2004年常州市高三教學(xué)情況調(diào)查語文試題

1、2004年常州市高三教學(xué)情況調(diào)查語文試題 分類: 試卷 字號(hào) 大 中 小 第1卷(選擇題共42分) 一、(18分，每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)字的注音，錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是A繾綣qin讖語chn淵藪su和稀泥hu 切中肯綮qB下載z 瑰寶gu 落色lu 冠心病gun情不自禁jn C黏合nin追溯 shu 戎裝nng 絆腳石pn 鷸蚌相爭(zhēng)juD. 攥拳 zun 綢繆mi 髖骨kun 傀儡戲gu 心寬體胖 png2下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A騮馬 刪繁撮要 瓜剖豆分 生在福中不知福B妥帖 心率不齊 長(zhǎng)噓短嘆 不以一眚掩大德C坐鐘 個(gè)中三昧 無妄之災(zāi) 無所不用其及D鐫刻 椎心泣血 不修邊幅 樹猶如

2、此，人何以堪3下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)，怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵是什么，一系列的問題都有待我們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?。B當(dāng)鋪，錢號(hào)，窄軌，已經(jīng)隨著土皇帝的覆滅最后湮沒了；煤炭，汾酒，老醋，卻在人民的生活里盧泛散發(fā)著熱力和芳香。C披上長(zhǎng)袍，他一邊扣著紐扣，一邊往外疾走，連小順兒的“爸，你上哪兒？”也沒顧得回答。D黑格爾以哥特式建筑藝術(shù)為例(十二到十六世紀(jì)初期歐洲出現(xiàn)的一種建筑風(fēng)格)，具體說明了美是一種精神的外化，即理念的感性顯現(xiàn)。4依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是韓寒、春樹、郭敬明、孫睿等“青春寫手”風(fēng)頭正勁。然而，大學(xué)校園的“青春小說”閱讀熱主

3、要集中在低年級(jí)的部分學(xué)生中，而且，他們讀后引起的 不算好。從窮山溝來上海醫(yī)院當(dāng)護(hù)工，一天工作20小時(shí)以上，一年干365天；若同時(shí)照顧6個(gè)病人，一個(gè)月收人才六七百元這記述的是一位醫(yī)院護(hù)工的 經(jīng)歷。是不是國(guó)奧隊(duì)火力強(qiáng)勁還未可知， 對(duì)手防線的弱不禁風(fēng)是肯定的；“打爛籬笆墻”說明不了什么， 國(guó)奧小將在極短的時(shí)間內(nèi)多次打爛過來自不同隊(duì)別的“籬笆墻”。A 反映 心酸 雖然/由于/因此B 反應(yīng) 心酸 但/由于/因此C 反映 辛酸 雖然/所以/盡管D反應(yīng) 辛酸 但/所以/盡管5下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿印度是印美聯(lián)合軍事演習(xí)的既得利益者，它既可以借機(jī)打開武器準(zhǔn)備引進(jìn)渠道多樣化的“閘門”，又可以在美

4、、俄之間左右逢源，從而提高自身的國(guó)際地位。B幼年時(shí)期，我曾跟從方之孝先生學(xué)習(xí)古琴。幾十年來，方先生那種正直淳樸的高尚品格，一絲不拘的治學(xué)精神，疾言厲色的懇切態(tài)度，諄諄善誘的耐心教誨，深深銘記在我的心中。C我們登上黃山主峰，如墮五里霧中，只見云氣氤氳，周圍的山景藏在其中，幾枝松、幾個(gè)觀松人，溶出溶入。D“小巨人”姚明在22日“火箭”對(duì)“老鷹”的惡戰(zhàn)中，左沖右突，所向披靡，真可謂銀樣镴槍頭，全場(chǎng)竟拿下了登陸NBA以來的最高分41分。6下列句子中役有語病的一句是 A作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展，中國(guó)面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 B在珠海航展首次

