主題班會活動方案的設(shè)計

1、主題班會活動方案的設(shè)計一、題材的選取班會課內(nèi)容要針對本班的實際情況、學(xué)生的年齡和心理特點選取內(nèi)容及設(shè)計形式，及時規(guī)范學(xué)生行為，及時捕捉班級的亮點及學(xué)生的閃光點，適時適度地進行教育，樹立典型并發(fā)揮其輻射帶動作用。作為班主任，要善于捕捉學(xué)生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材， 利用班會課陣地，切實做好教育引導(dǎo)工作。b5E2RGbCAP二、對象的分類在班會課的準(zhǔn)備過程中，對于優(yōu)秀生”不能因其成績好或聽話而一味溺愛，以偏蓋全，也要關(guān)注其心理健康，尤其需要培養(yǎng)心理承受力，在活動中克服自我中心；對于一般生”，我們應(yīng)更多表現(xiàn)出認(rèn)可和賞識，多肯定他們的長處和閃光點；倒是班級中的 隱患區(qū)”更需要關(guān)受，哪怕他

2、們擺出自詡不凡或者是麻木不仁的譜，但他們的心理還是敏感的、自卑的，易產(chǎn)生對立情緒，班主任應(yīng)借助班會活動，讓他們和班級同學(xué)多溝通，老師在旁邊多愛護、 多指點、多鼓勵，使他們 親其師而信其道”然后再通過活動春風(fēng)化雨，潤物細聲，使學(xué)生受到 感染和熏陶。plEanqFDPw三、教育目標(biāo)的確立既然班會課被正式納入了課程體系，它同學(xué)科課程之間的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，在地位上、價值上，不應(yīng)有主次之分、輕重之分，它們各有側(cè)重地作用于學(xué)生發(fā)展的不同方面，實 現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。班會課的目標(biāo)主要在于使學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，并且，它往往不以某一門學(xué)科知識為中心，而是強調(diào)學(xué)科間的相互聯(lián)系

3、及知識的綜合運用。DXDiTa9E3d四、主題的確立1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定班會主題班主任要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)。以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動適時地幫助學(xué)生澄清是非，提高認(rèn)識。RTCrpUDGiT2、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題元旦可以搞聯(lián)歡會，活躍班級氛圍，加強班集體的凝聚力。母親節(jié)到來我們開展讓我們記住母親的生日”主題親情教育主班會活動。在事先不布置的情 況下突然襲擊，讓全班同學(xué)逐一說出母親的生日，然后請能記住母親生日的同學(xué)談對母親的感情，再請記不住母親生日的同學(xué)談此時的心情。5PCzVD7HxA3、根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)確定主題4、依據(jù)實際情況選擇主題

4、社會實際，如社會對學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素； “怎樣結(jié) 交社會朋友 ”（社會環(huán)境）國際形式方面 : 中日問題、臺灣問題、中東問題等 jLBHrnAILg5、利用一些事例、事件確定主題例如 :云南大學(xué)在學(xué)生馬加爵。 。發(fā)生在蕭山的五個未成年人。 。一數(shù)數(shù)據(jù)（如，說中國每天自殺的人數(shù)是5 0 0人，每年死于自殺的有2 5萬人至2 7萬人，還有2 0 0萬人自殺沒有成功）這都是我們開展尊重生命，敬畏生命”、讓生命之花綻放得更精彩，做個有心人。 xHAQX74J0X五、主題班會活動的形式班會的形式直接關(guān)系到班會活動的效果。 班會形式應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點來決 定。

5、學(xué)生喜歡的是豐富多彩的， 有吸引力的活動形式，所以設(shè)計班會的形式，要使學(xué)生喜聞 樂見，不能單調(diào)呆板。常見的主題班會形式有以下幾種:LDAYtRyKfE1、論理式主題班會這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生認(rèn)識。如: “青春的價值是什么？ ” ,班級軼事面面觀 ” ,友誼與事業(yè) ”早戀的害處 ”等主題班會就可以采用這種形式。論理 式班會目的很明確， 要把 “理”說透， 使學(xué)生信服， 所以要求論證有據(jù)， 內(nèi)容翔實， 邏輯嚴(yán)密。 Zzz6ZB2Ltk2、交流式主題班會這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請校外的人物與學(xué)生交流。如: “學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會 ” ,生活教育了我 ”讀后

