2021年中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)觀摩心得體會(huì)（共9篇）word版

1、山東省初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)張斌 212年6月 6月1日3日，在淄川育才中學(xué)參加了“山東省初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)”，共同研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用問題。5月3日是到淄川育才中學(xué)報(bào)到。6月1日首先是教學(xué)觀摩課，可以說7節(jié)課堂堂精彩，展示了信息技術(shù)學(xué)科的“有效教學(xué)、高效課堂”。展示課之后，各地市教研員做了精彩點(diǎn)評(píng)，最后南京師范大學(xué)張義兵教授做了中小學(xué)信息技術(shù)課程的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)專場(chǎng)報(bào)告，大家各抒己見，討論非常積極。關(guān)于創(chuàng)新，張教授的觀點(diǎn)我很贊同。她說有了比較深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，找到解決問題的方法才會(huì)有創(chuàng)新。創(chuàng)新的自信來自正確的認(rèn)識(shí)。隨著正確的認(rèn)識(shí)的不斷深化和擴(kuò)展，創(chuàng)新便會(huì)不斷深入和

2、全面。我發(fā)現(xiàn)我付出的太少了，雖然現(xiàn)在能做到每個(gè)作業(yè)必看，但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都有反饋我沒有做到，而且把精力都放在了為了以后初三的中考應(yīng)試，而忽視了教學(xué)的核心讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在這方面我還需要糾正自己的觀點(diǎn)。幾點(diǎn)反思如下一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動(dòng)組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，是不是主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手實(shí)踐。簡(jiǎn)言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原

3、則是密不可分的。要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的時(shí)間，提高他們的實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、等概念，因特網(wǎng)工作原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過大量的上機(jī)實(shí)踐來培養(yǎng)。由于國情所限，學(xué)生目前還不可能通過課后作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只能起到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏

4、固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時(shí)間，一定要有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來實(shí)踐，沒有老師的切屏和講解。經(jīng)常有老師說，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間多了，勢(shì)必減少了教師講的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)需要我們思考的問題。許多老師都反映初中新課程教學(xué)內(nèi)容太多，講不完。新課標(biāo)規(guī)定每周2課時(shí)，是教學(xué)內(nèi)容所需要的時(shí)間，沒有把課外鞏固時(shí)間算在內(nèi)，且不說每周上不到2課時(shí)，就是上足了2課時(shí)，也沒有給做作業(yè)留下時(shí)間。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個(gè)問題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫在網(wǎng)頁或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心

5、智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去看書，根據(jù)書上的步驟獨(dú)立完成課堂任務(wù)。其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。只給學(xué)生時(shí)間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機(jī)，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)海報(bào)、呈現(xiàn)豐富多彩的假期生活、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)只要在最終作品的功能上、知識(shí)技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮

6、。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。有了時(shí)間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時(shí)間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。同時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作海報(bào)”實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，一定要有典型的海報(bào)范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量

7、的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。以上就是我這次參加這次研討會(huì)聽了這么多專家的報(bào)告的心得，對(duì)于在教學(xué)一線的教師來說，很慶幸自己有機(jī)會(huì)能夠親臨其境學(xué)習(xí)專家、名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對(duì)“解決問題”的研究及教學(xué)指明了方向。中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加xx年中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。我們從“觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。

8、在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽

9、過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教

10、學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法

11、,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最(資/料來.源,于:gzu521學(xué);習(xí)/網(wǎng) 新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課

12、件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推

13、信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)心得體會(huì)29 年3 月31日我有幸到昆明參加了云南省中小學(xué)信息技術(shù)教材（教科版）培訓(xùn)研討會(huì)，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師

14、在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，體會(huì)很多?，F(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。組織這次培訓(xùn)的背景如下1、隨著教育體制改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展， 教育信息化日益普及，省教科院對(duì)信息化教育已經(jīng)越來越重視。2、高中新課程改革，信息技術(shù)作為八大課程體系之一，有可能與高考掛勾，也是培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。所以要注重義務(wù)教育與普通高中的銜接，在義務(wù)教育階段就應(yīng)該打好基礎(chǔ)。3 、省對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的投資巨大，就要充分利用。充分體現(xiàn)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值和利用率。在上述背景下，全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行了修定，對(duì)軟件的更新?lián)Q代，內(nèi)容的實(shí)用性