5、亮相的“飛豹”FBC一1，是我國(guó)自行研制的全天候新型超音速殲擊轟炸機(jī)，也是目前中國(guó)惟一一種國(guó)產(chǎn)的能夠飛到南沙群島完成攻擊轟炸任務(wù)后返航，并且中途不用加油的飛機(jī)。 C最新報(bào)道顯示，雖然出現(xiàn)了禽流感疫情，但由于韓國(guó)政府采取了有效的防控措施，消費(fèi)者對(duì)雞肉的消費(fèi)信心明顯增強(qiáng)，因而雞肉的消費(fèi)量隨之大幅度回升。 D盡管專家學(xué)者提出了很多有創(chuàng)見的教育教學(xué)理論，許多知名教師也總結(jié)出不少教學(xué)模式，但如果語文課還是按過去的教法，教學(xué)效率就很難提高。 二、閱讀下面的文字，完成7一lO題。(12分，每小題3分) 妙 得 馮其庸 三國(guó)演義為我國(guó)家喻戶曉之古典小說名著，然其成書過程，卻經(jīng)歷唐、宋、元數(shù)代，歷五百余年。晚唐

6、李商隱驕兒詩云：“或謔張飛胡，或笑鄧艾吃?！笨梢娡硖埔延姓f“三國(guó)”之“說話”。宋孟元老東京夢(mèng)華錄記有“說三分”之專題，霍四究即是當(dāng)時(shí)說三分之專家。到元至治年間，虞氏新全相三國(guó)志平話就開始有“說話”的刻本，即“話本”了。所謂“全相”者即是有全部圖像也。也即是說，到了此時(shí)，已經(jīng)有三國(guó)故事之人物畫了。 另一方面，在金代已盛行三國(guó)戲，如“襄陽會(huì)”、“赤壁鏖兵”等就是當(dāng)時(shí)的劇目，而三國(guó)戲到元代便更盛。著名的劇目有“關(guān)大王單刀會(huì)”、“隔江斗智”、“連環(huán)計(jì)”、“諸葛亮博望燒屯”、“關(guān)張雙赴西蜀夢(mèng)”等，這又說明三國(guó)故事人物已經(jīng)在舞臺(tái)上出現(xiàn)。尤其值得注意的是元全相三國(guó)志平話的故事人物插圖是上圖下文，圖的位置只占

7、三分之一的版面，到明代萬歷年間雕蟲館刻元曲選，就用整幅的插圖了，而且刻工精良，構(gòu)圖嚴(yán)整。這一發(fā)展過程，說明三國(guó)故事從口頭到書面，又從書面到圖繪，誠所謂踵事增華。應(yīng)該說，明代的木刻插圖從藝術(shù)角度看，也是高水平的，應(yīng)該是廣大群眾所喜聞樂見的。但有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，三國(guó)演義的人物畫始終沒有像陳老蓮的水滸葉子一樣，風(fēng)靡于藝林?，F(xiàn)在一提起陳老蓮的水滸葉子，可以說在藝術(shù)圈內(nèi)無人不知；在陳老蓮當(dāng)時(shí)，估計(jì)不僅僅是藝術(shù)圈內(nèi)，當(dāng)是社會(huì)的普遍喜愛因?yàn)椤叭~子”(紙牌)本身就是群眾性的娛樂工具?？上龂?guó)演義在人物繪畫造型上，始終沒有出現(xiàn)像陳老蓮的水滸葉子這樣的高峰，這是歷史留下的一個(gè)空白。 吾友汪觀清先生，近作三國(guó)演義繡

8、像五十幅，故事十幅，結(jié)構(gòu)精嚴(yán)、形象生劫，于三國(guó)群英，個(gè)個(gè)賦予個(gè)性，即使小兒觀之，亦可辨其為劉、關(guān)、張、趙、馬、黃或孔明、周瑜、孫權(quán)、曹操也。其所繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，或舳艫千里，或駿馬嘶嗚，如見當(dāng)陽之塵土，如觀赤壁之烈火，如聞西城之琴韻。 噫！昔年三國(guó)之紛爭(zhēng)：茅廬之擘劃，三分之籌策，隔江之用計(jì)，六出之忠貞，五丈之遺恨。吾一一于紙上得矣，于是乎吾益信吾友汪觀清先生之妙筆神技，能致神于千載之上也! 三國(guó)演義得此妙繪，則千年之歷史空白至是而得補(bǔ)，從此，陳老蓮亦不得專美于前矣! 7下面對(duì)文中第一段中的“說話”的解說正確的一項(xiàng)是 A.指當(dāng)時(shí)說書藝人在群眾中進(jìn)行說書的口頭藝術(shù)。 B.指當(dāng)時(shí)說書藝人進(jìn)行說書表演的腳本

