小學(xué)語文三年級(jí)閱讀理解方法

1、小學(xué)語文三年級(jí)閱讀理解方法一、學(xué)情分析三年級(jí)孩子的一般年齡在 9-10 歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向中高年級(jí)的過 渡期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。 三年級(jí)孩子的書面語言水平逐步增強(qiáng)， 但是還不夠穩(wěn)定。在閱讀理解題的讀題、審題、讀懂題意、理解分析、解答等方面的 能力都有待增強(qiáng)。如果在這個(gè)階段能讓孩子掌握好的方法，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有 助于今后的學(xué)習(xí)。二、閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）課內(nèi)閱讀 課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落， 采取靈活多樣的形式檢 測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。 如：解釋重點(diǎn)字詞的意思。 體會(huì)關(guān)鍵詞句。（二）課外閱讀1、選擇正確的字音或字詞2、寫近反義詞3、補(bǔ)

2、充詞語4、解釋詞語5、根據(jù)詞意寫詞語6、加標(biāo)點(diǎn)7、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子8、體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。9、寫出文章的敘述順序10、找出短文的中心句11、寫出讀了短文后的心情或感受12、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟13、概括一段話的意思14、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)15、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用 比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá)；三、做閱讀題的策略（一）答題步驟1、認(rèn)真閱讀，整體感知 一般要求孩子至少讀三遍。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀。答題時(shí)切忌文 章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通

3、讀一遍，對(duì)文 章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。 其次要初步理清文章的思路。 一般來講， 文章的每一段、 每句話歸根到底都是為中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸 納每段意思。解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意 閱讀技巧，提高閱讀效率。有的學(xué)生要用“順讀法” ，就是先讀短文后讀題目，然后 再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法” ，就是先讀題目后讀短文，最后尋 找答案。三年級(jí)的孩子還沒達(dá)到倒讀的水平，所以我現(xiàn)在還是引導(dǎo)孩子先讀文章。在 做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷” 、“逐個(gè) 分析”以及 “排除法”等方式來

4、進(jìn)行判斷解答了。2、仔細(xì)審題，切忌粗心首先要靜下心來，認(rèn)真讀題。先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的 大忌，對(duì)于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一 樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的 提問要點(diǎn)。有很多孩子都是因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致失分的，例如要求給加點(diǎn)的字注音，有的 同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。有的本是要求寫近義詞，結(jié)果卻寫成了反義詞。因此 在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真，弄清題目要求。3、按題目要求，完整答題 在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答 的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。再

5、次瀏覽閱讀理解的全文，了 解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，可讓學(xué)生用筆在文章 中做一點(diǎn)相應(yīng)的標(biāo)志符號(hào)。同時(shí)我們一定要提醒孩子掌握好閱讀理解的解題速度，有 效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀 理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要 學(xué)會(huì)放棄，以免影響解別的較容易的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，再回來 做放棄的閱讀理解題。4、用心檢查，避免錯(cuò)漏 在做完閱讀理解題后，不要馬上就放到一邊。要讓孩子養(yǎng)成即時(shí)檢查的習(xí)慣，馬 上就把這一部分的題目再通讀一遍，以免發(fā)生做錯(cuò)或漏題的情況。當(dāng)然在完成整張?jiān)?卷

6、后，還會(huì)有一次檢查的機(jī)會(huì)，但即時(shí)檢查也有好處，因?yàn)榇竽X的記憶理解還存在當(dāng) 前的狀態(tài)。有很多孩子就有漏做題的情況出現(xiàn)，尤其是那些加標(biāo)點(diǎn)、劃?rùn)M線、劃波浪 線、找出中心句、選擇正確拼音等這類題目，因?yàn)轭}目中沒有括號(hào)和空格，孩子是最 容易把它們放過的。（ 二）選擇適當(dāng)方法，答題力求完整準(zhǔn)確在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的， 我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類 型的題目，選擇不同的方法來解答。有很多試題在文章中就可以找得到答案，如近義 詞反義詞等，有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答， 這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答， 我們也

7、可以“從文章中直接提取信息” 來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將 文中的原話加以改頭換面。回答問題時(shí)，對(duì)于用詞造句要反復(fù)推敲，根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，不同的語境，要 準(zhǔn)確的使用詞語。還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問答題，句子必須做到通順、 完整。一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照題目回答，如“我明白了” “我懂得了”“我的想法是”“我 的體會(huì)是”。我這里大致總結(jié)為 4 種。1、將問題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子； 找近義詞、反義詞、體驗(yàn)情景”等。2、讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方 法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東 西：