第一單元教材分析

1、第一組 多彩的生活集體備課教師 : 孫曉莉 劉靜 趙晶 殷國(guó)瓊 張琳 劉金娥 教案編寫(xiě)教師 : 張琳 教材簡(jiǎn)析 :第一單元由我們的民族小學(xué) 、金色的草地 、爬天都峰和槐鄉(xiāng)的孩子和語(yǔ)文 園地一組成。其中我們的民族小學(xué) 、金色的草地 、爬天都峰是精讀課文， 槐鄉(xiāng)的孩 子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福 的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友好和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的環(huán)抱里自 由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò) 記敘兒童攀登黃山天都峰，反應(yīng)了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童的純樸、 勤儉、熱愛(ài)

2、勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)了童真、童趣。我們的民族小學(xué)這篇課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué) 習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友好和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫(xiě)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校的 情景，再寫(xiě)課上課下，最后以自豪贊美的情感點(diǎn)題。金色的草地主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草 地就變成了金色， “我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色 的變化，通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花?？蓯?ài)的草 地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。爬天都峰 描寫(xiě)了在暑假里，“我”

3、和爸爸去爬天都峰， 路遇以為素不相識(shí)的老大爺， “我 們”互相鼓勵(lì)，客服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面 前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與他人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共 同進(jìn)步的道理。槐鄉(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)， 贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲 得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。本組教材中，無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒 童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題，課文為這一專(zhuān)題提供了豐 富

4、多彩的內(nèi)容?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，都圍繞本組專(zhuān)題展開(kāi)。 “語(yǔ)文 園地”中的“展示臺(tái)”則是這一專(zhuān)題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮 整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。1、我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等 5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等 12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打 扮”等 19 個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)詞句的理解， 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。2、體會(huì)表達(dá)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧

5、的句子的表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找 到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗 族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩 子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一 下？2、板書(shū)課題：我們的民

6、族小學(xué)。3、教師配樂(lè)范讀：三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇 到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、指名分自然段朗讀： （相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 ）四、分組朗讀，組間比賽1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞1、指名讀生字，新詞。2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成

7、。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。六、布置作業(yè)：1、寫(xiě)字。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這節(jié)課我們要進(jìn)一步地 發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。、分段讀議，加深感悟1、第一自然段：請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀后交流。誰(shuí)來(lái)讀一讀？配樂(lè)朗讀這一段。2、第二、三自然段：學(xué)生各自讀課文，然后交流。如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小 朋友們學(xué)

8、習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng) 會(huì)是怎么的一幅情景？3、第四自然段：這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景。你想說(shuō)什么 道別話。齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、布置作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2、完成相應(yīng)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:2、金色的草地教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)耍、裝”等 13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正 經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感

9、情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的 情形，解釋草地變顏色的原因。3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。3、反饋：4、朗讀展示：三、再讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)：觀看錄象，給以直觀的感受。引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英

10、，在陽(yáng)光的映襯下金光 閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的 絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2、朗讀第二、三自然段：思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（各自試讀，指 名交流。）大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不??！自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？“有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。 傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？五、

11、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時(shí)一、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：多么有趣的蒲公英， （請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)），因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么 。畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。二、識(shí)字寫(xiě)字1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3、指導(dǎo)寫(xiě)字：讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的

12、寫(xiě)字姿勢(shì)。鞏固檢查。三、總結(jié)課文，升華情感1、讀第四自然段。2、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解?4、有感情地朗讀課文，解答課后練習(xí)。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:3、爬天都峰教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等 6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等 11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、 忽然”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò) 程。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“我”爬天都風(fēng)的過(guò)程；2、

13、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)、以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都 峰圖片資料？板書(shū)：天都峰。3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字；同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

14、4、檢查生字詞自學(xué)情況：小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的 石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2、按“爬山前一一爬山時(shí)一一爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每 一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊

15、湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。五、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、讀第二自然段，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7

16、自然段，想想我的心 理發(fā)生了怎樣的變化：出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下 定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生讀書(shū)圈劃。學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想： 多媒體出示思考題：老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？他看

17、見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢？后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì) 爬上峰頂?shù)?。四、總結(jié)課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2、你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。3、總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克 服。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文；2、完成相應(yīng)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:4*槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和

