荷花淀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀教案一等獎）

1、荷花淀教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的手法 ； 2、整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美； 3.以讀促寫，提高學(xué)生寫記敘文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn): 水生女人等婦女形象的分析。 2.難點(diǎn): 通過語言描寫、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。 教學(xué)方法:閱讀鑒賞法、引導(dǎo)討論法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入一：相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。（板書課題荷花淀）荷花淀便是其中

2、的一個淀泊，它屬白洋淀水域。荷花淀可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛， 但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？ 導(dǎo)入二：以歌曲十五的月亮導(dǎo)入。二、作家作品孫犁（19131996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在天津日報工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅持寫作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。主要作品有長篇小說風(fēng)云初記，中篇小說鐵木前傳，

3、短篇小說集白洋淀、荷花淀、采蒲臺、囑咐，小說散文集白洋淀紀(jì)事等。這個結(jié)集顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是:淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成一個數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，主要有作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。 三、關(guān)于荷花淀和小說的創(chuàng)作背景介紹相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是

4、地上便有了大大小小99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。 白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，盧溝橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。 本文寫于19

5、45年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的”，最初發(fā)表在解放日報副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因為同志們長年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心?！?孫犁同志非常熟悉冀中抗日根據(jù)地人民的生活，他的作品有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作者寫荷花淀的目的在于反映“戰(zhàn)爭和革命改變了人民的生活，也改變了民族

6、的精神氣質(zhì)?！睂O犁的作品以小說、散文集白洋淀紀(jì)事為其秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格的代表作，其中荷花淀、囑咐等短篇作為現(xiàn)代文學(xué)史上負(fù)有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁的小說以抗日戰(zhàn)爭時期直至中華人民共和國成立初期冀中平原和冀西山區(qū)農(nóng)村為背景，生動地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳詈蛻?zhàn)斗情景。四、梳理小說的故事情節(jié) （一）情節(jié)概述水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。（二） 給全文三部分?jǐn)M小標(biāo)題，并指出這三個部分各屬于小說故事情節(jié)

7、的哪個階段？（注意:隔行是小說分段的方法之一。）第一部分:夫妻話別 (開端) 第二部分:探夫遇敵 (發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲) （三）在文中畫出表示時間的詞語月亮升起來很晚雞叫的時候第二天過了兩天快到晌午正午這一年秋季冬天（本文以時間的推移為線索安排情節(jié)，精選三個生活片斷來抒寫對水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長，不以情節(jié)取勝。）板書： 候夫編席夫妻話別 （助夫參戰(zhàn)）荷 送夫參軍 白洋淀婦女在花 馬莊尋夫 探夫遇敵 （感受戰(zhàn)爭） 戰(zhàn)斗中不斷成長淀 遇敵巧脫 助夫殺敵助夫殺敵 （投身抗戰(zhàn)）成立隊伍五、賞析本文如詩如畫的環(huán)境描寫。（一）找出文中

8、景物描寫的語段，并思考討論這些景物描寫有什么作用。明確：小說開頭三段的景物描寫，正午時淀上風(fēng)光的描寫。（二）讓學(xué)生朗讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來帶著新鮮的荷葉荷花香?！边@三段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一個什么樣的典型環(huán)境？這些景物描寫有什么作用？ 討論明確：1、夜景美:月色皎潔，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美:勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。人情美:熱愛勞動，熱愛親人。2、這幾段描繪的是荷花淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一種恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。特別是“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！边@兩個充滿想象的貼切比喻，把水生嫂勞動

9、的場面詩化了。3、這些景物描寫有如下作用：（1）為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。(2) 情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。(3) 為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景

10、描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點(diǎn)與和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。（三） 賞析文中正午淀上風(fēng)光的描寫片段（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞討論）（1）現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。點(diǎn)撥：這是“女人們”探夫未遇，回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由喜變憂。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（2）她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!點(diǎn)撥 ： 作者運(yùn)用巧妙的比喻

11、，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。小結(jié)：景物描寫是整個小說的有機(jī)組成部分，是小說三要素之一。這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有具體的的人物形象，但那美麗坦蕩的荷花淀給人們留下了最深刻的印象，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面，荷

12、花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是荷花淀的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。五、賞析小說中的人物語言。（一）夫妻話別部分水生嫂與水生之間的對話：1、女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。 （表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情，站起來要去端飯也體現(xiàn)了水生嫂的賢惠）。2、她問:“他們幾個呢？”小生說：“還在區(qū)上。爹哩？” （水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探）3、女人低著頭說：“你總是很積極的?！保ㄋ麗壅煞蚋薰碜?，對有這樣的丈夫感到自豪，所以對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。）4、女人沒有說話。過

13、了一會，她才說;“你走，我不攔你。家里怎么辦？” （首先表明不反對丈夫參軍，但她畢竟是一個普通的勞動婦女，丈夫一去留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊！表明她對丈夫的依戀。）5、雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說:“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！?（丈夫這一去，有可能會犧牲，表明水生嫂已經(jīng)能夠比較平靜的面對這場離別，水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。） 小結(jié)：通過以上人物語言的賞析概括出水生嫂具有體貼、溫柔、機(jī)敏、識大局、明大義的性格特點(diǎn)。（二）重點(diǎn)賞析以下人物對話：女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量：“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” （機(jī)智，伶俐，含蓄）“我有句要緊的話，得和他說說。” （爽朗，率真）“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”水生的女人說。 （穩(wěn)重，謹(jǐn)慎，想得比較周到）“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?（快人快語，急切而真摯）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭??！”（羞澀、忸怩，用婆婆作擋箭牌，言雖假，情卻真）小結(jié)：通過賞析豐富人物對話，概括四個婦女不同的形象及性格特點(diǎn)。通