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1、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任德育工作關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 班主任 健康 網(wǎng)絡(luò)的悄然出現(xiàn)、迅速發(fā)展,給中學(xué)德育工作提出了新的課題。一直以來,我們中學(xué)的德育工作視網(wǎng)絡(luò)如洪水猛獸,班主任因無奈而為之頭疼,政教處更是大力封殺。我們不妨參考“大禹治水”的思想,將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展,因勢利導(dǎo),積極駕御網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于德育工作。這不是為了追求時(shí)髦,嘩眾取寵,而是順應(yīng)當(dāng)前教育形勢,大膽提出、小心探索的教育工作方式。一、背景1、學(xué)生。當(dāng)代中學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,只能“抱著電視長大”。青春期又遇到了網(wǎng)絡(luò),“相見恨晚”。特別是在普通中學(xué)里,網(wǎng)絡(luò)所到之處,更是慘不忍睹,許多同學(xué)也就因此沒有能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。和許多班主任一樣,我也
2、是經(jīng)常和家長在網(wǎng)吧里找到“失蹤”的孩子們,很是迷惑。2、網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò),給我們的德育帶來問題的同時(shí),還給我們的德育工作帶來了機(jī)遇。2003年的“非典”中,全國有不少中小學(xué)就是通過網(wǎng)絡(luò)完成教育教學(xué)的。這一偶然讓我們重新審視了網(wǎng)絡(luò)德育這一全新的領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)德育不能僅僅成為特殊時(shí)期的一種臨時(shí)行動(dòng),而應(yīng)該將成為常規(guī)德育的要補(bǔ)充,為我們今后的德育教育開辟更廣闊的空間。 二、策略“將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行”,許多教師曾這么“設(shè)想”過,但苦于不知道如何具體地展開工作如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如何全面了解學(xué)生,如何開展個(gè)性化教育?這里,我想就這方面和大家做一個(gè)交流。 1、轉(zhuǎn)變觀念。首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變班主任老師的教育觀念。班主
3、任首先擯棄原來對網(wǎng)絡(luò)抵制的態(tài)度,實(shí)現(xiàn)變“堵”為“疏導(dǎo)”的策略,將網(wǎng)絡(luò)教育納入班主任德育工作的一部分。在此基礎(chǔ)上,還要主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),熟練駕御網(wǎng)絡(luò),只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對德育的作用的時(shí)候,才能真正接受網(wǎng)絡(luò)。這是能否真正在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)德育工作的前提;其次應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的觀念。教師要首先引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德,讓同學(xué)們明確上網(wǎng)的目的是為了獲取有益的信息,特別是下載一些有用的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),開展研究等,積極抵制網(wǎng)上不良文化的侵襲,杜絕不文明的網(wǎng)上行為。 2、贏得支持。將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,必須贏得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持,特別是在中學(xué)中。沒有他們的支持,那你在
4、這方面的工作將會(huì)遇到各種各樣的困難和麻煩,你的這些教育設(shè)想甚至?xí)舱墼趽u籃中,尤其是在開展工作的摸索過程中難免會(huì)出現(xiàn)無法預(yù)測的情況下。一旦,你贏得了這方面的支持,發(fā)揮集體的力量一起探討,避免了同事的冷眼相看,還贏得了相關(guān)的硬件支持,比如學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室、精通信息技術(shù)的老師等,自覺營造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境,讓班主任的精力集中在如何利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作。3、對話交流。信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),導(dǎo)致了信息溝通、交流手段的多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是通過聊天空,ICQ,OICQ,短信息,E-mail等多種聯(lián)系方式,為人們提供著便捷的服務(wù)。因此我在開學(xué)的第一天向全班同學(xué)公開自己的E-mail、QQ,同時(shí)獲取同學(xué)們的相關(guān)休
5、息。這樣,學(xué)生與老師就可在網(wǎng)上,超越時(shí)空進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用,一方面避免傳統(tǒng)德育工作中的班主任“受蒙蔽”,另一方面對學(xué)生上網(wǎng)有很好的導(dǎo)向作用。 4、心理輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對話交流,縮短了師生之間的心理距離,學(xué)生可以向老師傾訴自己真實(shí)的想法,可以坦率地對老師的教學(xué)提意見;班主任可根其提出希望和要求。當(dāng)然,在節(jié)假日師生之間,可以群發(fā)郵件、電子賀卡,互送祝福,同學(xué)們會(huì)感到班主任這里、班級體,是情感的避風(fēng)港和加油站,另外可以密切關(guān)注同學(xué)們的心理變化。然后,對心理輔導(dǎo)對象,及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)。 5、網(wǎng)上安家。師生共同建立班級網(wǎng)站,一方面可以增強(qiáng)班級的凝聚力,另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。這樣,同
6、學(xué)們擁有、設(shè)計(jì)自己的頁面,體現(xiàn)自己的個(gè)性和才華,又和班級步調(diào)一致,轉(zhuǎn)移部分玩游戲的同學(xué)的注意力。班主任可以在“班級”公告欄里,提出階段性的班級目標(biāo),考試動(dòng)員,好人好事等。學(xué)生就是放假了,也可以通過網(wǎng)絡(luò),和班級在一起。三、反思“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,今天的機(jī)遇,也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,更是挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任工作,是一個(gè)沒有什么成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,都處于摸索的過程中。 1、這一過程要開展起來,必須要有以下幾個(gè)方面的支持。具備了信息意識的支持,德育工作就能較易順利展開,避免流于形式;具備了信息技術(shù)的支持,德育工作就有了工作的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;具備了領(lǐng)導(dǎo)同行的支持,德育工作就不是單槍匹馬的、孤軍奮
7、戰(zhàn);具備了專業(yè)素質(zhì),德育工作就有了說服力。2、這一過程要順利開展,必須要處理好兩者之間的關(guān)系。保證順利的展開德育工作,必須處理好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”和“傳統(tǒng)德育”兩者之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作,是對傳統(tǒng)德育的適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,而不是對傳統(tǒng)德育的擯棄,所以兩者之間是相輔相成的。在展開德育工作的過程中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教育情況,適宜地采用德育方式。至于如何具體地選擇,那就看那一種德育方式容易采用,德育的效果更好。 3、這一過程要深入開展,必須及時(shí)回顧總結(jié)和展望前景。經(jīng)過一段時(shí)間,要對所展開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作進(jìn)行回顧和總結(jié),對一些好的做法和效果展示出來。一方面體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作優(yōu)勢,宣傳“將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下”的教育理念;一方面可以傾聽同行和專家的建議和意見,及時(shí)協(xié)調(diào)好下一段時(shí)間的工作。不過,展示成果要堅(jiān)持實(shí)事求是,給后來人提供有價(jià)值的第一手資料。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),切忌“搞浮夸”、“大躍進(jìn)”。 在
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