中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用探究

1、中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用探究一、案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法是指在教學(xué)中引入實(shí)際案例，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的一種方法。案例教學(xué)法最早源于美國， 由美國哈佛商學(xué)院所 提出并且倡導(dǎo)。在教學(xué)過程中，引入現(xiàn)實(shí)生活的案例，讓學(xué)生對(duì) 這些案例加以分析與總結(jié)的方法不但提高了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生解決實(shí)際問題的能力也得到很大提高。教師在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要根據(jù)案例的不同采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)， 啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。二、案例教學(xué)法在金融專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的意義（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力在中職金融專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以很好地解決“課堂主體”的矛盾。運(yùn)用案例教學(xué)法的教學(xué)過程中，

2、教師還是 起引導(dǎo)的作用，但是學(xué)生自由支配的時(shí)間更多了。 案例教學(xué)法改 變以往照本宣科式的教學(xué)方式， 讓學(xué)生成為課堂的主體。 在案例 教學(xué)法中，學(xué)生是主角，通過案例學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到 案例中，對(duì)案例進(jìn)行剖析和更深層次的研究，提高學(xué)生的積極性。 運(yùn)用案例，將所要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)融會(huì)在其中，學(xué)生通過對(duì)案例的分析研究，就能更好更容易地掌握到其中的理論知識(shí)， 這 個(gè)過程中，學(xué)生的綜合能力也得到了提高。（二）全面提升教師素質(zhì)和能力教師要在平常課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)， 就必須 事先收集整理一些有意義的實(shí)際案例， 這也是對(duì)教師能力的一種 提升。要想運(yùn)用案例教學(xué)法提高教學(xué)效果， 選取適合的案

3、例是關(guān) 鍵點(diǎn)。這要求教師首先自身能夠充分熟悉和理解案例， 如果教師 對(duì)案例沒有進(jìn)行過深入的研究， 是很難運(yùn)用案例教學(xué)法取得好的 教學(xué)效果的。 這個(gè)案例選取過程要求教師具有很強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng) 和廣博的知識(shí)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 由此可見， 案例教學(xué)法的使用 不僅提高教學(xué)效果， 還能幫助教師增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)， 提高教 學(xué)水平。三、案例教學(xué)法在金融專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施（一）教師課前準(zhǔn)備 作為中職學(xué)校金融專業(yè)的教師， 我們?cè)谡n前要對(duì)上課的內(nèi)容 精心準(zhǔn)備。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)選擇具體的案例， 然后針對(duì)案例進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)備課件。對(duì)于案例的選擇，主要 有如下幾點(diǎn)原則。1. 案例的及時(shí)性。 教師在課堂中引

4、用的案例最好是當(dāng)下社會(huì) 的熱點(diǎn)和受人們關(guān)注的較多的案例， 這樣的案例來源生活， 貼近 生活，能吸引學(xué)生的興趣。選取社會(huì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，選取的案 例范圍可以擴(kuò)大到國內(nèi)外， 這樣不僅能讓學(xué)生了解最新的金融形 勢，還可以對(duì)全球的財(cái)政、金融有一定程度的了解，有助于以后 對(duì)金融案例分析時(shí)做到全面準(zhǔn)確， 在整個(gè)過程中， 金融案例始終 都是主角。2. 案例的針對(duì)性。 選取與教學(xué)內(nèi)容貼近緊密、 有針對(duì)性的案 例才能做到理論和實(shí)際例子的結(jié)合， 印證了理論知識(shí)在實(shí)際案例 中的應(yīng)用情況， 這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。 實(shí)際情況中 的金融案例一般都較為復(fù)雜，這樣的案例對(duì)于學(xué)生來講難度較 大，所以給財(cái)經(jīng)類的學(xué)生講授

5、案例時(shí)， 可以先對(duì)現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行一 定的改編，達(dá)到學(xué)生的能力接受范圍之內(nèi)。3. 案例的適當(dāng)性。 在教學(xué)過程中， 使用的案例并不是越多越 好，而是要達(dá)到一個(gè)適當(dāng)程度。案例太多，學(xué)生就會(huì)處于一個(gè)重 復(fù)解決問題的環(huán)境中，對(duì)于教學(xué)的理論內(nèi)容就不能很好加以理 解，這對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)沒有任何好處。 而且大量的案例勢必會(huì) 花費(fèi)教師很大一部分時(shí)間去收集整體， 這樣一來， 對(duì)于一些經(jīng)典 好案例沒有更多精力來挖掘和優(yōu)化。（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備 教師在課堂前充分準(zhǔn)備了教學(xué)案例， 要想在課堂上發(fā)揮最好 的效果， 學(xué)生就要積極配合老師， 所以學(xué)生也要在課前進(jìn)行一些 準(zhǔn)備工作。學(xué)生的課前準(zhǔn)備可以從兩方面入手：（1）掌握案例中用

6、到的理論知識(shí)， 這樣在分析案例的時(shí)候可以更好地運(yùn)用； （ 2） 可以進(jìn)行分組討論， 為案例分析做準(zhǔn)備。 有了充分的課前準(zhǔn)備工 作才能保證課堂上對(duì)案例分析更有邏輯性和深入研究， 做到案例 結(jié)合課本。（三）課堂實(shí)施實(shí)施案例教學(xué)法能否獲得好的教學(xué)效果， 關(guān)鍵就在課堂具體 實(shí)施環(huán)節(jié)。例如，中職院校金融專業(yè)的一門主干課程 金融基礎(chǔ)， 這門課程較多的是理論知識(shí)， 學(xué)生學(xué)起來比較單調(diào)枯燥， 利用傳 統(tǒng)的教學(xué)方式很難取得理想的教學(xué)效果。運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué) 時(shí)，要注意案例的靈活運(yùn)用， 對(duì)案例的重點(diǎn)及難點(diǎn)教師要進(jìn)行及 時(shí)的講解、引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能對(duì)案例有深入的研究分析。（四）課后總結(jié)利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，分析課后的