下和小學(xué)關(guān)于教師體罰學(xué)生的處理意見

1、下和小學(xué)關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理意見 “鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來”。這就是傳統(tǒng)版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草一樣“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。是什么原因?qū)е隆绑w罰”的故事重演呢？造成體罰學(xué)生的原因是方方面面的，既與學(xué)校的運(yùn)作有關(guān)，與學(xué)生有關(guān)，還與教師心理健康、法制意識(shí)、傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前教育的“指揮棒”等有關(guān)。從體罰的特點(diǎn)看，其主要原因在于：一是教師的封建殘余教育思想嚴(yán)重；二是教師的法制觀念淡??；三是有些教師缺乏良好師德；四是“應(yīng)試教育”的不良影響；五是教育執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制不健全

2、。六是學(xué)生的不良個(gè)性和表現(xiàn)等。一、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制 狠抓預(yù)防1、強(qiáng)監(jiān)督。由家長委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成學(xué)生維權(quán)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，向社會(huì)公開維權(quán)內(nèi)容，維權(quán)熱線電話，單位地址和負(fù)責(zé)人。依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，為他們的成長和發(fā)展提供有效的心理咨詢和其他切實(shí)幫助，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。2、重維權(quán)。聘監(jiān)督員提供援助。學(xué)生維權(quán)監(jiān)督員原則上在學(xué)生維權(quán)機(jī)構(gòu)中產(chǎn)生，也可聘請熱心學(xué)生工作的社會(huì)各界人士。對不利于學(xué)生健康成長及侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)了解掌握學(xué)生的情況，及時(shí)向?qū)W校反映。3、暢渠道。在學(xué)生中選舉代表產(chǎn)生，通過他們可即時(shí)掌握第一手資料，弄清事情原委?；蚨ㄆ诼犂蠋焻R報(bào)，更要多聽取學(xué)

3、生和家長的反饋，還可采用座談、問卷、設(shè)立意見箱等便捷方式獲取廣泛的信息，查找問題。4、嚴(yán)懲處。促使教師以之為戒。學(xué)校對教師的教育作風(fēng)建立考核制度，制定獎(jiǎng)懲條例，發(fā)揮制度的激勵(lì)和約束作用。考核嚴(yán)格不遷就，讓廣大教師引以為戒，嚴(yán)以律己。另外，對于極少數(shù)師德不良、社會(huì)影響惡劣的害群之馬，要堅(jiān)決從教師隊(duì)伍中清除出去。二、結(jié)合體罰現(xiàn)象特點(diǎn) 實(shí)行評價(jià)動(dòng)態(tài)管理在傳統(tǒng)的“教師負(fù)責(zé)制”遭到質(zhì)疑，在民主、平等的呼聲一浪高過一浪的今天，體罰學(xué)生現(xiàn)象的特點(diǎn)也發(fā)生了一些變化。開始由“地面戰(zhàn)”轉(zhuǎn)入“地道戰(zhàn)”。由“體罰”向“變相體罰”過渡。由演“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)變?yōu)檠荨半p簧”。開始誤導(dǎo)學(xué)生，教其說謊，為體罰現(xiàn)象遮丑。因此，必須不

4、斷強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥、統(tǒng)籌全局，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，各層面齊監(jiān)督、共評議通過評價(jià)促師德師風(fēng)建設(shè)。 1、確立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督制。組長、副組長隨時(shí)抽查，臨時(shí)深入各班“突然襲擊”，檢查教師體罰學(xué)生的情況等。2、領(lǐng)導(dǎo)檢查定時(shí)制。建立“師德師風(fēng)檔案”，對教師進(jìn)行定量與定性評比相結(jié)合的評定，記錄教師在道德中的成績和不足。不足之處給予書面通知，從而督促教師改正，以達(dá)到提高師德師風(fēng)水平的目的。3、實(shí)行教師間自評。以年級（或教研組）為單位實(shí)行先自評后互評，找到教師間被忽略以及容易忽略的問題，引起大家的注意。年級（或教研組）以書面報(bào)告的形式反映存在的問題，并上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。4、實(shí)行學(xué)生評教師。采用問卷調(diào)查的形式