9、，即下文提到的“話本”。 C.指具有故事情節(jié)、人物形象并有了文字記載的文學(xué)形式，相當(dāng)于后來的小說。 D指孩子們游戲時(shí)口頭流傳的一種故事。 8下列對(duì)文中畫線句子的理解分析正確的一項(xiàng)是 A 旨在說明新全相三國(guó)志平話的故事人物插圖十分精美，應(yīng)該是群眾喜聞樂見的，卻不見其流傳，令人驚奇。 B旨在說明明代萬歷年間雕蟲館刻元曲選的整幅插圖刻工精良，構(gòu)圖嚴(yán)整，應(yīng)該是群眾喜聞樂見的。然而此時(shí)同樣表現(xiàn)這種高超技藝的三國(guó)演義人物畫未見其流傳，令人感到奇怪。 C表明陳老蓮的水滸葉子風(fēng)靡于藝林，是因?yàn)樗捎昧巳罕娤猜剺芬姷膴蕵贩绞健?D說明表現(xiàn)三國(guó)故事的繪畫不如表現(xiàn)“元曲”內(nèi)容的繪畫受到群眾的喜愛。 9以下對(duì)文章內(nèi)容

10、理解有誤的一項(xiàng)是 A文章引用李商隱的驕兒詩說明了當(dāng)時(shí)有關(guān)三國(guó)內(nèi)容的故事到處流傳，連小孩子都在講述三國(guó)故事里的人物特點(diǎn)。 B.“說三分”是指評(píng)說漢末魏、吳、蜀三國(guó)三分天下之事，霍四究是東京夢(mèng)華錄中記載的評(píng)說三國(guó)三分天下的專家。 C.陳老蓮在當(dāng)時(shí)是藝術(shù)圈內(nèi)無人不曉的人物，而且受到社會(huì)的普遍喜愛，因?yàn)樗麆?chuàng)造了群眾喜歡的娛樂工具葉子，并用它來傳播水滸人物畫。 D通過汪觀清先生的畫作，我們從中看到了三國(guó)紛爭(zhēng)、茅廬擘劃、三分籌策、隔江用計(jì)、六出祁山、盡瘁五丈等三國(guó)故事和眾多的三國(guó)人物。 10以下根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行的推斷，不正確的項(xiàng)是 A.新全相三國(guó)志平話得出現(xiàn)表明三國(guó)的故事不但口頭流傳走向了文字記載

11、，并且有了上為圖像下為文字的話本了。 B.到了金代，表現(xiàn)三國(guó)故事的戲劇大量上演，為元代戲曲的成熟打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。如“關(guān)大王單刀會(huì)”就為關(guān)漢卿的代表作單刀會(huì)提供了很好的借鑒。 C.三國(guó)演義的人物畫之所以未能風(fēng)靡于藝林，是因?yàn)樗茨懿扇∪罕娤矚g的娛樂形式，缺乏群眾基礎(chǔ)。 D.汪觀清先生所繪的三國(guó)演義，人物形象個(gè)性鮮明，連小孩子都能辨出畫中所繪人物是關(guān)羽還是張飛、是孫權(quán)還是曹操；所繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面給人以如臨其境的感覺。因而它不僅填補(bǔ)了千年的空白，還將長(zhǎng)期流傳。 三、閱讀下面一段文言文完成1114題。(12分，每小題3分) 郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時(shí)，都為中郎將，敢直諫，面折大臣

12、于朝。嘗從入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行，上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟(jì)南瞷氏宗人三百余家，豪猾，兩千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟(jì)南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所受，請(qǐng)寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當(dāng)奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時(shí)民樸，畏罪自重，而都獨(dú)先嚴(yán)酷，行法不避貴戚，列侯宗室見都側(cè)面而視，號(hào)日“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府