6、感、觀后感 ”等主題班會就可以采用這種形式。交流式班會要 創(chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗有欽佩和贊賞之情。dvzfvkwMI13、文藝型主題班會文藝型的主題班會是通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有 :講故事、唱歌跳舞、詩歌 朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。這種形式的主題班會 是學(xué)生展示才能、 發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會； 也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機會； 還是培養(yǎng)學(xué)生組 織能力的好機會。它可以活躍氣氛， 寓教于樂，使學(xué)生受到情感上的激勵和熏陶， 所以很受 學(xué)生歡迎。 班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有 “機會 ”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有 “活動

7、”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。 rqyn14ZNXI4、競賽式主題班會這種形式的主題班會是針對學(xué)生競爭心理、 好勝心理所采用的一種活動形式， 在“兩軍 ”對壘 中，融入哲理性、知識性 ,或判斷社會熱點問題的是非性。競賽內(nèi)容有知識性的競賽，判斷 是非的競賽，某種能力的競賽等。如開展法律知識競賽:浙江省未成年人保護條例 、路遇攔劫怎么辦？、 “什么是毒品、毒品的危害性主要表現(xiàn)在那些方面？等等這些形式的主題班 會容易形成熱烈的氣氛。 但班主任老師要做好組織工作， 特別要注意在準(zhǔn)備過程中， 要廣泛 發(fā)動學(xué)生參與，發(fā)動得越廣泛，關(guān)注競賽成敗的越多，效果也越好。 EmxvxOtOco5、紀(jì)念性主題班會

8、紀(jì)念性的主題班會主要指對歷史事件和名人的紀(jì)念， 對重大節(jié)日、 傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。 它往 往與社會的紀(jì)念活動、慶?；顒雍吓?。如:以教師節(jié)來了開展以 “老師，您辛苦了 ”為主題的教師節(jié)頌教師主題班會、 以 “送舊迎新慶元旦 ”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。 這種班會容易造 成氣氛，但也容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來， 尋找最佳的結(jié)合點， 使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、 慶祝日里， 得到新的東西， 受到進一步的教育。 要注意紀(jì)念性班會教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過，班會上所得到的也就消失殆盡。SixE2yXPq56、實踐性主題班會學(xué)生參加各種實踐性的活動， 也是受教育的必須內(nèi)

9、容， 尤其是社會實踐活動， 對學(xué)生的成長 更為重要。實踐性主題班會就是讓學(xué)生在參加實踐活動的過程中受到教育。如:以參觀浙江省烈士紀(jì)念館開展 “沿著烈士的足跡前進 ”為主題的的班會、 以 “家鄉(xiāng)的昨天和今天 ”為主題的 游覽名勝匯報班會 ,這種班會能使學(xué)生體會實踐的意義，領(lǐng)會實踐的內(nèi)容，認(rèn)識某一方面或 某一個問題。 實踐性的班會的特點是耳聞目睹、 有真情實感， 能對教育內(nèi)容印象深、 領(lǐng)會快。 6ewMyirQFL六、主題班會活動設(shè)計的具體要求 首先班會活動設(shè)計應(yīng)做到 “五要 ”。班會活動方案一般由活動目標(biāo)、 重點、時間、 內(nèi)容、步驟、 措施五個部分構(gòu)成。 kavU42VRUs活動重點要突出。只有

10、確定了活動的重點，才能在實踐活動中抓住主要矛盾?；顒訒r間要把握。要根據(jù)活動的類型、活動的內(nèi)容規(guī)劃好活動時間?；顒觾?nèi)容要選擇。 選擇活動內(nèi)容要有利于對學(xué)生進行思想品德教育； 要生動有趣； 要堅持 實踐性原則，可操作性強；要適應(yīng)社會發(fā)展的要求；適應(yīng)學(xué)生的年齡特征；適合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和師資水平；符合認(rèn)識規(guī)律，遵循循序漸進原則。y6v3ALoS89活動步驟要清晰， 整個活動過程包括哪幾個環(huán)節(jié)， 每個環(huán)節(jié)中有哪些操作要點都要交代清 楚?；顒哟胧┮昧?。其次，主題活動要體現(xiàn)五美 立意美。主題班會的成功，主題立意應(yīng)該新穎、鮮明、生動、具有時代精神。讓學(xué)生一看主題就會明了要談什么問題， 而且富有美感， 只有這

