初中語(yǔ)文精選大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文

1、初中語(yǔ)文精選大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文 初中語(yǔ)文精選大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文一 教學(xué)目的： 1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么。 2、能正確流利朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步收集材料的能力。 5、初步培養(yǎng)學(xué)生利用教師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件;準(zhǔn)備魚鱗、彈珠; 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題 1、借助課件(人類的語(yǔ)言)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由人類的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“

2、語(yǔ)言”。 播放課件(人類的語(yǔ)言) 提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆褂谜Z(yǔ)言呢?說(shuō)出自己的想法?(表達(dá)出自己的意思) 2、揭示課題，理解：大自然的語(yǔ)言。 強(qiáng)化課題。出示課件(大自然的語(yǔ)言)，繼續(xù)理解什么叫“大自然的語(yǔ)言”。 提問(wèn)：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思呢? 表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的學(xué)生，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)： 大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽(tīng)到的、看到的和感覺(jué)到的就是大自然的語(yǔ)言。 二、新授課 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用具體符號(hào)標(biāo)出小節(jié)(互評(píng)互議，難讀的字音上黑板)。 2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。 學(xué)生自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。 提問(wèn)：各小

3、節(jié)分別講了“什么是大自然的語(yǔ)言”，你是怎么知道的? 3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。 1)教學(xué)第二節(jié)，出示課件(蝌蚪在水中游動(dòng))，幫助了解所選小節(jié)的知識(shí)。 齊讀第二節(jié)，抽個(gè)別學(xué)生讀第二節(jié)。 請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里面說(shuō)一說(shuō)：你找到了什么樣的大自然語(yǔ)言，它是怎么告訴你的? 抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 集體朗讀第二節(jié)(教師指導(dǎo)朗讀)。 2)教學(xué)第三節(jié)。 學(xué)生自由朗讀第三節(jié)。 提問(wèn)：這一節(jié)告訴了我們什么是大自然的語(yǔ)言，它通過(guò)什么告訴大家的?_ 讓學(xué)生自己來(lái)講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的，教師再拿出準(zhǔn)備的大小魚鱗兩片，告訴同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來(lái)決定的，圓圈越多魚的年

4、齡就越大。 小結(jié)學(xué)法：什么樣的“語(yǔ)言”告訴人們什么樣的知識(shí)。 齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的? 3)根據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。 自由朗讀課文，要求學(xué)生邊讀邊想有什么不懂的地方。 分組自學(xué)。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師同學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的地方。 理解“三葉蟲化石”(播放課件：三葉蟲化石)。 理解詞語(yǔ)：鑲嵌 三葉蟲是海洋里的動(dòng)物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎?誰(shuí)愿意給大家演示、演示“鑲嵌”的動(dòng)作。(請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥及彈珠表示詞語(yǔ)“鑲嵌”，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō))。 理解句子：“那兒曾是汪洋一片” 播放課件：造山運(yùn)動(dòng) 教師小結(jié)，

5、強(qiáng)化學(xué)法 4)小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。 通過(guò)這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語(yǔ)言?它是怎么告訴我們的。 齊讀2-4節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么? 通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用書上一問(wèn)一答的形式練習(xí)說(shuō)話。 三、擴(kuò)展練習(xí) 1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)出自己觀察到的、查閱到的、詢問(wèn)到的有關(guān)的大自然語(yǔ)言，及這個(gè)語(yǔ)言所告訴的知識(shí)。 通過(guò)三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語(yǔ)言也是用來(lái)表達(dá)自已的意思，它是可以讓人類看到的、聽(tīng)到的或感覺(jué)到的。 前幾天，老師請(qǐng)小朋友們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎?愿意把你知道的其它的大自然的語(yǔ)言告訴我們嗎?(查

6、找到相同的大自然語(yǔ)言的小朋友可自由組合，互相講一講,請(qǐng)他們盡量用書上的形式告訴大家)。 2、教師展示自己所收集的語(yǔ)言及其所告訴我們的知識(shí)，出示課件(教師收集的大自然的語(yǔ)言)，教師用書上的述敘形式進(jìn)行解說(shuō)。強(qiáng)化觀察和提高學(xué)生的說(shuō)話興趣。 四、總結(jié) 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告訴大家嗎?(教師作全課小結(jié)) 板書設(shè)計(jì)： 1、語(yǔ)言 2、知識(shí) 簡(jiǎn)筆畫： 三葉蟲化石那兒曾是汪洋一片 簡(jiǎn)筆畫： 蝌蚪春天到了 簡(jiǎn)筆畫： 魚鱗兩圈就是一歲 初中語(yǔ)文精選大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文二 【目標(biāo)確定的依據(jù)】 1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述 課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)： 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)