5、，面向全校學(xué)生，以班（或年級）為單位評價(jià)教師，并讓學(xué)生提出對教師的要求。5、實(shí)行家長評教師。家長會(huì)期間，采用問卷調(diào)查形式，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各班級發(fā)放調(diào)查表，收取調(diào)查表，做到家長與被評教師完全隔離，給家長們一個(gè)自由評議空間。三、注重教師心理疏導(dǎo) 提高心理健康水平提高教師的心理健康水平，要唱好“三步曲”。首先要給教師減負(fù)，從生理到心理的全方位“解放”。其次要擺正教師的位置、心態(tài)，與學(xué)生做朋友，做“平等中的首席”。最后要做到“心腸熱”而“頭腦冷”，要有熱心、信心、恒心。1、 開設(shè)心理健康課。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余時(shí)間或寒暑假，利用繼續(xù)教育的形式讓教師接受專門的心理健康教育。通過這種形式，幫助教師了解心理

6、科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對其進(jìn)行心理上的調(diào)適和訓(xùn)練。2、建立心理檢查制。教育主管部門可成立專門機(jī)構(gòu)，聘請專業(yè)人員，采用通用的檢測量表或指標(biāo)體系對小學(xué)教師進(jìn)行心理健康狀況的測驗(yàn)，并建立檔案。使教師在了解自己的基礎(chǔ)上完善自我。3、設(shè)心理咨詢室。開展心理咨詢與治療服務(wù)，鑒于有些教師礙于臉面或虛榮性等原因，故采用信箱的方式，進(jìn)一步減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。四、學(xué)生違紀(jì)懲戒“立法” 減輕教師管理危機(jī)長期以來，有些“教育專家” 認(rèn)為既然是“教育”，就是“和顏悅色”、“潤物細(xì)無聲”、“循循善誘”。但許多老師顯然還沒有修煉到面對“猖狂”的學(xué)生時(shí)能夠“面不改色心不跳”的程度。當(dāng)一些學(xué)生光靠說服教育很難奏效

7、、甚至無效時(shí)，在教育中恰當(dāng)運(yùn)用一定的手段加以懲戒是完全必要的。1、確立學(xué)生違紀(jì)懲戒制度。學(xué)校針對學(xué)生重大違紀(jì)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀提出相應(yīng)的懲戒細(xì)則（或懲戒措施），交家長委員會(huì)、教代會(huì)討論通過，并交上級主管部門等進(jìn)行審核、通過。也可在班內(nèi)制訂一些行之有效的紀(jì)律約束（如魏書生：“對于遲到的同學(xué)的處理就在休息時(shí)給大家唱一首歌，稍嚴(yán)重的違紀(jì)就要求學(xué)生做一件好事”等），由學(xué)生自己討論通過，借助集體力量來約束學(xué)生。2、對于重大違紀(jì)，攻擊性強(qiáng)的學(xué)生可交由政教處，必要時(shí)還可以邀請家長參加。矯正攻擊性行為有效的方法主要有：創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；教會(huì)他們宣泄侵犯性情感；干預(yù)他們的侵犯事實(shí) ；培養(yǎng)他們的自我控制能力；心

8、理調(diào)節(jié)法 ；自我教育法；增加學(xué)校生活的吸引力。 家長還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)、批評教育 、溝通等對其進(jìn)行矯正?？傊瑢W(xué)校、社會(huì)、家庭三者密切合作，協(xié)調(diào)教育，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細(xì)致地做工作，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為。綜上所述，教師體罰學(xué)生是法律法規(guī)所不允許的，是違背教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的，是不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢的。因此，廣大教師應(yīng)該自覺提高自身素質(zhì)，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予教師的更高的要求。校長表示,一旦發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰學(xué)生行為的教師,將及時(shí)進(jìn)行批評教育,并依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。今后,學(xué)校將把體罰和變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入教師年

9、度績效考核,違規(guī)教師年度績效考核為不合格的,取消當(dāng)年的評優(yōu)晉級資格。情節(jié)嚴(yán)重者依照相關(guān)規(guī)定上報(bào)有關(guān)部門給予紀(jì)律處分,直至取消教師資格、依法辭退。同時(shí),學(xué)校還將把防范和杜絕體罰、變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入各教師年度考核,嚴(yán)格實(shí)行一票否決制度。本處理意見自制定之日起、教師大會(huì)討論通過后實(shí)施！教師簽名：關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理意見秦陵街辦下和小學(xué) 二0一二年十一月五日教師體罰學(xué)生的對策及措施“鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來”。這就是傳統(tǒng)版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止，就象白居易筆下的野草一樣“野火燒不盡