18、同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弓I導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力；2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣， 但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有 這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。 那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一一槐鄉(xiāng)的孩子。二、初讀細(xì)讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾 正。3

19、、結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。 槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染 料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？ 槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？7、練習(xí)分角色朗讀第二段。三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。2、指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。3、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)

20、識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？4、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué) 們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！板書(shū)設(shè)計(jì) :語(yǔ)文園地一教學(xué)要求：1、在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。3、在背誦中積累。4、在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。5、在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 ：我們的課余生活一、導(dǎo)入：通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一 起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高

21、高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形。二、展示課余生活的照片。三、交流看相片的感受四、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。五、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活六、評(píng)比七、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)習(xí)作：指導(dǎo)1、在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的 課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。2、在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？ 學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包課余輔導(dǎo)

22、訓(xùn)練，如：練字、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練個(gè)人愛(ài)好，如：小收集一一收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)一一飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植一一種植 花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一一天天練習(xí)鋼琴、小提琴家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生3、討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本 學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。4、學(xué)生起草，教師巡視。5、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。7、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時(shí)作文：講評(píng)一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1 、教師在批改中挑

23、選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評(píng)議：是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)。是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清。用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。二、小組交流互相評(píng)議前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、修改謄寫(xiě)1、各人修改自己的習(xí)作。2、將修改后的習(xí)作謄抄在作文本上。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。3、師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。4

24、、比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。5、小結(jié)：每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不一樣。6、齊讀鞏固。日積月累一、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的小兒垂釣2、范讀。3、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍 然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀 準(zhǔn)韻律。4、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。5、師生合作，表演古詩(shī)短?。?、競(jìng)賽背誦。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同

25、之處。4、齊讀鞏固。5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。三、展示臺(tái)1、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。2、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。3、評(píng)選最佳展示組。板書(shū)設(shè)計(jì) :第六組 壯麗的祖國(guó)山河集體備課教師 : 陳景玲 孫曉莉 張 琳 劉 媛 趙 晶教案編寫(xiě)教師 : 陳景玲教材簡(jiǎn)析 :本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,由 3篇精讀課文， 1篇略讀課文和 1 個(gè)“語(yǔ)文園地”組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文，到“語(yǔ)文園地” ，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞 著“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情”這一主旨編排的。 這里有古人

26、贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖的迷人風(fēng)采的古詩(shī)望天門(mén)山 、飲湖上初晴后雨 ；有 反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島 ；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的美麗 的小興安嶺 ；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠 。單元內(nèi)各部分互相 聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。古詩(shī)兩首這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī)。 望天門(mén)山描繪的是天門(mén)山夾江 對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇、秀麗景色； 飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同氣候呈現(xiàn)的 不同風(fēng)姿。富饒的西沙群島 這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒， 表達(dá)了作者 對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和

27、說(shuō)明的。先講西沙群島的 位置，再按海面、海底、海灘、海島、的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。本文在寫(xiě)作 上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。美麗的小興安嶺 這篇課文講述我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)， 表 達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗 的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。香港， 璀璨的明珠 這篇課文從購(gòu)物、 美食和旅游三個(gè)方面， 說(shuō)明了人們把香港稱(chēng)為 “東 方之珠”的原因，展示了香港這顆璀璨的東方之珠的獨(dú)特、美麗。學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。 學(xué)習(xí)本組課文， 可以將新舊兩方面的知

28、識(shí)聯(lián) 系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者 表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充 分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué) 生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng) 學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)情分析：1、區(qū)分平舌音和和翹舌音是我們珠海方言區(qū)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別提醒學(xué)生注意：“誠(chéng)、障、超、址”等都是翹舌音； “責(zé)、碎、猜、索、殘”等都是平舌音。2、我們班有部分同學(xué)發(fā)言非常積極，可往往發(fā)的言又答不到點(diǎn)子上，長(zhǎng)此以往將會(huì)打擊 他的積極性。在

29、教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主讀書(shū)，先從課文中劃出關(guān)鍵詞句，然后在小組交流， 發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后組織學(xué)生在全班交流。21、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)望天門(mén)山。3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)詩(shī)句的理解是這兩首古詩(shī)的重點(diǎn)。2、想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面是這兩首詩(shī)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)呢？學(xué)