15、，與高中課程的銜接幾個(gè)方面進(jìn)一步完善。以達(dá)到提高教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。本次培訓(xùn)的主要活動(dòng)是一、教材分析與教法建議由全國中小學(xué)信息技術(shù)專家呂品給我們講座，1、教材編寫的指導(dǎo)思想，2、信息技術(shù)課程教材教法，3 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、多媒體作品制作1 、選題，2、原創(chuàng)，3、界面，4、技術(shù)。三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用 front制作網(wǎng)站。四、上機(jī)輔導(dǎo)。五、觀摩課，專家點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。六、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)與教學(xué)思路探討、交流研討。七、機(jī)小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總 一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)器人知識(shí)講座。短短兩天時(shí)間使我們?nèi)w信息技術(shù)教師感覺受益匪淺，意尤末盡。本次培訓(xùn)安排這些活動(dòng)主要想

16、幫助我們一線教師解決幾個(gè)在教學(xué)中經(jīng)常遇到并矛盾突出的問題1、是義務(wù)教育與普通高中的銜接缺失。2、信息技術(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備不足。3、一線教師缺少可操作的教學(xué)指南。第一個(gè)問題在我校尤為突出。我校大部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，甚至一學(xué)期也上不了幾節(jié)正規(guī)的信息技術(shù)課。所以每一級(jí)均有一部分零起點(diǎn)學(xué)生。第二個(gè)問題也是我們常常遇到的，畢竟信息技術(shù)學(xué)科在我校雖然有幾年歷史，但是每年發(fā)生變化的教材對(duì)于我們來說，自已雖然每節(jié)課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，但總有非常多的意料不到的情況在課堂中發(fā)生。這還是反映了我們自身的缺點(diǎn)，對(duì)教案、學(xué)案準(zhǔn)備的還是因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了準(zhǔn)備不足。第三個(gè)問題是信息技術(shù)教

17、材不能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。這次修定的教材正好給我們補(bǔ)了很多的漏洞，也給我們提供了一個(gè)非常好的參考。這本書從備課教材分析、學(xué)情分析；從上課課程流程；從課后反思、總結(jié)等均給了我們很大的幫助。也就是說讓我們有了一個(gè)行動(dòng)指南。作為21世紀(jì)，身處課改潮流中的教師，我們都應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在我們上學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)也有很大一部分跟不上時(shí)代了，所以我必須不斷自我更新，提高自身的信息素養(yǎng)，搞好信息技術(shù)教育。中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已

18、成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進(jìn)修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓(xùn)，我有幸參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸。通過一天的培訓(xùn)，我的收獲很大。首先，我們?nèi)w學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待，同時(shí)也感謝渝北區(qū)教育委員會(huì)和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)所作出的辛勤勞動(dòng)。為我們?nèi)w學(xué)員安排好食宿，工作和學(xué)習(xí)的地方。各方面都考慮得非常細(xì)致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任馮院長(zhǎng)熱情

19、洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學(xué)員為之感動(dòng)，接著，班主任張明濤老師對(duì)我們的培訓(xùn)日程作了全面的安排和細(xì)致的講解。其次，我們聽了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級(jí)工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識(shí)的博大精深和對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解的細(xì)致、生動(dòng)。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓(xùn)，我們決心做到一定要更新自己的知識(shí)，將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果?；厝ズ笠龊眯１九嘤?xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。中

20、小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（211版）學(xué)習(xí)心得上高橋胡朝平 通過對(duì)中小學(xué)信息課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并把信息課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總結(jié)為“一個(gè)定位”、“兩個(gè)可以”、“三維目標(biāo)”、“四個(gè)能力”、“五個(gè)原則”，具體體現(xiàn)為“一個(gè)定位”就是指中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性(創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“兩個(gè)可以”就是指義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值，信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展

21、學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社，會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。“三維目標(biāo)”:就是指在情感態(tài)度價(jià)值關(guān)方面，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；在知識(shí)與技能方面， 提高學(xué)生信息處理能力，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)、支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)和能力；在過程與方法方面，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程 “四個(gè)能力”是指學(xué)生具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的能力、交往能力、健康生活的能力、創(chuàng)新能力一 運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用

