《李時珍》教材分析

1、精品資源李時珍綜合資料教材分析李時珍是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時 珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目的事。課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位， 接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后 講他編寫本草綱目，最后講本草綱目是中藥書籍中的一部偉大著作以及 它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。那么，為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的 就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。 由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙 手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時珍做醫(yī)生后，研究與實踐相結(jié) 合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點，本著對病

2、人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯的缺點， 讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達到這個目的，他歷時 27年，經(jīng)過了充分準(zhǔn)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。 作為醫(yī)生，李時珍深知吃錯了藥的嚴(yán)重后果， 但為了讓病人吃著更安心，讓后人 從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到 ?。∮捎谒呐Γ静菥V目成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時珍這 樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個 自然的內(nèi)容都與“偉大” 一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理

3、解什么是“偉 大”和李時珍“怎樣偉大” 了。教法建議本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問為經(jīng)，以自悟為緯?！泵總€教學(xué)過程體現(xiàn)了 “以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟， 以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點：一、讀的目標(biāo)具有層次性。 從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯字，不讀 破句；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達思想 的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上 能夠抑揚頓挫，語感上能夠體驗品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性。”閱讀是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不

4、同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能 完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問題”，自己解決 “問題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀 的功能強化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知， 在讀中自我感悟，在讀 中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。詞語注釋救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。例句救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。對癥良方：針對病情開出來的好藥方。完善：完美，使更加完美。藥效：藥物所起的作用。拜訪：訪問。嚴(yán)寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣近義詞與反義詞近義詞：解除一一廢除志

5、愿一一志向鄙視一一輕視 記載一一記錄流傳一一傳播留心一一留意完善一一完美積攢一一積累著名一一聞名反義詞：解除一一保留鄙視一一重視完善一一殘缺句段賞析1 .他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費，就是不愿意自己的兒子 再當(dāng)醫(yī)生。析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)， 醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李 時珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對兒子的愛。2 .他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親 一樣為窮人看病。析這句話交代了李時珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影 響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼

6、目睹了解除病人痛苦的偉大， 加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人名利，一心為病人解除痛 苦的崇高思想。3 .不怕嚴(yán)寒酷暑。析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天， 他都在趕路，都在爬山，都 在采藥。4 .他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效， 李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗的人，還通 過親口品嘗來驗證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險的。這種科學(xué)態(tài)度和獻 身精神感人至深。背景知識明朝：我國歷史上的一個朝代，建于 1368年，亡于1644年。李時珍(15181593):我國明朝杰出的醫(yī)

7、學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫本 草綱目，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、 安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達一萬余里。本草綱目：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共 52卷，記載藥 物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、 德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。課后題解3. (1)李時珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了 出產(chǎn)藥材的名山?！彼吡松先f里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。 他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥 效。這些都說明了他不怕苦和

8、累。（2） “整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷，強調(diào)了李時珍編書 所花時間非常長?！敖K于”說明了李時珍克服了許許多多的困難， 花了很長很長 的時間才寫成的，強調(diào)了編寫這本藥物書的不容易。 “著名”就是很有名。表明 了本草綱目在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語，句子當(dāng)然就表達不出 這么豐富的含義了。文章導(dǎo)讀李時珍，我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和 編寫本草綱目的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生平。第二、三 自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、 六自然段講他編寫本草綱目的過程：先講為什么要編寫，再講怎樣做編寫準(zhǔn) 備，最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了本草綱目的價值：是中藥 書籍中的一部偉大著作。文章結(jié)構(gòu)本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：第一段（第1自然段）：寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。第二段（第2、3自然段）：寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。第三段（第4至6自然段）：寫李時珍編寫本草綱目的過程。第四段（第7自然段）：寫本草綱目是中藥書籍中的一部偉大的著作。寫作特點本文情節(jié)銜接緊密，從李時珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書的想法，到他如何編寫, 環(huán)環(huán)緊扣