11、樣， 才能使主題班會具有較強的感召力， 凝聚力。 M2ub6vSTnP內(nèi)容美。 主題班會要真正實現(xiàn)對學(xué)生的教育， 必須將其主題立意具體化， 變?yōu)閷崒嵲谠诿?的內(nèi)容，因此，選擇材料務(wù)必真實、典型、生動形象，不能干癟無趣，要符合學(xué)生的年齡特 征和心理水平，要具有說服力和感染力。 0YujCfmUCw形式美。 主題班會的內(nèi)容是要通過具體的形式表現(xiàn)出來的。 所以說， 正確地選擇和精心地 設(shè)計主題班會的形式是非常重要的。 主題班會的形式一般指主題班會的表現(xiàn)形式， 包括活動、 編排、人員調(diào)配、會場布置、氣氛和節(jié)奏等。主題班會要形式美，就是指主題班會的形式應(yīng) 該新穎、活潑、豐富多彩。在一次主題班會中可以采用

12、講演、朗頌、歌舞、小品、采訪、報 告、座談、匯報、辯論、競賽等多種形式中的一種或幾種。eUts8ZQVRd趣味美 :趣味是學(xué)生接受教育的動力。所以主題班會一定要開得生動活潑，富有濃厚的趣 味美。通過濃厚的趣味性，來激發(fā)學(xué)生參加主題班會的主動性和積極性。例如，召開“從小培養(yǎng)自我服務(wù)能力 ”的主題班會，可設(shè)計一些競賽項目和實際操作項目，像摘菜、做飯、炒 菜、洗衣服等。 sQsAEJkW5T教育美。要真正發(fā)揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成檢討會” 批評會”要巧妙地設(shè)計主題班會的活動內(nèi)容，使學(xué)生在活動中受到情感、意志、道德等方面的教育，促進德、智、體全面發(fā)展。例如， “過生日 ”已成為學(xué)生的

13、“熱點 ”。家里大擺酒席，學(xué)生 “收”、 “送”禮物的不良風(fēng)氣一再蔓延。抓住這個 “熱點”可精心設(shè)計、安排 “生日演講 ”主題班會，過 集體生日， 讓同學(xué)們把自做的手工藝品， 自編的賀詞、歌曲獻給過生日的同學(xué)，還可讓學(xué)生 發(fā)掘過生日同學(xué)的優(yōu)點。 這樣既實現(xiàn)了學(xué)生過生日的 “愿望 ”，又達到了活動中進行教育的目 的。 GMsIasNXkA2、結(jié)合學(xué)生實際，具有針對性主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際， 主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生 活實際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩

14、選、提練、 策劃、組織、及時對學(xué)生進行教育。例如:初一時，學(xué)生因為來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、 新同學(xué)留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機，及時地對學(xué)生們進行點撥、引導(dǎo)，組織諸如要珍惜學(xué)習(xí)的好時光 、 向童年告別 、 我愛我的班集體 等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。TIrRGchYzg3、認(rèn)真確立主題，做到計劃性主題班會必須有計劃性， 有嚴(yán)密的序列步驟， 不能隨意而發(fā)。 教育性、 計劃性三者是統(tǒng)一的。 首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設(shè)計出

15、一個總體方案。其次，對 所在學(xué)期的班會活動有一個總的計劃。 第三， 對組織每一次班會要有一個具體的計劃， 如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。 有了計劃，主題班會就會目標(biāo)明確，進行順利，能夠較好地達到預(yù)期目的。7EqZcWLZNX七、具體的實施1要做好充的準(zhǔn)備俗話說不打無準(zhǔn)備的仗”，開主題班會要做好一系列的準(zhǔn)備工作。向同學(xué)們說明班會的意義；提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：告別壞習(xí)慣”主題班會，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí) 慣；如何改正壞習(xí)慣兩個問題；確定發(fā)言對象。如：辯論式主題班會要選出正反方的辨手；以 學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”為主題的班會要選出每科成績拔尖的學(xué)生來談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；召開班干部會議。發(fā)揮班干的主動性和積極性。討論班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。lzq7IGfO2E2、確定主持人和發(fā)言稿確定主題班會的主持人很關(guān)鍵。 到時，控制班會場面和處