課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課程名稱對外友好往來設(shè)計(jì)者 田寧 單位（學(xué)校）沈陽市南昌中學(xué) 授課班級 7年5班章節(jié)名稱第一章繁榮與開放的社會第六節(jié)對外友好往來學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的 發(fā)展本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:學(xué)生能熟記并流利的講述遣厲使、玄奘四行、鑒真東渡等史實(shí) 過程與方法:通過講述史實(shí)了解唐代中外文化交流的發(fā)展對中國歷史的作用 情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合淸代、現(xiàn)代歷史明白中外文化交流對一個國家的重要性學(xué)生特征（1）學(xué)生是初一學(xué)生。（2）學(xué)生對歷史問題具有濃厚的興趣。（3）學(xué)生已經(jīng)大致了解玄奘、鑒真的基本史實(shí)。（4）學(xué)生思維活躍，能積極參

2、與討論，表達(dá)能力較強(qiáng)。（5）所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)査尋收集學(xué)習(xí)、解決問題所需的資料。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述知識點(diǎn) 編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句1、2、3、識記 理解 運(yùn)用遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)唐代中外文化交流的發(fā)展結(jié)合現(xiàn)代歷史明白中外文化交流對一個國家的重要性項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡 等史實(shí)學(xué)生講故事、資料片教學(xué)難點(diǎn)唐代中外文化交流的發(fā)展師生共同擴(kuò)展知識內(nèi)容交流気資“知識點(diǎn) 編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒:類媒體內(nèi)容要點(diǎn)型教學(xué)使用慎擔(dān)妊占用時媒體作用方式所得結(jié)論間來源1、掌握錄像 幻燈片遣唐使、 玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)BI遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡不喪艱辛的 史實(shí)3分鐘網(wǎng)絡(luò)2、

3、3、理解運(yùn)用圖片唐代中外文化交流 的發(fā)展結(jié)合現(xiàn)代歷史明白 中外文化交流對 個國家的重要性CI中外文化交流的發(fā)展 對國家發(fā)展的重要性教材1. 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C舉例驗(yàn)證, 建立概念：D提供示范，正確操作；E呈現(xiàn)過程，形成表象：F演繹原理，啟發(fā)思維：G.設(shè)難宜 疑，引起思辨：H.展示事例，開闊視野；I欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固：自 定義。2. 媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解：B.設(shè)疑一播放一討論：C.講解一播放一概 括：D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解：F.播放一討論一總結(jié)：G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議

4、論：I學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)彳丁學(xué)習(xí)：J自定義。 ，- 第6課對外友好往來|n板書一、遣唐使和鑒真東渡日本iii二、玄奘西行印度I11三、對外友好往來促進(jìn)國家發(fā)展：設(shè)計(jì)iii課堂教學(xué)過 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè)教學(xué)模式：劇團(tuán)式教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：形象導(dǎo)入：鑒真六次東渡的感人錄像，引入本課，提岀鑒真為什么第六次才東渡成功”鑒 貞不避風(fēng)險(xiǎn)，跨海赴日，說明了什么”一系列小問題，引入到本課的主題上。、遣厲使和鑒真東渡日本。（使用多媒體播放相關(guān)資料）二、玄奘西游印度取經(jīng)：1、貞觀時，玄奘四游天竺取經(jīng)，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的大唐四域記 成為研究中亞、印度半島的重要典籍。2、造紙術(shù)傳入天竺。三、對外友好往

5、來促進(jìn)國家發(fā)展根據(jù)虜朝對外主要交通路線圖，找岀唐朝時與中國有交往的國家和地區(qū)嗎1、與波斯、大食的關(guān)系：2、唐長安城里的外國人，以波斯人為多。小結(jié)升華形 成 性 評 價(jià)知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢 測 題 的 內(nèi) 容）.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板1、附唐時期，中國同日本交往密切的表現(xiàn)冇：（A. 隋朝時，就有遣隋使來到中國。B. 在日本派來的遣唐使中，包括留學(xué)生和留學(xué)僧。C. 遣唐使團(tuán)對唐朝的贈品，和瘠朝的回禮，構(gòu)成了中日兩國貿(mào)1、掌握易。D.唐朝時，中國赴日本的僧人和留學(xué)生也不少，其中最著拿的是玄奘2. 材料：鑒真盲目渡東海，一片精誠照太淸。舍已為人傳道藝，厲風(fēng)洋溢奈 郭沫若.該詩反映了什么歷史事件？.其中的“傳