10、，春風(fēng)吹又生”。是什么原因?qū)е隆绑w罰”的故事重演呢？造成體罰學(xué)生的原因是方方面面的，既與學(xué)校的運(yùn)作有關(guān)，與學(xué)生有關(guān)，還與教師心理健康、法制意識(shí)、傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前教育的指揮棒等有關(guān)。從體罰的特點(diǎn)看，其主要原因在于：一是教師的封建殘余教育思想嚴(yán)重；二是教師的法制觀念淡薄；三是有些教師缺乏良好師德；四是“應(yīng)試教育”的不良影響；五是教育執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制不健全。六是學(xué)生的不良個(gè)性和表現(xiàn)等。一、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè) 狠抓維權(quán)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)1、 強(qiáng)監(jiān)督，各校設(shè)立維權(quán)機(jī)構(gòu)。由法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成學(xué)生維權(quán)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，向社會(huì)公開維權(quán)內(nèi)容，維權(quán)熱線電話，單位地址和負(fù)責(zé)人，做到機(jī)構(gòu)人員落實(shí)、維權(quán)效果落實(shí)和檔

11、案資料落實(shí)。依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，為他們的成長和發(fā)展提供有效的法律服務(wù)、心理咨詢和其他切實(shí)幫助，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。2、重維權(quán)，聘監(jiān)督員提供援助。 學(xué)生維權(quán)監(jiān)督員原則上在學(xué)生維權(quán)機(jī)構(gòu)中產(chǎn)生，也可聘請熱心學(xué)生工作的社會(huì)各界人士。對不利于學(xué)生健康成長及侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)了解掌握學(xué)生的情況，及時(shí)向維權(quán)機(jī)構(gòu)反映。積極為權(quán)益受到侵害的學(xué)生提供法律援助，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。3、暢渠道，侵權(quán)案的信息收集。 培養(yǎng)維權(quán)信息員，在學(xué)生中選舉代表產(chǎn)生，通過他們可即時(shí)掌握第一手資料，弄清事情原委?；蚨ㄆ诼犂蠋焻R報(bào)，更要多聽取學(xué)生和家長的反饋，還可采用座談、問卷、設(shè)立意見箱和熱線

12、電話等便捷方式獲取廣泛的信息，查找問題。4、嚴(yán)懲處，促使教師以之為戒。要對教師的教育作風(fēng)建立考核制度，制定獎(jiǎng)懲條例，發(fā)揮制度的激勵(lì)和約束作用?？己艘獓?yán)格不遷就，讓廣大教師引以為戒，嚴(yán)以律己。另外，對于極少數(shù)師德不良、社會(huì)影響惡劣的害群之馬，要堅(jiān)決從教師隊(duì)伍中清除出去。二、結(jié)合體罰現(xiàn)象特點(diǎn) 實(shí)行評價(jià)動(dòng)態(tài)管理在傳統(tǒng)的教師負(fù)責(zé)制遭到質(zhì)疑，在民主、平等的呼聲一浪高過一浪的今天，體罰學(xué)生現(xiàn)象的特點(diǎn)也發(fā)生了一些變化。開始由地面戰(zhàn)轉(zhuǎn)入地道戰(zhàn)。由體罰向變相體罰過渡。由演獨(dú)角戲轉(zhuǎn)變?yōu)檠蓦p簧。開始誤導(dǎo)學(xué)生，教其說謊，為體罰現(xiàn)象遮丑。因此，必須不斷強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥、統(tǒng)籌全局，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，各層面齊監(jiān)

13、督、共評議通過評價(jià)促師德師風(fēng)建設(shè)。 1確立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督制。組長、副組長隨時(shí)抽查，臨時(shí)深入各班突然襲擊，檢查教師體罰學(xué)生的情況等。2領(lǐng)導(dǎo)檢查定時(shí)制。建立師德師風(fēng)檔案，對教師進(jìn)行定量與定性評比相結(jié)合的評定，記錄教師在道德中的成績和不足。不足之處給予書面通知，從而督促教師改正，以達(dá)到提高師德師風(fēng)水平的目的。3實(shí)行教師間自評。以年級（或教研組）為單位實(shí)行先自評后互評，找到教師間被忽略以及容易忽略的問題，引起大家的注意。年級（或教研組）以書面報(bào)告的形式反映存在的問題，并上交領(lǐng)導(dǎo)小組。4實(shí)行學(xué)生評教師。采用問卷調(diào)查的形式，面向全校學(xué)生，以班（或年級）為單位評價(jià)教師，并讓學(xué)生提出對教師的要求。5實(shí)行家長評教師。