30、生自由背，教師充分肯定。2、揭示課題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。二、共同學(xué)習(xí)望天門(mén)山1、學(xué)生初讀望天門(mén)山 。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。遇到困難向老師同學(xué)請(qǐng)教。2 、通過(guò)朗讀體會(huì)到了什么。3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 （天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi)，分為兩座山，碧綠的水江水向東流到這兒突 然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛 來(lái)。）4、自由練讀，讀出詩(shī)的韻味。5、誦讀展示。比一比誰(shuí)讀得最好。6、練習(xí)背誦。三、練寫(xiě)生字，抄寫(xiě)古詩(shī)1、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆” 。2、抄寫(xiě)望天門(mén)山 。四、自主學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨1、回顧上一首詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程，自學(xué)飲湖上初晴后雨。

31、2、交流展示：展示朗讀或背誦。說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中體會(huì)到了什么。背出你最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃煙的打扮，都是 一樣光彩照人。 ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名背誦飲湖上初晴后雨 ，默寫(xiě)望天門(mén)山 。2、配樂(lè)情境朗誦。二、想象畫(huà)面1、選擇最喜歡的一句詩(shī)，想象它所描述的畫(huà)面，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。2、選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的想象。3、交流各人想象的畫(huà)面。三、拓展活動(dòng)1、交流搜集的描寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的詩(shī)句。2、召開(kāi)“祖國(guó)山河美”古詩(shī)朗誦會(huì)。四、布置作業(yè)：完成課時(shí)作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:22、富饒的西沙群島

32、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深 藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、 顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、能讀懂課文主4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們一定還記得日月潭吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，

33、解釋“島”。）2、同學(xué)們通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？你們還很想知道 什么？3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)“富饒的西沙群島的”。二、學(xué)生自學(xué)1、讀課文；2、圈畫(huà)、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；3、思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音；2、讀生詞；3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。四、學(xué)習(xí)課文1、齊讀第1自然段：畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句，知道此段在全文起總述的作用。2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？自瀆26自然段，弄清每段講的什么。小組討論每段內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、

34、討論，同時(shí)板書(shū); 結(jié)合板書(shū)小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、學(xué)生自讀36自然段1、自瀆自了解；2、小組交流：說(shuō)說(shuō)西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？三、討論回答四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么） 齊讀。小黑板出示句子：（第4段的最后一句） 說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)很多）； 說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。2、感情朗讀5、6段：指導(dǎo)感情朗讀。出示句子：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。 說(shuō)說(shuō)句子的意思（西沙群島的鳥(niǎo)多） 課文是怎樣寫(xiě)具體的？3、齊讀第7段：說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“”知道最后一段在文中起什么作用。 （總結(jié)的作用）4、小結(jié)：全文用總述分述總結(jié)

35、的方法寫(xiě)了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課 題：富饒的西沙群島五、資料、圖片交流1、課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；3、小組交流；4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。六、布置作業(yè)：有感情朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自讀課文，說(shuō)說(shuō)西沙群島是怎樣美麗富饒。作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（總述 分述總述）二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：海水為什么會(huì)五光十色？2、引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1、你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：有的像有的像有的像 驚奇贊美的語(yǔ)氣 海參語(yǔ)氣要低粗、

36、稍慢 大龍蝦要讀出威武的語(yǔ)氣四、背誦自己喜歡的段落1、自背。2、指名背。3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣背出你喜歡的段落？4、互背。五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；2、自記字小組討論易錯(cuò)字；3、質(zhì)疑指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字：威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。 插：右邊的筆順。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。5、評(píng)議表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。六、布置作業(yè)：1 、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)；2、完成相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:23、美麗的小興安嶺教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課語(yǔ)文，背誦自己喜歡的段落。3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的

37、思想感情。4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、課件展示小興安嶺。2、小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。2、拼讀生字詞，說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。4、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙?。三、講讀課文一、六自然段1、默讀第一自然段：這段主要寫(xiě)了什么？在文中起什么作用？2、接下來(lái)寫(xiě)了小興安嶺的什么？3、齊讀最后一段：這段主要寫(xiě)了什么？4、總結(jié)：課文

