小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)7月12日上午，石磊副局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上講話，他指出班主任 工作十分重要，“教育家從班主任開(kāi)始”，班主任影響學(xué)生的健康 成長(zhǎng)，因此我們班主任的工作要有責(zé)任感、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，“為學(xué)生的四 十歲做準(zhǔn)備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”一一 有愛(ài)心、有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)、有組織才能，在方法上做到四個(gè)“善 于”一一善于學(xué)習(xí)、善于研究、善于創(chuàng)新、善于吃苦。另外，穆老師是帶著腳傷來(lái)為我們做報(bào)告的，當(dāng)我問(wèn)及她的腳傷 時(shí)，她說(shuō)接到這個(gè)任務(wù)后她的壓力太大了，導(dǎo)致失神傷了腳。她的 話語(yǔ)那么樸實(shí)又動(dòng)情，她的為人那么真誠(chéng)又熱情。我真心地謝謝這 位平凡而又偉大的同事給我們以指導(dǎo)、給我們以力量！7月13

2、日上午，是全國(guó)十佳班主任鄭立平老師的專(zhuān)題講座。這 位“追夢(mèng)書(shū)生”向我們展示了教育教學(xué)、班級(jí)管理、與家長(zhǎng)溝通、 自我修養(yǎng)和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光，教育教學(xué)與成就自我 還可以更完美地結(jié)合。能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短 短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教師們的精 彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性, 幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們 的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具 體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。 整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意

3、義。聽(tīng)了這 場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性， 不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看 學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏 拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己 這次學(xué)習(xí)的感受和想法。感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí) 了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們 才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這 樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解 學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理

4、需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的 預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了， 這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工 作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的 快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！ 讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理 需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。 以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂 得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求, 通過(guò)培訓(xùn)我明口了小學(xué)心理健康教

5、育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生， 服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了 學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí) 改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢 于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該 把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能 培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了全國(guó)萬(wàn)名 中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)專(zhuān)家 講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，為了更好 地貫徹黨的“十七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和

6、諧班級(jí)， 新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有 了更深刻的理解。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。四、班主任要有責(zé)任心教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué) 態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還 要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú) 私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì) 的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子， 愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要 用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè) 學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)岀

7、班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。五、為人師表，樹(shù)立良好的形象六、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑 強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立 一種良好的習(xí)慣?？梢?jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主 任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方而有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一 朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了” 便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。七、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新八、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信 任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量

8、。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困 難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于 溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受 到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本 狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有 了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè) 不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。而對(duì)這種情況，我 幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們， 在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想 狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多

9、表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì), 樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者， 所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸, 縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上 的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立 學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師 生關(guān)系。九、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公 正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿 望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好

10、的學(xué) 生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜 漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué) 習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所 謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了 全而的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同 學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議, 推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心 理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只 有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人 才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn), 不斷提