13、對(duì)簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)，居邊，為引兵去，競(jìng)郅都死不近雁門。匈奴嘗為偶人象郅都，令騎馳射莫能中。見憚如此。匈奴惠之。竇太后乃競(jìng)中都以漢法。景帝日：“都忠臣?！庇屩?。竇太后日：“臨江王獨(dú)非忠臣邪?”于是遂斬郅都。 (節(jié)選自史記酷吏列傳第六十二) 11.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A已倍親而仕 倍：通“背”，離開 B令騎馳射莫能中，見憚如此 見：通“現(xiàn)”，體現(xiàn)，顯示 C魏其侯使人以間與臨江王 間：間隙，空隙 D

14、請(qǐng)寄無所聽 寄：囑托 12.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 A. 以郎事孝文帝 以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 B. 列侯宗室見都側(cè)面而視 何不餔其糟而啜其醨 C. 竇太后乃競(jìng)中都以漢法 今君乃亡趙走燕 D. 居邊，為引兵去 旦日饗十卒，為擊破沛公軍 13下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)郅都有節(jié)義的一組是 敢直諫，面折大臣于朝 以郎事孝文帝身固當(dāng)奉職死節(jié)官下 問遺無所受，請(qǐng)寄無所聽 而都獨(dú)先嚴(yán)酷，行法不避貴戚 而便道之官，得以便宜從事 A B C D 14下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是 A郅都為人行事，公正廉潔，嚴(yán)格執(zhí)法，顯得嚴(yán)厲有余，變通不夠，終于招禍上身。 B郅都阻止景

15、帝去救賈姬，是因?yàn)橘Z姬是景帝的寵姬，從君臣的禮數(shù)來講，景帝也不可入廁相救。 c臨江王事件后，郅都拜為雁門太守，匈奴聽到這消息后，大舉進(jìn)兵，占據(jù)邊關(guān)，郅都一直到死都沒有靠近雁門關(guān)。 D郅都因?yàn)檎f服漢景帝不可自輕而受到竇太后的賞識(shí)，后來因?yàn)閷?duì)列侯宗室也毫不留情， 這就激怒了竇太后。 第卷（108） 四、（18分） 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誡其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下

16、平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。 (選自曾參犬學(xué)一章) 15把上面的文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)欲治其國(guó)者，先齊其家。(3分) 翻譯： (2)致知在格物。(2分) 翻譯： （3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。(3分) 翻譯： 16閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分) 江城子密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 注：孫郎：指三國(guó)時(shí)期被人稱道為英雄的孫權(quán)。馮唐：西漢大臣。當(dāng)時(shí)魏尚守邊有方， 卻因報(bào)

17、功不實(shí)而獲罪。馮唐為魏尚鳴不平，文帝“令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守?！碧炖牵盒敲?，詞中指在西部邊境不斷侵?jǐn)_北宋王朝的遼和西夏統(tǒng)治者。 這首詞上下兩片都引用了典故，分別抒發(fā)了作者怎樣的情懷， 答：(1) （2） 這樣的表現(xiàn)手法有什么作用? 答： 17補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分(任選兩小題)(4分) 陸游的書憤詩，表達(dá)出壯志難酬的情懷的一聯(lián)是_ 。 昨夜西風(fēng)凋碧樹，_ ，_ 。（晏殊蝶戀花） 其志潔，_ ；其行廉， 。(司馬遷屈原列傳) 五、閱讀下面的文字，完成1821題。(18分) 深 夜 蒲 寧 這是一個(gè)夢(mèng)呢，還是像夢(mèng)境似的神秘的夜間生活，我感覺到憂郁的秋月老早就在天空徘徊已經(jīng)是該擺脫白