7、科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 課程標(biāo)準(zhǔn)階段性目標(biāo)： 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 閱讀科技作品，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 2.學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生在上冊(cè)第五單元已經(jīng)學(xué)過(guò)了說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的一些知識(shí)，比如說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)等，已經(jīng)有了一定的的認(rèn)識(shí)和了解。但是與事物說(shuō)明文相比，事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象及其內(nèi)容不好把握。學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的文本整體感知、提取信息概

8、括*內(nèi)容、理清說(shuō)明順序(尤其是邏輯說(shuō)明順序)，還是不理想。因此，這節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，用抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，整合概括課文中的內(nèi)容，梳理*層次，理清說(shuō)明順序，同時(shí)豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。 3.教材分析 大自然的語(yǔ)言是八年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文。涉及物候、地理、物理等領(lǐng)域，都體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)習(xí)本單元，要注意理清*的說(shuō)明順序，篩選主要信息，讀懂*闡述的事理;要學(xué)習(xí)分析、推理的基本方法，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。 大自然的語(yǔ)言是一篇介紹“物候?qū)W”這一綜合學(xué)科的經(jīng)典說(shuō)明文，作者是中國(guó)氣象

9、學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。物候?qū)W本是一門綜合運(yùn)用氣象、地理生物，農(nóng)學(xué)等方面的學(xué)科，其實(shí)很復(fù)雜，但是作者竺可楨先生卻把這門學(xué)科的的特點(diǎn)介紹得清晰完整、饒有趣味：思路清晰，層次分明;語(yǔ)言生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確，運(yùn)用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化;*貫穿的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法很深刻，富有啟發(fā)意義。課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)我們探索科學(xué)奧秘的志趣。 初中語(yǔ)文精選大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀范文三 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能：a組1、調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟練朗讀詩(shī)歌。 2、理解大自然的語(yǔ)言。 3、恰當(dāng)組織、豐富學(xué)生語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。 b組1、調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)朗讀詩(shī)歌。

10、 2、在老師的指導(dǎo)下恰當(dāng)?shù)睦斫庠~語(yǔ)。 情感態(tài)度：1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的好品質(zhì)。 康復(fù)補(bǔ)償：通過(guò)多媒體游戲環(huán)節(jié)補(bǔ)償學(xué)生理解能力差的缺陷。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌內(nèi)容，熟練朗讀詩(shī)歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】大自然語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 這節(jié)課老師為同學(xué)們帶來(lái)一位新朋友(小兔子)。 小白兔要和誰(shuí)一起去走迷宮?引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹。 二、運(yùn)用媒體，深入感知 情境引入：小兔子和同學(xué)們一起走迷宮，可是這途中會(huì)有很多的困難，需要同學(xué)們齊心協(xié)力，回答對(duì)問(wèn)題，才能繼續(xù)前進(jìn)。 【第一關(guān)】說(shuō)句子 (圖片)黃葉紛落：樹葉落了，秋天到了

11、公雞打鳴：公雞打鳴，天要亮了 電閃雷鳴：閃電來(lái)了，要下雨了 老師要告訴同學(xué)們，并不是只有人類才有語(yǔ)言，其實(shí)畫面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息也是語(yǔ)言，這些都是大自然的語(yǔ)言?(板書：大自然的語(yǔ)言)。 【第二關(guān)】復(fù)習(xí)生字 1、 教師指名讀 生字、組詞 2、 小組讀 3、 小老師指讀 【第三關(guān)】課文中介紹了哪幾種大自然的語(yǔ)言? 1、老師領(lǐng)讀課文。 2、學(xué)生自由讀課文。 3、在課文里畫出描寫大自然語(yǔ)言的句子。課文中具體寫了哪些大自然的語(yǔ)言?請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)) 描寫了幾個(gè)大自然的語(yǔ)言?誰(shuí)能把描寫大自然語(yǔ)言的句子讀給大家聽(tīng)? 提問(wèn)：你肯定白云飄得高高的，明天就一定是個(gè)晴天嗎?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)過(guò)?那請(qǐng)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的同學(xué)肯定地給大家讀一讀這兩句。 在大自然中有趣的語(yǔ)言多著哪?你們快看(大屏幕展示螞蟻搬家)看著這副畫面，你明白了什么?為什么螞蟻要往高搬? 這種大自然的語(yǔ)言你們明白嗎?年輪是怎么回事?用手指在空中畫一畫行嗎?(樹木的橫斷面上長(zhǎng)著一圈一圈的就是年輪，只要數(shù)一數(shù)有幾圈，我們就知道這棵樹有幾歲了。) 請(qǐng)一名同學(xué)平板電腦操作：年輪有的地方密集，有的地方稀松，其實(shí)它是要告訴大家方位的。請(qǐng)同學(xué)在電腦上為大家查找一下資料。 其實(shí)不光是年輪，我們平常吃的魚身上也有大自然的語(yǔ)言。(課下作業(yè)，爸爸媽媽做魚的時(shí)候認(rèn)真觀察。) 4、齊讀課文