14、家長會(huì)期間，采用問卷調(diào)查形式，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各班級發(fā)放調(diào)查表，收取調(diào)查表，做到家長與被評教師完全隔離，給家長們一個(gè)自由評議空間。三、注重教師心理疏導(dǎo) 提高心理健康水平提高教師的心理健康水平，要唱好三步曲。首先要給教師減負(fù)，從生理到心理的全方位解放。其次要擺正教師的位置、心態(tài)，與學(xué)生做朋友，做平等中的首席。最后要做到心腸熱而頭腦冷，要有熱心、信心、恒心。1、 開設(shè)心理健康課。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余時(shí)間或寒暑假，利用繼續(xù)教育的形式讓教師接受專門的心理健康教育。通過這種形式，幫助教師了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對其進(jìn)行心理上的調(diào)適和訓(xùn)練。2、建立心理檢查制。教育主管部門可成立專門機(jī)構(gòu)，

15、聘請專業(yè)人員，采用通用的檢測量表或指標(biāo)體系對小學(xué)教師進(jìn)行心理健康狀況的測驗(yàn)，并建立檔案。使教師在了解自己的基礎(chǔ)上完善自我。3、設(shè)心理咨詢熱線。開展心理咨詢與治療服務(wù)，鑒于有些教師礙于臉面或虛榮性等原因，故采用咨詢熱線、信箱等方式，進(jìn)一步減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。四、定期舉行拍案說法 構(gòu)筑正確育人防線1、開拍案說法專欄 ，加強(qiáng)法制教育。開拍案說法專欄，組織教師定期對體罰學(xué)生的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。以典型案例的處理和分析，引導(dǎo)教師接種預(yù)防疫苗，達(dá)到觸目驚心，防患于未然的效果。同時(shí)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)嚴(yán)禁體罰學(xué)生的法律條款。以增強(qiáng)教師的法制觀念和守法意識(shí)，形成依法施教的良好風(fēng)氣，樹立良好的師德師風(fēng)。2、

16、 樹立正確育人觀 ，促角色轉(zhuǎn)變。 （1）、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時(shí)期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展?？梢娔欠N企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無效的、錯(cuò)誤的。（2）、學(xué)習(xí)倡導(dǎo)愛的教育，轉(zhuǎn)變落后方式。剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)；剖析成功教育案例，認(rèn)識(shí)愛才是古今中外教育成功的真諦。通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，影響教師提高認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)，從而獲得他律到自律的效果，告別體罰，杜絕體罰，自覺用愛

17、心來教育學(xué)生，誨人不倦。3、學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù) ，獲取恰當(dāng)方法手段。 缺乏科學(xué)的教育藝術(shù)是產(chǎn)生體罰的重要原因。學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種途徑來提高教師的教育藝術(shù)素養(yǎng)，使教師能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免體罰。（1）學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)。通過學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點(diǎn)。對學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的一些不良言行，既需了解，更需理解，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)。（2）、學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處。向中外教育名家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華。逐步積累各種教育方法和手段。（3）、自我探索與創(chuàng)新。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán)境的不斷變化，與

18、時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)生違紀(jì)懲戒立法 減輕教師管理危機(jī)長期以來，有些教育專家 認(rèn)為既然是教育，就是和顏悅色、潤物細(xì)無聲、循循善誘。但許多老師顯然還沒有修煉到面對猖狂的學(xué)生時(shí)能夠面不改色心不跳的程度。當(dāng)一些學(xué)生光靠說服教育很難奏效、甚至無效時(shí)，在教育中恰當(dāng)運(yùn)用一定的手段加以懲戒是完全必要的。1、確立學(xué)生違紀(jì)懲戒制度。各校針對學(xué)生重大違紀(jì)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀提出相應(yīng)的懲戒細(xì)則（或懲戒措施），交家長委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)討論通過，并交上級主管部門及相應(yīng)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行審核、通過。也可在班內(nèi)制訂一些行之有效的紀(jì)律（如魏書生：對于遲到的同學(xué)的處理就在休息時(shí)給大家唱一首歌，稍嚴(yán)重的違紀(jì)就要求學(xué)生做一件好事等），由學(xué)生自己討論通過，借助集體力量來約束學(xué)生。3、 設(shè) 矯正中心（或道德法庭）。由家長委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)共同選舉代表產(chǎn)生。對于重大違紀(jì)，攻擊性強(qiáng)的學(xué)生可交由 矯正中心矯正 （或道德法庭 審理）。必要時(shí)還可以邀請家長參加，進(jìn)行矯正。矯正攻擊性行為有效的方法主要有：創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；教會(huì)他們宣泄侵犯性情感；干預(yù)他們的侵犯事實(shí) ；培養(yǎng)他們的自我控制能力；心理調(diào)節(jié)法 ；自我教育法；增加學(xué)校生活的吸