18、天的一切虛偽和忙亂而體息的時(shí)刻了。似乎整個(gè)巴黎，包括它最貧困的角落，都已沉入了睡鄉(xiāng)。我睡了很欠最后，睡眠慢慢地離開了我，仿佛一個(gè)不慌不忙的關(guān)切的太夫做完自己的手術(shù)看到病人已能均勻地呼吸睜開眼睛，為生命得到恢復(fù)而羞怯地、愉快地微微一笑就離開了病人。我醒來睜開眼睛，看到自己處身在寧靜、明亮的夜的王國(guó)。 我在五層樓自己的房間里沿著地毯悄沒聲兒地走到窗口。我有時(shí)看看光線微弱的寬大的房間有時(shí)通過窗子上邊的玻璃看看月亮。月亮把光線灑在我身上，我舉目仰望，久久地看著它的臉龐。月光穿過淡白色的花邊窗簾，給房間深處添加了一絲微光。在房間里邊是看不見月亮的。可是房問的所有四扇窗子都被月光映得錚亮，窗邊的一切東西也

19、同樣照得清清楚楚。月光穿過窗子照在地上，形成幾個(gè)淺藍(lán)色、銀白色的拱形圖案，每個(gè)圖案中都有一個(gè)由朦朧的陰影構(gòu)成的十字糶，但圖案投在圈椅和椅子上，這十字架就柔和地折斷了?？窟叺囊簧却白优赃叺娜σ卫镒宜鶒鄣娜怂┲簧戆咨路?，模樣像一個(gè)小姑娘，面色蒼白而美麗，由于我們所經(jīng)受的一切事情由于經(jīng)常使我們反目成仇的一切事情她已經(jīng)瘟憊不堪了。 這一夜她為什幺也不睡呢? 我避免接觸她的目光坐在同她并排的窗臺(tái)上是的，夜已深了對(duì)面房屋的整個(gè)五層樓墻壁全被陰影籠罩著。那里的窗子露出一個(gè)個(gè)黑洞，像是失明的眼睛。我朝下看看街道像是深深的、狹窄的小巷光線也很昏暗，空無人跡，整個(gè)城市也是如此。只有那朦朧的月亮，斜掛在天

20、空，慢慢地移動(dòng)，有時(shí)又久久地躲藏在煙霧般飄動(dòng)的云朵里，一動(dòng)不動(dòng)，只有它孤單單的、清醒地守在城市上空。它直照著我的眼睛，光艷奪目可是有點(diǎn)兒虧蝕，因此顯得楚楚可憐。薄云輕煙似的在它旁邊飄動(dòng)。在月亮旁邊，云也顯得很亮，像融化了似的，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，就變得濃厚了而在屋脊后面，就完全積成陰森的、沉旬句的一堆了 我很久沒有看見月夜的景色了!我的思潮又回到童年時(shí)代，在中俄羅斯丘陵起伏、樹木稀少的草原上迢遙的、幾乎遺忘的秋夜。那里月亮在我故鄉(xiāng)的屋檐下窺視著，那里，我第一次認(rèn)識(shí)并且愛上了它溫和的、蒼白的臉龐。我在想象中離開了巴黎，霎時(shí)間依稀看見了整個(gè)俄羅斯，仿佛站在高山之巔俯視著一片遼闊的低地?？?，這是波羅的海金波粼

21、粼的荒涼的海面；看，這是在昏暗中向東方延伸的陰沉的松樹林；看，這是稀疏的森林、湖泊、小樹林；這下面，往南，是一望無際的田野和平原。森林中鋪著長(zhǎng)達(dá)數(shù)百俄里的鐵軌，在月光下發(fā)出暗波的光線。沿鐵路線閃爍著睡眼惺忪的五顏六色的小燈，一盞接一盞，一直伸向我的故鄉(xiāng)。在我面前是一片丘陵起伏的田野田野里有一幢古老的、灰色的住房，在月光下顯得破舊而溫柔兒時(shí)曾經(jīng)照進(jìn)我的房間，后來又看我變成為少年，而現(xiàn)在又和我一起傷悼我那不幸的青春的，難道就是這個(gè)月亮嗎?是它在這個(gè)明亮的夜的王國(guó)給予我安慰嗎? “你干什么不睡覺?”我聽到一個(gè)膽怯的聲音。 經(jīng)過長(zhǎng)欠的、固執(zhí)的沉默之后她首先同我講話，使我心中感到既痛苦，又甜蜜。我低聲回