22、輸入設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤)、輸出設(shè)備(如監(jiān)視器、打印機(jī))及其他常用外接設(shè)備(如音箱、耳機(jī)、話筒等)；能通過動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能(活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)；觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)) 2通過打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。3能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)，勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。4學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工

23、具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。5學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。6熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。二、養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的解決實(shí)際生活的能力 。1結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值(理念先

24、行)、敏銳捕捉有用信息(選擇性注意)、主動(dòng)獲取相關(guān)信息(有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng))、甄別篩選正確信息(針對(duì)性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低)、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；逐步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。3觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技

25、術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密(如設(shè)置使用口令)等信息保護(hù)法“行為指導(dǎo)”“使用技能”。5能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源(如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等)，學(xué)會(huì)從不同信息來源搜集資料的方法(如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等)。對(duì)信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信

26、息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。6學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備(如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄像機(jī)等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。7學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料；學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件(夾)、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。8能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源(如email、因特網(wǎng)等)，瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。9能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的

27、相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。三、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往的能力。1學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。2學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。3學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往

28、中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。三、“創(chuàng)新能力”1能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇(組合)合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。2學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等)，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。4能根據(jù)作品特點(diǎn)

29、和觀眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。5能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)?！拔鍌€(gè)原則”1、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接原則。2、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容原則。3、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價(jià)值” 原則。4、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強(qiáng)地方特色的家課程。5、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新原

30、則。中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的需要，其內(nèi)容也隨著社會(huì)的發(fā)展而豐富，我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí) ，并把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，才能體現(xiàn)它的價(jià)值和意義。山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)在這個(gè)秋末的時(shí)節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從1月26日上午至1月29日上午結(jié)束，我一共聽了11節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生

31、動(dòng)活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識(shí)技能網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長(zhǎng)的地方，課堂能給孩子們提供競(jìng)爭(zhēng)與合作的平臺(tái)。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的

32、嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。 如廣州老師講的光影魔術(shù)手的情境創(chuàng)設(shè)途游青島，讓學(xué)生真正感受到了青島的美麗在光影魔術(shù)手中的美麗編輯，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如遼寧老師執(zhí)教的多彩的節(jié)日即自選圖形的情境創(chuàng)設(shè)多彩的節(jié)日讓學(xué)生在在節(jié)日的七分鐘發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。如四川的張老師畫圖的情景創(chuàng)設(shè)為，巧華對(duì)稱圖形，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，尋找對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用，作為一個(gè)觀摩教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)技能來

33、源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。如河南的老師我是大導(dǎo)演，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如最后一節(jié)的示范課是湖北的老師摩瑪探秘，在上課是發(fā)給學(xué)生每人一臺(tái)平板電腦有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)技能。三、教學(xué)理念與時(shí)

34、俱進(jìn)。課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如浙江教學(xué)玩轉(zhuǎn)幻燈片時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個(gè)課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯?？傊敬蝺?yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。并且，城市不一樣教材的差異讓我們感覺到了，信息技術(shù)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，并且要和時(shí)代相呼應(yīng)。在整個(gè)觀摩過程中，讓我感覺到親和力的

35、重要性，是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會(huì)到教學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。就是你作為一個(gè)出來的自己人，覺得中小學(xué)計(jì)算機(jī)課應(yīng)該教什么，有什么好的想法？淺談中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，生活中處處都充滿著信息和技術(shù)，信息技術(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用和普及也正是這個(gè)新時(shí)代的需求和產(chǎn)物。因此，掌握基本的信息技術(shù)對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都是至關(guān)重要的，也只有這樣，才能使人們適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。對(duì)于青少年，他們正處于人生中基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備和基本能力鍛煉養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及計(jì)

36、算機(jī)基本技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)然是必不可少的。然而，現(xiàn)行的中小學(xué)教育體制中，對(duì)于中小學(xué)生的信息技術(shù)教育的關(guān)注度不夠的問題，一直是信息技術(shù)課程推進(jìn)的一大難題。215信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)7 /pp信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)/pp收獲與思考/pp 題記過去好久的事了，總算寫出來了，看來有什么想法還真是不能拖，一拖差點(diǎn)就不知道怎么寫了。/pp 215年9月25日，在xx區(qū)教育局裝備中心的組織下和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我隨同本區(qū)骨干教師近3人的隊(duì)伍趕赴深圳觀摩“首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動(dòng)。/pp 本次活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新探索、普及、融合”?；顒?dòng)提供了各省