38、是按總 -分- 總這樣的順序?qū)懙?，首先?xiě)了小興安嶺樹(shù)木多，再寫(xiě)春、夏、 秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。四、布置自學(xué)四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫(huà)等，還 可以請(qǐng)教老師。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口頭填空：），然后（ ），分別寫(xiě)了），寫(xiě)了小興安嶺（ ）。課文共有（ ）個(gè)自然段，首先（ ），寫(xiě)了小興安嶺（ 小興安嶺的（ ）景，（）景，（ ）景和（ ）景，最后（2、小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？ 、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)25自然段 1、匯報(bào)“春景” ： 小組長(zhǎng)說(shuō)出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀背誦法；練習(xí)法。 小組

39、朗讀這段。匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句： 說(shuō)說(shuō)怎樣記憶下面的字：匯、溪、淙、漲、滿(mǎn)。 理解“欣賞”的意思并造句。 讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。 背誦這段。全班讀。2、匯報(bào)“夏景”一段：小組長(zhǎng)說(shuō)出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽(tīng)讀表演法；欣賞摘錄法。）聽(tīng)課文第三段錄音。匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)） 動(dòng)詞：（長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過(guò)、照射、盛開(kāi)） 表示顏色的詞： （乳白、紅、白、黃、紫） 比喻句： （太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。）（草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）二組表演背誦這段，

40、給“最佳表演獎(jiǎng)”3、匯報(bào)“秋景” 一段：小組長(zhǎng)說(shuō)出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語(yǔ)法） 小組讀第三段。匯報(bào)自學(xué)的字詞句： 理解詞語(yǔ)：白樺、棟樹(shù)、紅松、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：表示顏色的：黃、蒼翠 描寫(xiě)味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩 問(wèn)答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”？（體會(huì)好詞好句）4、匯報(bào)“冬景” 一段： 小組長(zhǎng)說(shuō)出該組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。小組背誦這段。 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句： 給多音字組詞：沒(méi)：mo mei藏: cang zang 填空：這段寫(xiě)到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂 黑熊 松鼠） 你從課文之外知道的還有 填空，說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同，

41、好在哪里：A、紫貂和黑熊（）躲進(jìn)各自的洞里。E、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。C、松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來(lái)臨。小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)5、質(zhì)疑問(wèn)難：你還有哪些疑問(wèn)？（小組互相挑戰(zhàn)） 你還收集到哪些資料想告訴大家？ 你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦 學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？三、總結(jié)全文1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的 美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境， 愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎？2、這篇課文描寫(xiě)景物能抓住特點(diǎn)，寫(xiě)得具體生動(dòng)（板書(shū)）四、鞏固延伸1

42、、朗讀全文。2、畫(huà)一幅圖（可選任一季節(jié)） 。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：24 *香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨” 。3、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。4、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。2、 體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“璀璨的明珠”。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、釋題：1、板書(shū)：齊讀課題一遍：24*香港，璀璨的明珠2、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫(xiě)了“香港”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。

43、遇 到生字多幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組情況。3、理解不懂的詞語(yǔ)：提出不懂的詞。指名理解不懂的詞，說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。歸納方法：聯(lián)系上下文理解。查詞典。問(wèn)父母。上網(wǎng)。4、了解各段主要內(nèi)容：讓學(xué)生自由的讀課文。保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段5、了解本文主要內(nèi)容。6、再讀課文了解香港的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了香港的哪里？美嗎？二、細(xì)讀課文1、看錄相，看后說(shuō)說(shuō)你的感受。2、默讀第一自然段。你知道了些什么？3、細(xì)讀2、3、4、5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。4、認(rèn)真再讀25自然段，喜歡的段落多讀讀，體會(huì)你喜歡它什么？5

44、、細(xì)讀第二自然段：第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。讓我們?nèi)タ纯此姆比A吧。 （看錄相）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？請(qǐng)你懷著這種心情把第二自然段讀一遍。6、細(xì)讀第3自然段：我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘??？翠浵啵春笳劯邢?？齊讀課文第3自然段。人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作美食天堂”？讀后交流。7、細(xì)讀第4自然段：喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？引讀。你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？既然海洋公園這么好玩， 海豚海獅多么可愛(ài)，你愿意把這段背下來(lái)，以后講給你的小 伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？8、細(xì)讀第5自然段：每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。 用“一”勾