22、 答：“不知道你呢?” 我們又長(zhǎng)時(shí)間地沉默著。月亮明顯地往屋檐那邊落下去了，月光已經(jīng)深深地照進(jìn)我的房問。 “原諒我吧!”我走近她身邊說。 她沒有回答，用雙手捂住了眼睛。 我握住她的手把它從眼睛上挪開：她的臉頰上掛著淚水，眉毛舉得高高的，抖動(dòng)著，像是孩子的眉毛。我跪在她腳下，把臉緊貼在她身上，任憑自己的眼淚和她的眼淚不停地淌下來。 “難道這是你的過錯(cuò)嗎?”她不好意思地低聲說，“難道這不全是我的過錯(cuò)嗎?” 她破涕而笑又快樂又痛苦地笑著。 我對(duì)她說，我們兩人都有過錯(cuò)，因?yàn)槲覀儍扇硕计茐牧嗽谑澜缟嫌淇斓厣钏仨氉裱臏?zhǔn)則。我們又相愛著，像那些一起經(jīng)受過痛苦、一起感到過迷惘，而后采又一起找到難能可貴的

23、真理的人們一樣地相愛著，只有這蒼白的、比郁的月亮看到我們的幸福。 18文中多次寫到“月亮”，并突出描寫了它的“蒼白”、“憂郁”，其作用是什么7(6分) 答： 19分析第一段中劃線句子的表現(xiàn)手法及其深刻含義。(4分) 答： 20“我”為什么要“避免接觸她的目光”?這表現(xiàn)了“我”什么樣的心理活動(dòng)?(4分) 答： 21下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分) 【 】 A文章的第二段有大段的月光和月影下屋內(nèi)景色的描寫，這段描寫繼續(xù)渲染“蒼白”“憂郁”的氣氛，突出了妻子一夜未睡的悲涼。 B文章第五段是對(duì)童年生活的回憶。這段對(duì)月光下故鄉(xiāng)一草一木的描寫，既表現(xiàn)了月亮是“我”不幸青春的見證，也在表明月亮常給

24、“我”以安慰，撫平“我”心靈的創(chuàng)傷。為下文夫妻間的諒解作了很好的鋪墊。 C文章以夫妻和解作結(jié)，表現(xiàn)了作者追求人與人之間應(yīng)該相互理解、相互關(guān)愛的理想，尤其是在生活中充滿痛苦、遇到迷惘的情況下，更要互相扶持，相親相愛。 D文章最后一句表明，作者感到在那樣的社會(huì)中幸福只能是如此的蒼白、憂郁。 E本文的主旨在于突出虛偽的生活給人們帶來的種種重壓寧靜的景色描寫背后是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和憤恨，貌似平靜的敘述中飽含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反抗。 六、（12分） 22下列文字的某一處語言不連貫，請(qǐng)把它找出來，并補(bǔ)寫一句起銜接作用的話c(3分) (A)主觀上，處于青少年時(shí)期的人尚不能知道自己的一生怎么過，不知道自己應(yīng)該成為

25、怎樣的人。(B)他們的注意力常被多向發(fā)展的可能性所吸引，被自己人生目標(biāo)的意向所左右。(c)無論所走過的，還是眼下待走的，都是支岔紛紛、線路盤曲的路徑。(D)就像雨后山中的流水遍地橫溢，無法測(cè)算其流程。 (1) 語言不連貫的是 (只需填序號(hào)) （2）補(bǔ)寫的話： 。 23以“課堂”為陳述對(duì)象，依照下面的例句，續(xù)寫一組結(jié)構(gòu)、修辭手法相同，思想內(nèi)容一致的句子。(4分) 例句：我愛這里，飄揚(yáng)起一片片瑯瑯的書聲，像山間歡奔的小溪，彈奏出活潑的旋律。 續(xù)寫：我愛這里， ， ， 。 24下面一則招聘啟事有多處語病，請(qǐng)?zhí)舫霾【?寫上序號(hào))，并作修改。(5分) A公司是屬于國(guó)有中型企業(yè)，B為加快開發(fā)投資黑龍江省的

