第一單元教材分析

1、第一組 多彩的生活集體備課教師 : 孫曉莉 劉靜 趙晶 殷國瓊 張琳 劉金娥 教案編寫教師 : 張琳 教材簡析 :第一單元由我們的民族小學(xué) 、金色的草地 、爬天都峰和槐鄉(xiāng)的孩子和語文 園地一組成。其中我們的民族小學(xué) 、金色的草地 、爬天都峰是精讀課文， 槐鄉(xiāng)的孩 子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福 的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友好和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的環(huán)抱里自 由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過 記敘兒童攀登黃山天都峰，反應(yīng)了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童的純樸、 勤儉、熱愛

2、勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富，充滿了童真、童趣。我們的民族小學(xué)這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué) 習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友好和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)路上和來到學(xué)校的 情景，再寫課上課下，最后以自豪贊美的情感點(diǎn)題。金色的草地主要講了“我”家門前有一大片蒲公英草地，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草 地就變成了金色， “我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色 的變化，通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花?？蓯鄣牟?地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來了快樂，還給我們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。爬天都峰 描寫了在暑假里，“我”

3、和爸爸去爬天都峰， 路遇以為素不相識(shí)的老大爺， “我 們”互相鼓勵(lì)，客服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面 前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與他人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共 同進(jìn)步的道理?；编l(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過， 贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲 得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。本組教材中，無論是閱讀、還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒 童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐 富

4、多彩的內(nèi)容。口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，都圍繞本組專題展開。 “語文 園地”中的“展示臺(tái)”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮 整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。1、我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等 5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等 12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打 扮”等 19 個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對詞句的理解， 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。2、體會(huì)表達(dá)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧

5、的句子的表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程 :第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找 到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗 族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩 子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一 下？2、板書課題：我們的民

6、族小學(xué)。3、教師配樂范讀：三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇 到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、指名分自然段朗讀： （相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 ）四、分組朗讀，組間比賽1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞1、指名讀生字，新詞。2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成

7、?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。六、布置作業(yè)：1、寫字。2、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這節(jié)課我們要進(jìn)一步地 發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。、分段讀議，加深感悟1、第一自然段：請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀后交流。誰來讀一讀？配樂朗讀這一段。2、第二、三自然段：學(xué)生各自讀課文，然后交流。如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小 朋友們學(xué)

8、習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？下課了，小朋友做些什么？操場 會(huì)是怎么的一幅情景？3、第四自然段：這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景。你想說什么 道別話。齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、布置作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2、完成相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:2、金色的草地教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫耍、裝”等 13個(gè)生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正 經(jīng)”等14個(gè)詞語。2、正確、流利、有感

9、情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的 情形，解釋草地變顏色的原因。3、抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3、反饋：4、朗讀展示：三、再讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)：觀看錄象，給以直觀的感受。引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英

10、，在陽光的映襯下金光 閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的 絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2、朗讀第二、三自然段：思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？（各自試讀，指 名交流。）大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不??！自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。 傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？五、

11、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時(shí)一、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：多么有趣的蒲公英， （請圍繞“有趣”展開），因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么 。畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。二、識(shí)字寫字1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3、指導(dǎo)寫字：讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的

12、寫字姿勢。鞏固檢查。三、總結(jié)課文，升華情感1、讀第四自然段。2、說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解?4、有感情地朗讀課文，解答課后練習(xí)。四、布置作業(yè)抄寫生字新詞板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:3、爬天都峰教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等 6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等 11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、 忽然”等13個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過 程。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“我”爬天都風(fēng)的過程；2、

13、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)、以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都 峰圖片資料？板書：天都峰。3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字；同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

14、4、檢查生字詞自學(xué)情況：小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：石級：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的 石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前一一爬山時(shí)一一爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每 一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊

15、湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。五、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課的生字和詞語。第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、讀第二自然段，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7

16、自然段，想想我的心 理發(fā)生了怎樣的變化：出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下 定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。學(xué)生讀書圈劃。學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想： 多媒體出示思考題：老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看

