中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用探究

1、中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用探究一、案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法是指在教學(xué)中引入實(shí)際案例，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的一種方法。案例教學(xué)法最早源于美國， 由美國哈佛商學(xué)院所 提出并且倡導(dǎo)。在教學(xué)過程中，引入現(xiàn)實(shí)生活的案例，讓學(xué)生對 這些案例加以分析與總結(jié)的方法不但提高了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生解決實(shí)際問題的能力也得到很大提高。教師在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，也要根據(jù)案例的不同采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)， 啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。二、案例教學(xué)法在金融專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的意義（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力在中職金融專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以很好地解決“課堂主體”的矛盾。運(yùn)用案例教學(xué)法的教學(xué)過程中，

2、教師還是 起引導(dǎo)的作用，但是學(xué)生自由支配的時間更多了。 案例教學(xué)法改 變以往照本宣科式的教學(xué)方式， 讓學(xué)生成為課堂的主體。 在案例 教學(xué)法中，學(xué)生是主角，通過案例學(xué)生將平時學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到 案例中，對案例進(jìn)行剖析和更深層次的研究，提高學(xué)生的積極性。 運(yùn)用案例，將所要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識融會在其中，學(xué)生通過對案例的分析研究，就能更好更容易地掌握到其中的理論知識， 這 個過程中，學(xué)生的綜合能力也得到了提高。（二）全面提升教師素質(zhì)和能力教師要在平常課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)， 就必須 事先收集整理一些有意義的實(shí)際案例， 這也是對教師能力的一種 提升。要想運(yùn)用案例教學(xué)法提高教學(xué)效果， 選取適合的案

3、例是關(guān) 鍵點(diǎn)。這要求教師首先自身能夠充分熟悉和理解案例， 如果教師 對案例沒有進(jìn)行過深入的研究， 是很難運(yùn)用案例教學(xué)法取得好的 教學(xué)效果的。 這個案例選取過程要求教師具有很強(qiáng)專業(yè)知識素養(yǎng) 和廣博的知識及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 由此可見， 案例教學(xué)法的使用 不僅提高教學(xué)效果， 還能幫助教師增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)， 提高教 學(xué)水平。三、案例教學(xué)法在金融專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施（一）教師課前準(zhǔn)備 作為中職學(xué)校金融專業(yè)的教師， 我們在課前要對上課的內(nèi)容 精心準(zhǔn)備。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容知識點(diǎn)選擇具體的案例， 然后針對案例進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)備課件。對于案例的選擇，主要 有如下幾點(diǎn)原則。1. 案例的及時性。 教師在課堂中引

4、用的案例最好是當(dāng)下社會 的熱點(diǎn)和受人們關(guān)注的較多的案例， 這樣的案例來源生活， 貼近 生活，能吸引學(xué)生的興趣。選取社會當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，選取的案 例范圍可以擴(kuò)大到國內(nèi)外， 這樣不僅能讓學(xué)生了解最新的金融形 勢，還可以對全球的財(cái)政、金融有一定程度的了解，有助于以后 對金融案例分析時做到全面準(zhǔn)確， 在整個過程中， 金融案例始終 都是主角。2. 案例的針對性。 選取與教學(xué)內(nèi)容貼近緊密、 有針對性的案 例才能做到理論和實(shí)際例子的結(jié)合， 印證了理論知識在實(shí)際案例 中的應(yīng)用情況， 這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。 實(shí)際情況中 的金融案例一般都較為復(fù)雜，這樣的案例對于學(xué)生來講難度較 大，所以給財(cái)經(jīng)類的學(xué)生講授

5、案例時， 可以先對現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行一 定的改編，達(dá)到學(xué)生的能力接受范圍之內(nèi)。3. 案例的適當(dāng)性。 在教學(xué)過程中， 使用的案例并不是越多越 好，而是要達(dá)到一個適當(dāng)程度。案例太多，學(xué)生就會處于一個重 復(fù)解決問題的環(huán)境中，對于教學(xué)的理論內(nèi)容就不能很好加以理 解，這對于學(xué)習(xí)專業(yè)知識沒有任何好處。 而且大量的案例勢必會 花費(fèi)教師很大一部分時間去收集整體， 這樣一來， 對于一些經(jīng)典 好案例沒有更多精力來挖掘和優(yōu)化。（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備 教師在課堂前充分準(zhǔn)備了教學(xué)案例， 要想在課堂上發(fā)揮最好 的效果， 學(xué)生就要積極配合老師， 所以學(xué)生也要在課前進(jìn)行一些 準(zhǔn)備工作。學(xué)生的課前準(zhǔn)備可以從兩方面入手：（1）掌握案例中用

6、到的理論知識， 這樣在分析案例的時候可以更好地運(yùn)用； （ 2） 可以進(jìn)行分組討論， 為案例分析做準(zhǔn)備。 有了充分的課前準(zhǔn)備工 作才能保證課堂上對案例分析更有邏輯性和深入研究， 做到案例 結(jié)合課本。（三）課堂實(shí)施實(shí)施案例教學(xué)法能否獲得好的教學(xué)效果， 關(guān)鍵就在課堂具體 實(shí)施環(huán)節(jié)。例如，中職院校金融專業(yè)的一門主干課程 金融基礎(chǔ)， 這門課程較多的是理論知識， 學(xué)生學(xué)起來比較單調(diào)枯燥， 利用傳 統(tǒng)的教學(xué)方式很難取得理想的教學(xué)效果。運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué) 時，要注意案例的靈活運(yùn)用， 對案例的重點(diǎn)及難點(diǎn)教師要進(jìn)行及 時的講解、引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能對案例有深入的研究分析。（四）課后總結(jié)利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，分析課后的