26、黑河市和綏芬河市，開展對(duì)俄貿(mào)易，急需俄語翻譯人員20名。C本著堅(jiān)持公開、公正的原則，現(xiàn)面向社會(huì)揣聘。 一、招聘條件： 1 D具有俄語專業(yè)本科學(xué)歷和同等學(xué)力，能熟練地口譯和筆譯。 2 E齡在35周歲（含35周歲）以下。 二、F有意者請(qǐng)于三月十日前來我公司人事處報(bào)名，G其他事宜面告。 病句(序號(hào))修 改 七、作文（60分） “以人為本，尊重人的基本權(quán)利”已成為現(xiàn)代社會(huì)的基本理念。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，諸如教育、醫(yī)療、旅游、社會(huì)救助等都在積極推崇“人文關(guān)懷”，一事當(dāng)前首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對(duì)象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困學(xué)生提供資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣大農(nóng)民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與

27、車站設(shè)立綠色通道等。這種新的風(fēng)尚將會(huì)更好地促使社會(huì)向健康的方向發(fā)展。 請(qǐng)以“人文關(guān)懷”為話題寫一篇作文。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。2004年常州市高三教學(xué)情況調(diào)查語文試題 參考答案及評(píng)分意見 一、(共18分，每小題3分) l C 2 D(A遛身 B律吁 c座板)3 D(括號(hào)及括號(hào)內(nèi)文字均移至“為側(cè)”之前)4 D 5 A(B說話急躁，神色嚴(yán)厲。形容發(fā)怒時(shí)的神情。此處屬使用不當(dāng)。 c喻遇事不能 真切明了，陷人英名其妙的境地。 D表面銀質(zhì)，其實(shí)是焊錫做的槍頭，喻中看不中 用) 6 B(A“質(zhì)量”與“發(fā)展”搭配不當(dāng) C由于”與“隨之”重復(fù)D第三句缺謂語) 二、(12

28、分，每小題3分) 7 A(從下文對(duì)虞氏新全相三國(guó)志平話的解說中“開始有了說話的刻本即話本”中可以體會(huì)) 8 B(從下一句“但有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象”中，可以理解) 9 C(藝術(shù)圈內(nèi)無人不曉的是水滸葉子，而葉子這一工具也不是陳老蓮倒造的) 10 B(第二段在說到“三國(guó)戲到了元代便更盛”時(shí)舉了“關(guān)大王單刀會(huì)”等例子，說明 “關(guān)”劇不是金代的戲曲) 三、(他分每小題3分) 11 B(見：用在動(dòng)詞前，有指代義，譯為“他”) 12 C(前一“以”，介詞，憑；后一“以”，在時(shí)候。B前一“而”表修飾關(guān)系后一“而”，表并列關(guān)系。c兩個(gè)“乃”都是轉(zhuǎn)折連詞，卻。D前一“為”，因此；后一“為”， 替) 13 A(句是說郅

29、都在孝義帝時(shí)擔(dān)任過郎官。句所述為漢景帝對(duì)郅都的信任) 14 D(A郅都招禍上身的原因不是因?yàn)樗麌?yán)厲有余，變通不夠原因從D項(xiàng)可看出。B郅都阻止景帝去救賈姬，不是出于君臣之禮數(shù)而是從“宗廟太后”著想。C文義的理解錯(cuò)誤) 郅都是楊縣人。憑郎官的身份侍奉過孝文帝。孝景帝時(shí)，郅都任中郎將，敢于直言進(jìn)進(jìn)諫，在朝上當(dāng)面指責(zé)大臣的過失。曾經(jīng)跟隨景帝去上林苑，賈姬上廁所，一只野豬突然進(jìn)了廁所所。景帝用眼睛示意郅都去救賈姬，郅都沒去。景帝想自己拿武器去救，郅都跪在景帝前說道：“少一個(gè)賈姬會(huì)有另一個(gè)姬進(jìn)上，天下少的難道是賈姬這樣的人嗎，陛下縱然不看重自已，又如何對(duì)待國(guó)家和太后呢!”景帝回轉(zhuǎn)身，野豬也離去了。太后聽說