17、見了小妹妹，心里又怎么想呢？后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì) 爬上峰頂?shù)摹Ｋ?、總結(jié)課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。3、總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克 服。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文；2、完成相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:4*槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和

18、同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弓I導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力；2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣， 但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有 這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。 那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一一槐鄉(xiāng)的孩子。二、初讀細(xì)讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾 正。3

19、、結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染 料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ 槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？7、練習(xí)分角色朗讀第二段。三、欣賞評價(jià)，深化感悟1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。2、指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。3、通過課文的誦讀，我們認(rèn)

20、識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？4、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué) 們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！板書設(shè)計(jì) :語文園地一教學(xué)要求：1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。3、在背誦中積累。4、在展示中擴(kuò)大見識(shí)。5、在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。第一課時(shí)口語交際 ：我們的課余生活一、導(dǎo)入：通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一 起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高

21、高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形。二、展示課余生活的照片。三、交流看相片的感受四、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。五、請講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活六、評比七、作業(yè)：回家講給媽媽聽。第二課時(shí)習(xí)作：指導(dǎo)1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的 課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。2、在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？ 學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包課余輔導(dǎo)

22、訓(xùn)練，如：練字、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練個(gè)人愛好，如：小收集一一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一一飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植一一種植 花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一一天天練習(xí)鋼琴、小提琴家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生3、討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本 學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。4、學(xué)生起草，教師巡視。5、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評議。6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。7、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時(shí)作文：講評一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1 、教師在批改中挑

23、選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評議：是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫。是否按一定的順序把內(nèi)容寫清。用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。二、小組交流互相評議前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。三、修改謄寫1、各人修改自己的習(xí)作。2、將修改后的習(xí)作謄抄在作文本上。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。3、師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。4

24、、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。5、小結(jié)：每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不一樣。6、齊讀鞏固。日積月累一、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣2、范讀。3、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍 然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀 準(zhǔn)韻律。4、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。5、師生合作，表演古詩短劇：6、競賽背誦。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2、比賽：誰讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同

25、之處。4、齊讀鞏固。5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)。三、展示臺(tái)1、班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。2、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。3、評選最佳展示組。板書設(shè)計(jì) :第六組 壯麗的祖國山河集體備課教師 : 陳景玲 孫曉莉 張 琳 劉 媛 趙 晶教案編寫教師 : 陳景玲教材簡析 :本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的,由 3篇精讀課文， 1篇略讀課文和 1 個(gè)“語文園地”組成。從導(dǎo)語到課文，到“語文園地” ，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞 著“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨編排的。 這里有古人

26、贊頌長江雄偉氣勢、西湖的迷人風(fēng)采的古詩望天門山 、飲湖上初晴后雨 ；有 反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島 ；有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的美麗 的小興安嶺 ；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠 。單元內(nèi)各部分互相 聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。古詩兩首這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。 望天門山描繪的是天門山夾江 對峙，長江波瀾壯闊的雄奇、秀麗景色； 飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同氣候呈現(xiàn)的 不同風(fēng)姿。富饒的西沙群島 這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒， 表達(dá)了作者 對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和

27、說明的。先講西沙群島的 位置，再按海面、海底、海灘、海島、的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。本文在寫作 上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。美麗的小興安嶺 這篇課文講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)， 表 達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗 的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。香港， 璀璨的明珠 這篇課文從購物、 美食和旅游三個(gè)方面， 說明了人們把香港稱為 “東 方之珠”的原因，展示了香港這顆璀璨的東方之珠的獨(dú)特、美麗。學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。 學(xué)習(xí)本組課文， 可以將新舊兩方面的知

28、識(shí)聯(lián) 系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者 表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充 分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué) 生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng) 學(xué)生積累語言的習(xí)慣。學(xué)情分析：1、區(qū)分平舌音和和翹舌音是我們珠海方言區(qū)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別提醒學(xué)生注意：“誠、障、超、址”等都是翹舌音； “責(zé)、碎、猜、索、殘”等都是平舌音。2、我們班有部分同學(xué)發(fā)言非常積極，可往往發(fā)的言又答不到點(diǎn)子上，長此以往將會(huì)打擊 他的積極性。在