45、出中心句。用“=”勾出中心詞 “燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。 你得香港怎么樣？ 結(jié)合錄相，指導(dǎo)有感情的地朗讀。9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。 齊讀最后一個(gè)自然段。10、 小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日回歸祖 國(guó)，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。三、作業(yè)1、仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）2 、完成相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) :語(yǔ)文園地六教學(xué)要求：1、了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。2、背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能

46、在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。3、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際交際時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)。2、習(xí)作抓住特點(diǎn)介紹一個(gè)地方。教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。2、小黑板，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)口語(yǔ)交際：一、揭示交際話題： 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家 介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。四、口語(yǔ)交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組

47、合成小組進(jìn)行交流。五、全班展示交流。 學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。六、拓展延伸。祖國(guó)地大物博， 風(fēng)景優(yōu)美， 可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)， 使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日 風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)習(xí)作：一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課， 同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方， 真讓我們大開(kāi)眼界。 如果把它寫(xiě) 下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！ 可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾 篇課文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u ：海面海底海灘海島 美麗的小興安嶺 ：春夏秋冬香港，璀

48、璨的明珠 ：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笕?、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。1、教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生自我修改，同桌互改。四、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。五、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：一、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。二、教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？三、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。四、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。A、海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。B夜深了，老師還在工作。深久，時(shí)間長(zhǎng)。A、他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。B密密層層的枝葉把森

49、林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封密閉。五、拓展延伸。 “封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有 哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背：一、借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。二、指名讀。集體齊讀。三、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。四、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。五、指名背誦。小組背誦。集體背。六、你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記：、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式 :嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)ABAC式 :不松不軟不慌不忙來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不緊不慢 不知

50、不覺(jué) 不聞不問(wèn)三、學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。四、學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng):一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。二、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。女口： A風(fēng)景類(lèi)B物產(chǎn)類(lèi)；C文字類(lèi)，D圖畫(huà)類(lèi)三、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)， 好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) :一年級(jí)第二組 孝敬父母，我愛(ài)我家 集體備課教師：陳景玲 孫曉莉 張琳 張喜榮 趙晶 教案編寫(xiě)教師：孫曉莉一 . 教材分析：本單元分別由識(shí)字2、第5課看電視、第6課胖乎乎的小手、第7課棉 鞋里的陽(yáng)光、第8課月亮的心愿和語(yǔ)文園地二組成。識(shí)字

51、2借鑒傳統(tǒng)“三字 經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家 庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵?？措娨暯厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電 視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式生動(dòng)描繪相互關(guān)愛(ài)的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài) 幼的好風(fēng)尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的陽(yáng)光都是充滿(mǎn)家庭溫暖的小短文， 蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因?yàn)樗茏鲈S多尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情；小峰見(jiàn)媽 媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學(xué)著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉 被，鉆進(jìn)了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍 為了照顧生病的媽媽而放

52、棄了和同學(xué)們快樂(lè)郊游的決定，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè) 人的主題。這個(gè)單元選取富有時(shí)代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學(xué)生情感教育，教會(huì) 學(xué)生怎樣做人，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，在整體把握教材的情況下，實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng) 人文素養(yǎng)的培育，重視語(yǔ)言積累和感悟，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，因而，不需 過(guò)多的詮釋?zhuān)苊馍驳恼f(shuō)教。二. 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)”懂”貌”等 68個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”洗”認(rèn)”等 30個(gè)生字.2. 正確.流利 .有感情地朗讀本單元課文 .積累語(yǔ)言 ,感受閱讀的樂(lè)趣 .3. 養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德 ,有幫助長(zhǎng)輩 .關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為4. 初步感知詩(shī)歌的韻律美 ,喜愛(ài)讀詩(shī)歌 .

53、5. 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時(shí) ,有體貼 .照顧父母的愿望和行為 .三 . 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元的生字 ,有感情的朗讀課文應(yīng)該是本單元的教學(xué)重點(diǎn).四. 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法應(yīng)該是本單元的難點(diǎn).五. 教學(xué)建議：本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵 的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號(hào)，而真正落實(shí)到學(xué)生 的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具 性統(tǒng)一起來(lái)，上出語(yǔ)文味。識(shí)字 2用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富?？?以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō) “父母教，認(rèn)真聽(tīng)”。這 樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)