30、這件事后，賜給郅都金百斤，并從此看重郅都。濟(jì)南的瞷氏舊宗有三百多戶人家，強(qiáng)橫狡詐不守法度地方官不能管制他們，于是景帝任命郅都擔(dān)任濟(jì)南太守。郅都一上任就將瞷氏的頭號(hào)惡人全家誅滅，其余的人都嚇得兩腿發(fā)抖。一年多以后濟(jì)南郡中出現(xiàn)了路不拾遺的安寧景象。濟(jì)南旁邊的十幾個(gè)郡的太守像懼怕丞相一樣怛怕郅都。郅都舅猛，有力氣，公正廉潔，不發(fā)私人信件，不接受親友的饋贈(zèng)，也不答應(yīng)別人的請(qǐng)求囑托。他自己常常說：“既然已經(jīng)離開家人出來做官，自然應(yīng)當(dāng)在任時(shí)奉公盡職，守節(jié)義而死，終究顧不上妻子兒女了?！臂ざ忌螢橹形?。丞相條侯很顯貴傲慢，而郅都只是以向丞相行禮的禮節(jié)對(duì)他作揖而已。當(dāng)時(shí)的民風(fēng)淳樸，百姓害怕犯罪，人人自重，而郅

31、都卻率先嚴(yán)厲執(zhí)法執(zhí)法時(shí)不回避顯貴要人，侯王和皇室宗親看見郅都都要側(cè)目而視，人們稱他為“蒼鷹”。臨江王奉旨到中尉府對(duì)證，他要求給他紙筆寫信向皇上謝罪，而郅都禁止吏卒給他紙筆。魏其侯派人乘隙給臨江王送去。臨江王給皇上寫完謝罪的信后，就自殺了。竇太后聽說這件事，很生氣，以危害法律中傷郅都，郅都被免職回家。漢景帝于是派使者拿著使節(jié)任命郅都為雁門太守，不必入朝謝恩，直接上任可以不須請(qǐng)示，自行處理政務(wù)。匈奴人一向了解郅都的節(jié)義，聽說是郅都守邊，便帶兵離去，一直到郅都死也不敢靠近雁門。匈奴人曾經(jīng)做了郅都的水偶像，讓騎兵在馬上用箭去射，但沒人能射中，他就是這樣讓人害怕。匈奴人很害怕郅都。竇太后后來卻用漢朝的法

32、律來中傷郅都。景帝說：“郅都是個(gè)忠臣?！毕胍尫潘?。竇太后說：“臨江王難道不是忠臣嗎？于是就將郅都處死了。 四、(共18分) 15(8分) (1)(3分)想要治理好自己邦國(guó)的人，先要整治好自己的家。(“欲”1分，“齊”1分，全句通暢無其他錯(cuò)1分) (2)(2分)要豐富知識(shí)就要探究事物的道理和規(guī)律。(“致知”“格物”各1分) (3)(3分)自天子直到平民百姓，一律都要把提高自身的品德修養(yǎng)作為根本。(“壹”可釋為“一律”或“同樣”，1分，“修身”1分，全句通順無其他錯(cuò)誤1分) 附澤文 大學(xué)的宗旨，在于使人們美好的德行得以彰顯，在于使人的思想革舊更新，在于使人們達(dá)到最高境界。古代的仁人志士，想要使美德彰明于天下，就要先治理好他的邦同；想要治理好自己邦國(guó)的人，先要整治好他的家庭；想要整治好自己家庭的人，先要努力提高自身的品德修養(yǎng)；想要提高自身品德修養(yǎng)的人，首先要端正自身的思想；想要端正自身的思想，首先要他自己心意誠實(shí)；想要自己心意誠實(shí)，首先要豐富其知識(shí)；而豐富其知識(shí)的方式就在于探究事物的道理和規(guī)律。探究事物的道理和規(guī)律，就能豐富自己的知識(shí)；只有豐富自身的知識(shí)，才能意念真誠；只有意念真誠，才能思想端正；只有思想端正，才能提高自身的品德修養(yǎng)；只有提高了自身的品德修養(yǎng)，才能整精好家庭；只有整治好家庭，才能治理