教育問(wèn)題淺析

1、教育問(wèn)題淺析,09社一 涂陳陽(yáng),用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的教育制度？,一無(wú)是處！,一、教育公平問(wèn)題 我們可憐的河南考生！ 他們幸福的北京考生！ 在人人平等的社會(huì)主義新中國(guó)，平等在哪里？,二、教育投入問(wèn)題 21世紀(jì)是人才、科技和信息的時(shí)代。 國(guó)家富強(qiáng)和發(fā)展的根本道路教育！ 中國(guó)的一句老話： 苦什么不能苦孩子，窮什么不能窮教育！,我國(guó)從1993年提出教育經(jīng)費(fèi)占GDP4% 現(xiàn)在，19年過(guò)去了。 美國(guó)日本教育經(jīng)費(fèi)占GDP6%，韓國(guó)7%，印度6%。 世界平均4.9%，發(fā)達(dá)國(guó)家平均5.1%，欠發(fā)達(dá)國(guó)家平均4.1%。,我要讀書(shū) ！,我國(guó)對(duì)其他領(lǐng)域的投入毫不吝嗇。 對(duì)至關(guān)重要的教育領(lǐng)域卻遲遲不肯兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾

2、。 中國(guó)對(duì)外援助白皮書(shū) 如果把這些錢(qián)投入到教育中？,三、教育產(chǎn)出問(wèn)題 大量的失業(yè)。 為什么會(huì)出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”？ 產(chǎn)業(yè)鏈？ 產(chǎn)品設(shè)計(jì)原料采購(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸加工制造訂單處理批發(fā)經(jīng)營(yíng)終端零售 哪一個(gè)環(huán)節(jié)需要作為所謂“人才”的大學(xué)生？,“富士康”的人員結(jié)構(gòu)，就是我國(guó)需要的人才結(jié)構(gòu)！ 中國(guó)的教育制度培養(yǎng)出來(lái)的是什么樣的人才？ 廢鐵是怎樣煉成的？,素質(zhì)教育？ 我們培養(yǎng)出了什么素質(zhì)？ 應(yīng)試素質(zhì)？ 德智體美勞全面發(fā)展？,四、創(chuàng)造性教育 我們沒(méi)有創(chuàng)造性嗎？ 我們有創(chuàng)造性嗎？ 我們來(lái)看一組圖片：,有什么共同點(diǎn)？ 四大發(fā)明 我們中國(guó)古代辛勤的勞動(dòng)人民人對(duì)人類歷史進(jìn)程的巨大貢獻(xiàn)。,我們中國(guó)人用紙和印刷術(shù)印刷各種四書(shū)五經(jīng)，

3、發(fā)展科舉制度，鞏固封建統(tǒng)治，禁錮人們的思想。 歐洲人用造紙術(shù)和印刷術(shù)著書(shū)立傳，傳播新科技和知識(shí)文化。普及了現(xiàn)代的各種科學(xué)知識(shí)。,我們用指南針七下西洋，揚(yáng)我天朝國(guó)威。用火藥制造煙花、禮炮，頌贊天子的英明統(tǒng)治。 歐洲人用指南針和火藥開(kāi)啟了大航海時(shí)代，開(kāi)啟了三角貿(mào)易，發(fā)明了各種武器，完成了血腥的資本主義的原始積累，征服了世界，當(dāng)然也包括中國(guó)。,這就是我們中國(guó)人對(duì)世界歷史變遷的唯一貢獻(xiàn)四大發(fā)明。 我們用四大發(fā)明干了什么，而歐美又干了什么。 然而我們到如今還活在過(guò)去，活在過(guò)去我們唯一的一點(diǎn)成就，還在歷史課本和北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上歌頌,我們?cè)賮?lái)看一組圖片：,那么它們的共同性是什么？ 都是我們生活中最常見(jiàn)的必

4、不可少的東西。 都不是我們中國(guó)人發(fā)明的！ 再看看周?chē)惺裁词俏覀冎袊?guó)人發(fā)明的？ 一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：我們?nèi)粘Ｙ囈陨畹母鞣N東西沒(méi)有一種是我們自己發(fā)明的！,我們的創(chuàng)造性哪里去了？ 淹沒(méi)在了無(wú)數(shù)的練習(xí)題中，淹沒(méi)在了所謂的素質(zhì)教育中，淹沒(méi)在了不停地補(bǔ)習(xí)班中，淹沒(méi)在了這個(gè)不尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新的中國(guó)，淹沒(méi)在了。,美國(guó)的一道中招考試試題： 展開(kāi)（x+y） = （ x + y ） = （ x + y ） = （ x + y ） = （ x + y ） ,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 我們的創(chuàng)造力是怎么被扼殺的？,大家記得八股文的危害嗎？ “禁錮了人們的思想，成就了皇帝的獨(dú)裁專制，影響

5、了歷史的進(jìn)程.缺乏實(shí)用的價(jià)值,形式主義嚴(yán)重.八股文一意代圣賢立言，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，只能作為博取科舉功名的“敲門(mén)磚”，別無(wú)它用?！?我們現(xiàn)在的考試制度和“八股文”又有什么區(qū)別？,美國(guó)的高中數(shù)學(xué)課本,我們的高中數(shù)學(xué)課本,學(xué)習(xí)這些對(duì)我們的生活有什么用？ 對(duì)不學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的專業(yè)有什么用？ 我們學(xué)過(guò)的各種物理萬(wàn)有引力，圓周運(yùn)動(dòng)，牛頓第n定律，等等等等。 還有等等等等。 有什么用？,各種資源的浪費(fèi)。 對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關(guān)重要的青少年時(shí)期我們就這樣淹沒(méi)在了課本中。 我們的創(chuàng)造力就是這樣被扼殺的。 我們的孩子在創(chuàng)造力上輸給了美國(guó)的孩子，那我們的未來(lái)呢？,其實(shí)我們還有一些創(chuàng)造性： 1、造假 2、山寨 地溝油，三聚氰胺，

6、瘦肉精，注水豬肉，各種盜版軟件，盜版電影，等等。都是我們中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造，使我們中國(guó)人創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)！,五、教育制度的未來(lái) 我認(rèn)為教育制度應(yīng)該有幾點(diǎn)改變： 1、各種教育政策均衡平等，實(shí)現(xiàn)教育面前人人平等。 2、加大教育投入。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要不懈的努力和長(zhǎng)期的積淀，不可盲目追求眼前的短淺利益而放棄長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。,3、推行精英教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，使教育資源得到最優(yōu)化配置。 4、推行教育改革，廢除現(xiàn)有的填鴨式教育，培養(yǎng)學(xué)生的全方位素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而非模仿能力，推行真正意義上的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。,5、高考制度改革，不再實(shí)行一考定終身的制度。 6、果斷廢除在學(xué)校和社會(huì)中考試成績(jī)和應(yīng)試能力至