人教版七年級語文下冊《四單元閱讀18 .竹影》研討課教案_21

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師年級七年級目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠品味賞析文章中形象細(xì)膩的描寫2.學(xué)生可以運(yùn)用形象細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)童真童趣過程與方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過速讀課文，品讀優(yōu)美語句等方式，逐步深入對文章內(nèi)容的理解，并在合作學(xué)習(xí)中，感受本文所表達(dá)的天真爛漫的童真童趣。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生感受本文中的童真童趣，并領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)藏在童稚的活動中。教學(xué)重點(diǎn)品味賞析文章中形象細(xì)膩的描寫教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用形象細(xì)膩的描寫展現(xiàn)童真童趣教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課展示豐子愷的兩幅漫畫：瞻瞻的腳踏車和阿寶兩只腳，凳子四只腳請同學(xué)談?wù)勥@兩幅畫所帶來的感

2、受。（童真童趣）【導(dǎo)語：在上課之前，我想和同學(xué)們分享兩幅漫畫。（多媒體展示兩幅漫畫）誰能說說，這兩幅漫畫都畫了些什么？漫畫中的孩子和他們的活動給你帶來怎樣的感受呢？那么，你們覺得畫漫畫的作者會是一個怎樣的人呢？這兩幅漫畫的作者就是我國現(xiàn)代著名的畫家豐子愷先生（多媒體展示作者簡介）。他不僅是位畫家，還是位散文家，而他的散文作品也如同他的漫畫一般，洋溢著童真童趣。今天，就讓我們一同走進(jìn)他的竹影，去重溫那童年的樂趣?！堪鍟?竹 影豐子愷學(xué)生結(jié)合漫畫的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋＃嬛械男『⒏挥邢胂罅?；畫中的小孩很天真；童年的樂趣）談?wù)剬ψ髡叩恼J(rèn)識。(富有生活情趣的人；對童年生活有著很深刻的印象；喜歡去表現(xiàn)孩

3、子們的童真童趣)二、整體感知請同學(xué)們在最短的時間內(nèi)，（用默讀的方式）速讀課文；在閱讀的過程中，如果遇到字詞障礙，組內(nèi)同學(xué)可以幫助解決；在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作，試用簡潔的語言，概括文章的主要內(nèi)容?？梢詤⒖季涫剑骸拔恼峦ㄟ^敘述（描寫），引出（展現(xiàn)）”）【首先，老師想確認(rèn)一下，還有沒有不明確讀音的字詞？（如果有提問，找同學(xué)來解答）如果沒有的話，老師想來驗(yàn)證一下，有哪位同學(xué)敢于接受挑戰(zhàn)呢？（展示重點(diǎn)字詞，學(xué)生來明確讀音，如有錯誤，同學(xué)糾正）接下來，哪組同學(xué)愿意派代表來概括一下本文的主要內(nèi)容？其他組有不同的意見或補(bǔ)充么？】板書： 竹 影豐子愷孩子的游戲（玩樂） 童真童趣 美與藝術(shù)完成小挑戰(zhàn)，檢

4、測學(xué)生對字詞的掌握情況。討論明確：文章通過描寫幾個少年看天看影描竹影的游戲（玩樂過程），展現(xiàn)了孩子們的童真童趣，孩子們在游戲中也獲得了美的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。 三、品讀賞析【同學(xué)們，當(dāng)我們在閱讀一篇文章時，如果想要了解作者所要表達(dá)的內(nèi)容和情感時，我們就需要對文章中的語言進(jìn)行品讀和賞析。接下來，就請同學(xué)們和我一起深入文本，透過清新雋永的文字，去感受那份童真童趣，體驗(yàn)美和藝術(shù)。】請大家閱讀文章1-3段，畫出你認(rèn)為描寫得形象細(xì)膩的語句；組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享（各自談?wù)剬λ艺Z句的理解），并結(jié)合具體語句，試分析：如此生動細(xì)膩的描寫，想表現(xiàn)什么內(nèi)容呢？多媒體展示例句：1、 天空好像一盞乏了油的

5、燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。2、 回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。修辭：比喻 詞語3、 月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。修辭：擬人 詞語4、 “唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。人物描寫（語言描寫、動作描寫等）.（學(xué)生在解說的同時，適當(dāng)進(jìn)行描寫細(xì)膩

6、生動語言的方法歸納或指導(dǎo)，為之后的片段寫作鋪墊。）板書： 竹 影 豐子愷 童真童趣 孩子的游戲（玩樂） 生動細(xì)膩的描寫 （修辭、詞語、描寫） 美與藝術(shù)【我真為同學(xué)們發(fā)現(xiàn)語言中的美而感到高興！我相信還有很多優(yōu)美的語句等待同學(xué)們?nèi)ネ诰蛩齻兊拿溃菚r間有限，希望同學(xué)們課后去分享?！俊驹诤⒆觽兺鏄返臅r候，父親的出現(xiàn)以及對中國畫西洋畫解釋，無形間將孩子們引入了藝術(shù)的殿堂，讓他們有了對藝術(shù)的初體驗(yàn)。文章也有一句話似乎驗(yàn)證了孩子受到了藝術(shù)的啟蒙，你找到那句話了么？】小組成員進(jìn)行交流合作，找出相應(yīng)語句，并進(jìn)行成果展示。（一組展示結(jié)束后，其他小組進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充）展示具體例句，學(xué)生進(jìn)行解說。學(xué)生明確語句：那些竹

7、葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。四、總結(jié)延伸【同學(xué)們，細(xì)膩生動的語言文字有著強(qiáng)大的力量，可以將“無形”化為“有形”，將那些抽象的事物淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。我想，這就是語言文字的魅力所在吧！在座的同學(xué)們剛剛步入中學(xué)，我想童年的快樂時光或許還記憶猶新，我希望同學(xué)們能夠用生動細(xì)膩的語言文字，搭建起一條“時光隧道”，帶我“穿越”回你們的童年，去感受你們的那份童真與快樂！】讓學(xué)生進(jìn)行50100字的片段寫作，要求：運(yùn)用生動細(xì)膩的語言描繪童年游戲的場景）展示教師下水文【有時，游戲帶給我們的不僅僅只有快樂，像是文章中的孩子們，他們在描竹影的過程中

8、，收獲了快樂，也感悟到了藝術(shù)之美。或許，這些“美”也陪伴我們成長】展示圖片，配上富有感情的語言解讀【曾幾何時，在沙灘上堆砌“城堡”的我們，或許某一天，會為美麗的城市，添設(shè)一座地標(biāo)式的建筑；曾幾何時，在墻壁上胡亂涂鴉的我們，或許某一天，會描繪出光彩奪目的畫卷；曾幾何時，在操場上亂跑亂跳的我們，或許某一天，會在賽場上展現(xiàn)健兒英姿；曾幾何時，隨著音樂任意搖擺的我們，或許某一天，會在舞臺上展現(xiàn)曼妙的舞姿我不敢說，我們能否成為美的創(chuàng)造者，但是，我相信】（學(xué)生齊讀多媒體展示的一首詩）展示結(jié)語每個人都是天生的藝術(shù)家，只要擁有一顆童心和一雙敏銳的眼睛，我們平凡的生活便會生動起來，美，便會無處不在。5、 妙筆生花（作業(yè)） 進(jìn)行片段寫作。學(xué)生展示成