37、市在教育信息化探索道路上階段性展示平臺(tái)，促進(jìn)了各省市彼此經(jīng)驗(yàn)的相互與交流，也給了各大企業(yè)一個(gè)展示與尋找合作的機(jī)會(huì)。/pp 我在25號(hào)下午、26號(hào)上午隨同隊(duì)伍走馬觀花地參觀了各省市展區(qū)的成果、各大企業(yè)的產(chǎn)品與設(shè)備以及一些論壇報(bào)告、技術(shù)講座等，在較短時(shí)間內(nèi)接受了海量的教育信息化成果及未來規(guī)劃的信息沖擊，收獲頗多，也帶回了許多資料，更萌生了許多想法。作為參觀者，我從收獲的角度來談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的一些體會(huì)和思考。/pp 第一個(gè)體會(huì)是精彩來自與教學(xué)應(yīng)用的緊密結(jié)合。在琳瑯滿目的各種信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中會(huì)有一種信息疲勞，特別是各種無實(shí)際應(yīng)用的概念。凡是能讓我感覺眼前一亮提起精神來的，都是和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，他們

38、的成果也許無聲，但是精彩并不稍讓。/pp 第二個(gè)體會(huì)是先行者研究更加深入。我在各地區(qū)的展館中走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)像北京、上海等研究前沿陣地的項(xiàng)目會(huì)更加深入，更加具體，并非僅僅是概念。/pp 第三個(gè)體會(huì)是技術(shù)熱中有教育本質(zhì)的冷思考。在論壇和講座中，不再是一片技術(shù)熱的吹捧聲，有不少專家都對(duì)技術(shù)的應(yīng)用效益問題進(jìn)行了研究，更有國外專家提出學(xué)生學(xué)習(xí)容易了，教師的教學(xué)更難了，如何使教師正確應(yīng)用技術(shù)，回歸教育本質(zhì)，有了新的探索。/pp 第一個(gè)思考是實(shí)驗(yàn)的投入和產(chǎn)出問題。如今的云教育也好，電子書包也罷，都還只是處在實(shí)驗(yàn)室的論證階段，雖然理念很好發(fā)展前景也很光明，可畢竟還沒有形成穩(wěn)定和成熟的理論，在還沒有形成量產(chǎn)鋪開之前

39、，第一 課件學(xué)校的實(shí)驗(yàn)投入是巨大的，而產(chǎn)出是不確定的。不做實(shí)驗(yàn)會(huì)使夢(mèng)想更加遙遙無期，而參與實(shí)驗(yàn)又會(huì)有巨大負(fù)擔(dān)，不知道實(shí)驗(yàn)學(xué)校是如何衡量這種投入和產(chǎn)出關(guān)系的，難道僅僅是為了頭啖湯嗎？還是學(xué)校真的有這種實(shí)驗(yàn)或改革的需求呢？還是說這筆投入由廠商負(fù)擔(dān)？這個(gè)問題我暫時(shí)沒有答案，也是許多學(xué)校對(duì)這些實(shí)驗(yàn)敬而遠(yuǎn)之的一個(gè)疑慮。/pp 第二個(gè)思考是封閉的各種應(yīng)用系統(tǒng)如何兼容的問題。從展演上可見，不管是各地區(qū)的還是各廠商的產(chǎn)品都具有私密性，所謂的開放也是有限程度的開放，但是任何一種應(yīng)用卻都無法完全滿足所有需求，學(xué)校必須購買多種應(yīng)用。結(jié)果就是因?yàn)楦鲬?yīng)用間互不兼容，只是各種應(yīng)用系統(tǒng)的堆積，根本無法產(chǎn)生概念中的加成效益。能不能像電腦系統(tǒng)一樣，存在一個(gè)基礎(chǔ)性的兼容平臺(tái)，然后開放接口，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能在上面接入運(yùn)行，從而滿足各種需求呢？這樣，各種技術(shù)應(yīng)用概念中的加成