29、教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主讀書，先從課文中劃出關(guān)鍵詞句，然后在小組交流， 發(fā)表自己的見解，最后組織學(xué)生在全班交流。21、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對詩句的理解是這兩首古詩的重點(diǎn)。2、想象古詩所描繪的畫面是這兩首詩的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢？學(xué)

30、生自由背，教師充分肯定。2、揭示課題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國壯美河山的詩。二、共同學(xué)習(xí)望天門山1、學(xué)生初讀望天門山 。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。遇到困難向老師同學(xué)請教。2 、通過朗讀體會(huì)到了什么。3、說說詩句意思。 （天門山被長江從中斷開，分為兩座山，碧綠的水江水向東流到這兒突 然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛 來。）4、自由練讀，讀出詩的韻味。5、誦讀展示。比一比誰讀得最好。6、練習(xí)背誦。三、練寫生字，抄寫古詩1、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆” 。2、抄寫望天門山 。四、自主學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨1、回顧上一首詩的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)飲湖上初晴后雨。

31、2、交流展示：展示朗讀或背誦。說說你從詩中體會(huì)到了什么。背出你最喜歡的詩句，說說詩句的意思。（水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃煙的打扮，都是 一樣光彩照人。 ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名背誦飲湖上初晴后雨 ，默寫望天門山 。2、配樂情境朗誦。二、想象畫面1、選擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。2、選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的想象。3、交流各人想象的畫面。三、拓展活動(dòng)1、交流搜集的描寫祖國山河壯美的詩句。2、召開“祖國山河美”古詩朗誦會(huì)。四、布置作業(yè)：完成課時(shí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:22、富饒的西沙群島

32、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深 藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、 顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、能讀懂課文主4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們一定還記得日月潭吧，她在祖國的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，

33、解釋“島”。）2、同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？你們還很想知道 什么？3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫“富饒的西沙群島的”。二、學(xué)生自學(xué)1、讀課文；2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音；2、讀生詞；3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。四、學(xué)習(xí)課文1、齊讀第1自然段：畫出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句，知道此段在全文起總述的作用。2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？自瀆26自然段，弄清每段講的什么。小組討論每段內(nèi)容；說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、

34、討論，同時(shí)板書; 結(jié)合板書小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、學(xué)生自讀36自然段1、自瀆自了解；2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？三、討論回答四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么） 齊讀。小黑板出示句子：（第4段的最后一句） 說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）； 說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。2、感情朗讀5、6段：指導(dǎo)感情朗讀。出示句子：西沙群島也是鳥的天下。 說說句子的意思（西沙群島的鳥多） 課文是怎樣寫具體的？3、齊讀第7段：說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“”知道最后一段在文中起什么作用。 （總結(jié)的作用）4、小結(jié)：全文用總述分述總結(jié)

35、的方法寫了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課 題：富饒的西沙群島五、資料、圖片交流1、課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；3、小組交流；4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。六、布置作業(yè)：有感情朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自讀課文，說說西沙群島是怎樣美麗富饒。作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述 分述總述）二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑1、預(yù)設(shè)問題：海水為什么會(huì)五光十色？2、引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：有的像有的像有的像 驚奇贊美的語氣 海參語氣要低粗、

36、稍慢 大龍蝦要讀出威武的語氣四、背誦自己喜歡的段落1、自背。2、指名背。3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？4、互背。五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；2、自記字小組討論易錯(cuò)字；3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。 插：右邊的筆順。4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。5、評議表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。六、布置作業(yè)：1 、抄寫生字、詞語；2、完成相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:23、美麗的小興安嶺教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語。2、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的

