《李時(shí)珍》教材分析

1、精品資源李時(shí)珍綜合資料教材分析李時(shí)珍是一篇精讀課文，講的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí) 珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)本草綱目的事。課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位， 接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后 講他編寫(xiě)本草綱目，最后講本草綱目是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及 它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。那么，為什么說(shuō)他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的 就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。 由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙 手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，研究與實(shí)踐相結(jié) 合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn)，本著對(duì)病

2、人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫(xiě)一部完善藥物書(shū)”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書(shū)不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)， 讓書(shū)中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達(dá)到這個(gè)目的，他歷時(shí) 27年，經(jīng)過(guò)了充分準(zhǔn)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。 作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果， 但為了讓病人吃著更安心，讓后人 從他的書(shū)中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到 ??！由于他的努力，本草綱目成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時(shí)珍這 樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過(guò)程中，同學(xué)們把每個(gè) 自然的內(nèi)容都與“偉大” 一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理

3、解什么是“偉 大”和李時(shí)珍“怎樣偉大” 了。教法建議本課教學(xué)按照“讀書(shū)內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問(wèn)為經(jīng)，以自悟?yàn)榫??！泵總€(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了 “以讀促問(wèn)，以問(wèn)導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟， 以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點(diǎn)：一、讀的目標(biāo)具有層次性。 從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀 破句；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想 的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語(yǔ)速上能夠熟讀成誦，語(yǔ)調(diào)上 能夠抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性。”閱讀是從寫(xiě)的或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程”。不

4、同讀者對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能 完全相同。在“通讀”、“讀出問(wèn)題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問(wèn)題”，自己解決 “問(wèn)題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問(wèn)題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀 的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知， 在讀中自我感悟，在讀 中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。詞語(yǔ)注釋救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。例句救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。對(duì)癥良方：針對(duì)病情開(kāi)出來(lái)的好藥方。完善：完美，使更加完美。藥效：藥物所起的作用。拜訪：訪問(wèn)。嚴(yán)寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣近義詞與反義詞近義詞：解除一一廢除志

5、愿一一志向鄙視一一輕視 記載一一記錄流傳一一傳播留心一一留意完善一一完美積攢一一積累著名一一聞名反義詞：解除一一保留鄙視一一重視完善一一殘缺句段賞析1 .他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費(fèi)，就是不愿意自己的兒子 再當(dāng)醫(yī)生。析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)， 醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李 時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對(duì)兒子的愛(ài)。2 .他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親 一樣為窮人看病。析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影 響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼

6、目睹了解除病人痛苦的偉大， 加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利，一心為病人解除痛 苦的崇高思想。3 .不怕嚴(yán)寒酷暑。析無(wú)論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天， 他都在趕路，都在爬山，都 在采藥。4 .他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效， 李時(shí)珍不僅虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，還通 過(guò)親口品嘗來(lái)驗(yàn)證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn) 身精神感人至深。背景知識(shí)明朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，建于 1368年，亡于1644年。李時(shí)珍(15181593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)

7、學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫(xiě)本 草綱目，他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、 安徽、江蘇、江西等省考察訪問(wèn)，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬(wàn)余里。本草綱目：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共 52卷，記載藥 物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、 德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。課后題解3. (1)李時(shí)珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了 出產(chǎn)藥材的名山。”他走了上萬(wàn)里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。 他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥 效。這些都說(shuō)明了他不怕苦和

8、累。（2） “整整”說(shuō)明編寫(xiě)藥物書(shū)所用的27年中沒(méi)有間斷，強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書(shū) 所花時(shí)間非常長(zhǎng)?！敖K于”說(shuō)明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難， 花了很長(zhǎng)很長(zhǎng) 的時(shí)間才寫(xiě)成的，強(qiáng)調(diào)了編寫(xiě)這本藥物書(shū)的不容易。 “著名”就是很有名。表明 了本草綱目在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語(yǔ)，句子當(dāng)然就表達(dá)不出 這么豐富的含義了。文章導(dǎo)讀李時(shí)珍，我國(guó)明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和 編寫(xiě)本草綱目的故事。課文第一自然段簡(jiǎn)單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三 自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、 六自然段講他編寫(xiě)本草綱目的過(guò)程：先講為什么要編寫(xiě)，再講怎樣做編寫(xiě)準(zhǔn) 備，最后講怎樣把書(shū)寫(xiě)成。最后一個(gè)自然段評(píng)價(jià)了本草綱目的價(jià)值：是中藥 書(shū)籍中的一部偉大著作。文章結(jié)構(gòu)本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：第一段（第1自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。第二段（第2、3自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。第三段（第4至6自然段）：寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的過(guò)程。第四段（第7自然段）：寫(xiě)本草綱目是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作。寫(xiě)作特點(diǎn)本文情節(jié)銜接緊密，從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書(shū)的想法，到他如何編寫(xiě), 環(huán)環(huán)緊扣