初中語文太陽船故事精選教案教學設計

1、初中語文太陽船故事精選教案教學設計 下面是為大家準備了以下的內容，希望對你們有所幫助，初中語文太陽船教案一教學目標】1.知識與技能(1)有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。(2) 初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。2.過程與方法在誦讀中理解，在理解中誦讀，讀與感結合。3.情感態(tài)度與價值觀體驗人生，受到美的熏陶和感染?！窘虒W重點】1、 反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言?！窘虒W難點】結合體驗，理解詩歌形象化的語言。【教學方法】誦讀、探究、交流【課前準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、 導入新課同學們，你觀察過日出沒有，當太

2、陽冉冉地從地平線上升起的時候，你會想到什么呢?詩人吳望堯說，那是一只鍍金的巨船，今天，我們來學習他的詩作太陽船。二、初讀課文整體感知1、資料助讀吳望堯，筆名巴雷，臺灣詩人。40年代在越南經商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學創(chuàng)作，曾創(chuàng)設臺灣現代詩獎。主要作品有詩集靈魂之歌玫瑰城地平線，散文集自由的悲劇一寫給年輕的一代等。2、字詞掌握燈籠(lng) 堯(yo) 縹緲(pio mio) 焚起(fn) 神m( 秘) 白zhu(晝)閃爍：光搖晃不定的樣子。比喻言語吞吐，多有遮攔。子午線：為測量地球而假設的北(子)南(午)方向的線，即通過地面某點的經線。3、朗讀詩歌，把握

3、節(jié)奏。4、整體感知太陽船描寫了太陽運行一天的情景。早晨太陽升起，“緩緩地扯下了帆”生動形象地表現出太陽灑下萬丈光芒;然后寫太陽在太空穿行，又用“卸下批閃爍的白銀”寫出陽光漸暗，“馳向另一個港灣”中“另一個”是相對于前面的“神秘的航線”而言;“焚起了大火”是指日薄西山晚霞燦爛，“濺起了銀星千顆”指夜幕降臨，星光燦爛。三、合作交流，重點深研1、這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的?太陽的顏色有怎樣的變化?太陽運行的時間順序。早晨：金色; 太陽升高到日落前：白色; 日落時分:紅色。2、用自己的語言，說一說下列詩句的意思。(1)當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。當太陽升高以后，太

4、陽沒有任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。(2)“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！边\用了怎樣的修辭手法?表達了怎樣的含義?有怎樣的表達作用?比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。(3)但在它駛近黑暗的時候，船上卻焚起了大火。太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。3、從修辭的角度，賞析下面詩句。當它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個港灣。用“白銀”比喻陽光，“卸下刪爍的自銀”比喻天色b晚，太陽光逐漸變暗，“馳向另一個港灣”比喻太陽即將落山，這兩句詩，生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以美感及想象的空間。4、

5、詩言志，吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢?說一說你的理解?寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。5、讀太陽船，你覺得詩人是一個怎樣的人?詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。四、課堂小結作者借“太陽船”來寄托自己對光明與幸福美好生活的向往，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。讀后我們應深受鼓舞，去珍惜今天的美好幸福生活。五、拓展延伸訓練聯想和想象超凡想象力的訓練方法常常由a聯想到相似相關的b：如果創(chuàng)造了本不存在的c，你就書寫了想象的神話。1.發(fā)揮聯想和想象，補充下列句子。例如：甜蜜的夢像:一條小魚，在水里游來游去，想抓住它，它已經跑了。(1).皎潔的月光像( )(2).被放出籠子的小鳥像

6、( )(3).斷了線的風箏像( )2.經過四、五個遞進聯想，請將兩個詞語建立聯系。例如：鋼筆月亮 鋼筆作文題目中秋月亮試一試：大海小狗 田野汽車 電腦垃圾3.仿照太陽船，選擇一個景物(事物)，發(fā)揮聯想和想象，寫一首小詩。初中語文太陽船教案二太陽船教案一、新課導入上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我們再看看天空的太陽能引起你多少美妙的遐思，使你產生多少奇瑰的想象。請大家打開書，聽讀課文。二、自學指導(一)預習與交流1.請給下面加點的字注音。鍍金(d)閃爍(shu)焚起大火(fn)2.作者簡介詩人吳望堯，筆名巴雷，浙江金華人，臺灣詩人。著有詩集地平線玫瑰城等。三、自學指導(二)合作與

7、探究(一)詩歌朗誦聽錄音范讀，把握節(jié)奏【交流點撥】白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船，當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。沿途它穿越緊密的光波，或?？坑谠频暮０叮斔断屡W爍的白銀，又馳向另一個港灣。但在它駛近黑暗的時候，船上卻焚起了大火，使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆。(二)整體感知根據朗讀節(jié)奏自由朗讀詩歌，盡量能背誦，并思考下列問題。1.這首詩是按怎樣的順序展開想象的?【交流點撥】時間順序。2.請你用簡潔的語言概括這首詩歌的主題。【交流點撥】通過豐富而新奇的想象，把太陽想象成一條船，形象地向讀者展示太陽一天東升西落的歷程。3.詩歌中“鍍金的巨船”指的是什么?“停靠于云的海

8、岸”“船上焚起的大火”分別是詩人想象的什么場景?【交流點撥】“鍍金的巨船”是指早晨剛剛升起的太陽?！巴？坑谠频暮０丁笔窍胂筇炜盏脑茖诱谧×颂柕膱鼍?，“船上焚起的大火”是詩人想象傍晚時晚霞的壯麗景觀。四、板書設計劃來巨船扯下船帆 東太 穿越光波 升陽 ?？亢０?西船 卸下白銀 落駛進黑暗濺起銀星五、拓展延伸詩人吳望堯遙望太陽，浮想翩翩，比較閱讀下面的詩歌，說說前總理溫家寶仰望星空又想到了什么。 仰望星空我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔;那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜;那博大的胸懷，讓我的心靈

9、棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！窘涣鳌繌倪@首詩中，我們可以讀到一位大國總理的所思所想。全詩平白質樸而又意味深長，詩中所透露的對真理、正義、自由、博愛的思考，對國家、民族、人類共同命運的關懷，令人動容，發(fā)人深省。初中語文太陽船教案三【教學目標】1.背誦課文，理解詩歌基本內容。2.理解詩歌表達的主旨?！窘虒W重難點】重點：理解詩歌內容難點：理解詩歌表達的主旨【教學時數】1課時【教學過程】一、激趣導入二、作者簡介吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學創(chuàng)作，曾創(chuàng)設臺灣現代詩獎。

10、主要作品有詩集靈魂之歌、玫瑰城、地平線，散文集自由的悲劇寫給年輕的一代、越南淪亡瑣記、阮氏娥寫給年輕的一代及吳望堯自選集。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。吳望堯先生的好友也是著名詩人的余光中先生評價說：“吳望堯的詩作產量豐富，風格多元，佳作不少。大致分來，約有三類。第一類是少作，受了新月派和西方浪漫派的影響，輕倩柔美，意淺情濃，和我早年的情況相似。第二類仍是抒情的小品，但命意轉深，個性轉強，感性獨特，風格漸向現代詩接軌，看得出大有發(fā)展的潛力。”“他的第三類詩也沒有長篇，都以組詩的結構建成，有一種輻輳聚焦的引力。這一系列的巨構展現出作者壯闊的雄心，善變的機心，值得詩評家認真評定?！比⒊踝x感知1、朗讀課文，注意字音