37、思想感情。4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、課件展示小興安嶺。2、小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。2、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。3、自由讀課文，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。4、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹Ｈ?、講讀課文一、六自然段1、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？在文中起什么作用？2、接下來寫了小興安嶺的什么？3、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？4、總結(jié)：課文

38、是按總 -分- 總這樣的順序?qū)懙?，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、 秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。四、布置自學(xué)四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還 可以請教老師。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口頭填空：），然后（ ），分別寫了），寫了小興安嶺（ ）。課文共有（ ）個(gè)自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ 小興安嶺的（ ）景，（）景，（ ）景和（ ）景，最后（2、小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？ 、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)25自然段 1、匯報(bào)“春景” ： 小組長說出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀背誦法；練習(xí)法。 小組

39、朗讀這段。匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句： 說說怎樣記憶下面的字：匯、溪、淙、漲、滿。 理解“欣賞”的意思并造句。 讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出”和長出有什么不同。 背誦這段。全班讀。2、匯報(bào)“夏景”一段：小組長說出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀表演法；欣賞摘錄法。）聽課文第三段錄音。匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)） 動(dòng)詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開） 表示顏色的詞： （乳白、紅、白、黃、紫） 比喻句： （太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）二組表演背誦這段，

40、給“最佳表演獎(jiǎng)”3、匯報(bào)“秋景” 一段：小組長說出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法） 小組讀第三段。匯報(bào)自學(xué)的字詞句： 理解詞語：白樺、棟樹、紅松、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 摘錄詞語并說說用法：表示顏色的：黃、蒼翠 描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩 問答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”？（體會(huì)好詞好句）4、匯報(bào)“冬景” 一段： 小組長說出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。小組背誦這段。 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句： 給多音字組詞：沒：mo mei藏: cang zang 填空：這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂 黑熊 松鼠） 你從課文之外知道的還有 填空，說說用上了括號里的詞語有不什么不同，

41、好在哪里：A、紫貂和黑熊（）躲進(jìn)各自的洞里。E、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。C、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)5、質(zhì)疑問難：你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)） 你還收集到哪些資料想告訴大家？ 你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦 學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？三、總結(jié)全文1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美??！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的 美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境， 愛惜這些珍貴的資源嗎？2、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn)，寫得具體生動(dòng)（板書）四、鞏固延伸1

42、、朗讀全文。2、畫一幅圖（可選任一季節(jié)） 。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：24 *香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。2、理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨” 。3、能仿照第五自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。4、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。2、 體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、釋題：1、板書：齊讀課題一遍：24*香港，璀璨的明珠2、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“香港”的什么？不理解的地方作上記號。

43、遇 到生字多幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組情況。3、理解不懂的詞語：提出不懂的詞。指名理解不懂的詞，說說是用什么方法理解的。歸納方法：聯(lián)系上下文理解。查詞典。問父母。上網(wǎng)。4、了解各段主要內(nèi)容：讓學(xué)生自由的讀課文。保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段5、了解本文主要內(nèi)容。6、再讀課文了解香港的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了香港的哪里？美嗎？二、細(xì)讀課文1、看錄相，看后說說你的感受。2、默讀第一自然段。你知道了些什么？3、細(xì)讀2、3、4、5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。4、認(rèn)真再讀25自然段，喜歡的段落多讀讀，體會(huì)你喜歡它什么？5

44、、細(xì)讀第二自然段：第一段寫的什么？用一個(gè)來形容。讓我們?nèi)タ纯此姆比A吧。 （看錄相）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？請你懷著這種心情把第二自然段讀一遍。6、細(xì)讀第3自然段：我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹？翠浵啵春笳劯邢?？齊讀課文第3自然段。人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作美食天堂”？讀后交流。7、細(xì)讀第4自然段：喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？引讀。你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？既然海洋公園這么好玩， 海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小 伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？8、細(xì)讀第5自然段：每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。 用“一”勾