6、道藝指的是什么？請你舉出一個事例。3. 有人用寓朝著名詩人王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰這兩句詩來形容唐 朝頻繁的對外交往，你是否同意？諳說明理由。4. 在唐朝中外文化交流中發(fā)揮重要作用的是哪些人？你比較欣賞哪一位？講 出欣賞的理由。5. 材料一：貞觀四年起，日本不斷派“遣唐使”到中國來，至腐后期894年止, 遣唐使到達(dá)中國的有十三次。隨同大使、副使來的還有學(xué)者、學(xué)問僧、留學(xué) 生、畫師、醫(yī)生、工匠、水手等。材料二：647年，天竺摩揭陀國遣使來中國。隨即，唐太宗派人到天竺，“取 熬糖法，即詔揚(yáng)州上諸蔗，作沈如貝劑，色味愈四域遠(yuǎn)甚?！安牧先禾瞥?，阿拉伯半島上大食興起，651年侵占了波斯，波斯國王

7、插斯路 和他的兒子泥捏斯來到唐朝，客居長安，后來先后客死長安。波斯商人的足 跡遍于長安、洛陽、揚(yáng)州、泉州、廣州。他們販買珠寶、香藥及西域、南海 一帶的土產(chǎn)。中國的絲綢、瓷器、紙張等商品也大量運(yùn)往波斯，并被波斯商 人轉(zhuǎn)銷到西方。大食于651年遣使和唐朝相通安史之亂時，唐借大食兵 幫助收復(fù)長安和洛陽。材料四：英國學(xué)者威爾斯在他的世界簡史中比較 歐洲中世紀(jì)與中國盛唐時代的文明差異時說：“當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷 而處于蒙昧、黑暗之中，中國人的思想?yún)s是開放的，兼收并蓄而好探求。請 你結(jié)合材料一、二、三談?wù)勀銓τ鴮W(xué)者威爾斯的話的感受。答案：腐朝時，國家統(tǒng)一，政局穩(wěn)泄：國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地

8、 位；對外交通發(fā)達(dá)，中外交往頻繁。唐朝實(shí)行較為開放的對外政策，促進(jìn)了 本國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也對世界文化的發(fā)展做岀了貢獻(xiàn)。厲朝與亞洲鄰國友 好往來，關(guān)系密切。唐文化在政治經(jīng)濟(jì)制度、城市建筑、文化習(xí)俗諸方而對 周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了重大影響。（言之有理即可）良城。評價(jià)項(xiàng)說明所占百分比（%）個人評價(jià) （學(xué)生個人完成）能利用網(wǎng)絡(luò)查找信息5能對査到的資料作總結(jié)10小組內(nèi)的表現(xiàn)5小組評價(jià)（所在小組其他成員完成）組內(nèi)表現(xiàn)30教師評價(jià) （由教師完成）小組作品（見學(xué)生作品評價(jià)表）25小組匯報(bào)10組內(nèi)任務(wù)5答疑表現(xiàn)及在論壇上討論的表現(xiàn)10學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量表本課的“玄奘西天取經(jīng)”和“鑒真東渡”，學(xué)生早有耳聞，教師可讓他們先講自己知道的故 事。然后教師講述時，重點(diǎn)讓學(xué)生注意傳說故事和歷史真相的區(qū)別之處。學(xué)生對西游記描 述的厲僧西天取經(jīng)故事印象較深，教師也可要求學(xué)生找出玄奘西游和西游記的描述的異同 Z處。附表：有的教師愿意在課堂教學(xué)過程