45、出中心句。用“=”勾出中心詞 “燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。 你得香港怎么樣？ 結(jié)合錄相，指導(dǎo)有感情的地朗讀。9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。 齊讀最后一個(gè)自然段。10、 小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日回歸祖 國，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。三、作業(yè)1、仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）2 、完成相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì) :語文園地六教學(xué)要求：1、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。2、背誦古人描寫景物的詩句，并能

46、在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。3、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、口語交際交際時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)，語言生動(dòng)。2、習(xí)作抓住特點(diǎn)介紹一個(gè)地方。教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。2、小黑板，詞語卡片。第一課時(shí)口語交際：一、揭示交際話題： 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家 介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。四、口語交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組

47、合成小組進(jìn)行交流。五、全班展示交流。 學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評說。六、拓展延伸。祖國地大物博， 風(fēng)景優(yōu)美， 可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)， 使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日 風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)習(xí)作：一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課， 同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方， 真讓我們大開眼界。 如果把它寫 下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了！ 可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾 篇課文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u ：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺 ：春夏秋冬香港，璀

48、璨的明珠 ：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笕?、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。1、教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生自我修改，同桌互改。四、請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。五、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：一、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。二、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？三、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。四、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。A、海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。B夜深了，老師還在工作。深久，時(shí)間長。A、他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。B密密層層的枝葉把森

49、林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封密閉。五、拓展延伸。 “封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有 哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背：一、借助拼音自由讀讀列出的詩句。二、指名讀。集體齊讀。三、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。四、學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。五、指名背誦。小組背誦。集體背。六、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記：、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式 :嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)ABAC式 :不松不軟不慌不忙來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不緊不慢 不知

50、不覺 不聞不問三、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。四、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng):一、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。二、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。女口： A風(fēng)景類B物產(chǎn)類；C文字類，D圖畫類三、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì)， 好嗎？ 板書設(shè)計(jì) :一年級第二組 孝敬父母，我愛我家 集體備課教師：陳景玲 孫曉莉 張琳 張喜榮 趙晶 教案編寫教師：孫曉莉一 . 教材分析：本單元分別由識(shí)字2、第5課看電視、第6課胖乎乎的小手、第7課棉 鞋里的陽光、第8課月亮的心愿和語文園地二組成。識(shí)字

51、2借鑒傳統(tǒng)“三字 經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家 庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵?？措娨暯厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電 視的普通場景，以詩歌的形式生動(dòng)描繪相互關(guān)愛的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛 幼的好風(fēng)尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的陽光都是充滿家庭溫暖的小短文， 蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因?yàn)樗茏鲈S多尊敬長輩、體貼父母的事情；小峰見媽 媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學(xué)著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進(jìn)了棉 被，鉆進(jìn)了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍 為了照顧生病的媽媽而放

52、棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè) 人的主題。這個(gè)單元選取富有時(shí)代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學(xué)生情感教育，教會(huì) 學(xué)生怎樣做人，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，在整體把握教材的情況下，實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng) 人文素養(yǎng)的培育，重視語言積累和感悟，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，因而，不需 過多的詮釋，更要避免生硬的說教。二. 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)”懂”貌”等 68個(gè)生字,會(huì)寫”洗”認(rèn)”等 30個(gè)生字.2. 正確.流利 .有感情地朗讀本單元課文 .積累語言 ,感受閱讀的樂趣 .3. 養(yǎng)成尊敬長輩的美德 ,有幫助長輩 .關(guān)心長輩的愿望和行為4. 初步感知詩歌的韻律美 ,喜愛讀詩歌 .

53、5. 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時(shí) ,有體貼 .照顧父母的愿望和行為 .三 . 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元的生字 ,有感情的朗讀課文應(yīng)該是本單元的教學(xué)重點(diǎn).四. 教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法應(yīng)該是本單元的難點(diǎn).五. 教學(xué)建議：本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵 的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實(shí)到學(xué)生 的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具 性統(tǒng)一起來，上出語文味。識(shí)字 2用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富?？?以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說 “父母教，認(rèn)真聽”。這 樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語表達(dá)，為寫作奠定基礎(chǔ)