液體壓強(qiáng)教案

1、第二節(jié)液體壓強(qiáng)1課時(shí) 新授課知識與技能1 .知道液體有壓強(qiáng)，知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α? .能運(yùn)用液體壓強(qiáng)的知識解釋簡單的物理問題。過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)等親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力；2,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法和理論推導(dǎo)進(jìn)行科 學(xué)探究，以及擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)自主合作探究的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)分析、歸納能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過對蛟龍?zhí)枬撍鞯牧私馀囵B(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。2 .培養(yǎng)學(xué)生探究日常用品物理原理的意識。3 .通過探究活動，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和

2、團(tuán)結(jié) 協(xié)作的科學(xué)精神。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在，并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律，在探究過程 中體驗(yàn)科學(xué)的研究方法。難點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)探究過程中假設(shè)的建立及檢驗(yàn)假設(shè)方案的設(shè)計(jì)。2 .學(xué)會理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用（學(xué)生每組）：水、鹽水溶液、橡皮膜、u形管壓強(qiáng)計(jì)、底部和側(cè)壁帶橡皮膜的飲料瓶、形狀不同的容器、礦泉水瓶、皮管、水槽、u形管、四周蒙橡皮膜的立方體等?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程13教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情 景，引入新 課觀看視頻觀看圖片思考問題同學(xué)們，2012年6月27日我國首臺自主研發(fā)的 深海載人潛水器“蛟龍”號第5次試潛刷新同類型潛 水

3、器深度記錄，最大下潛7062.68 m,請看一段新聞 視頻?！静シ乓曨l】【拋磚引玉】試驗(yàn)的成功標(biāo)志著我國深海載 人技術(shù)已步入國際先進(jìn)行列?！膀札垺碧柕耐鈿?極厚，由鈦合金制造而成。為什么潛水器都要有 這種特制的厚厚的“鎧甲”呢？人類潛入海底世 界的最大困難到底是什么？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué) 們就會知道答案，今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)液體的壓強(qiáng)（板書題目）。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，通過對蛟龍?zhí)枬撍鞯牧私馀囵B(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。）二、合作探 究，建構(gòu)知 識（一）感知 液體壓強(qiáng)1 .液體 對容器底和 側(cè)壁有壓強(qiáng)2 .液體 壓強(qiáng)產(chǎn)生原 因：液體受 重力且具有 流動性。（一）體驗(yàn)感受

4、、互動研討一初步認(rèn)識液體壓強(qiáng)1.感受液體對容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)【動一動，玩一玩】你看到了什么現(xiàn)象，你有什 么發(fā)現(xiàn)？拉開我吧（說明：塑料瓶的底是橡皮膜、側(cè)壁有高低不同的三個(gè)孔，被透明膠帶封住。）【提出問題】液體為什么對容器底有壓強(qiáng)？液 體為什么對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)？（液體受重力、液體 具有流動性）這就是液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因。拓展：同學(xué)們在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你還 有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（你用到了什么方 法來研究問題）。各小組同學(xué)往塑料 瓶中裝水，看到底部的橡 皮膜向下凸出，感知液體 對容器底有壓強(qiáng)。學(xué)生再 將膠帶拉開，看到水流流 出，感知液體對容器側(cè)壁 有壓強(qiáng)。思考回答：液體受重力液體具有流動性3.液體 內(nèi)部向各個(gè)

5、 方向都有壓 強(qiáng)【方法點(diǎn)撥】把不容易觀察的抽象的液體的壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成橡皮膜的凸出，此處運(yùn)用了 轉(zhuǎn)換的思想一轉(zhuǎn)換法。2.進(jìn)一步感受液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？過渡：接下來我們用蒙有橡皮膜的透明盒子一起 進(jìn)一步感受一下液體的壓強(qiáng)：【做做想想】請將蒙有橡皮膜的透明盒子放入 水中，觀察盒子，你看到什么現(xiàn)象？說明了什么？感受運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法各小組同學(xué)把小盒 子放入水中，觀察到各個(gè) 面的橡皮膜都向里凹，感 知液體內(nèi)部向各個(gè)方向 都有壓強(qiáng)；下面的比上面 的凹的程度大，說明下面 的壓強(qiáng)比上面的壓強(qiáng)大。u形管 壓強(qiáng)計(jì)的使 用（設(shè)計(jì)意圖：由于液體壓強(qiáng)比較抽象，給學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受、證明液體壓強(qiáng)的存在。）

6、閱讀加油站并觀察實(shí) 物：觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，觀 察u形管中的兩液面（相 平），用手輕壓探頭的橡皮 膜，觀察u形管中的液柱出 現(xiàn)高度差，再用力壓，高度 差變大，知道用u形管的高 度差來表示壓強(qiáng)的大小，并 放入水或鹽水中測一測，分 別說出測出的高度差。3 .如何顯示液體的壓強(qiáng)?【課件展示】加泗站u形管壓強(qiáng)計(jì)（二）實(shí)驗(yàn)探 究液體壓強(qiáng):是專門用來研究演體壓獴的攸 :器.主要構(gòu)造有；u型管、探頭、 ；橡皮管.支架旋鈿.丁作原即：將晚管壓費(fèi)計(jì)的金 屬盒放入液體中一定深度，u形 :管兩邊液面出現(xiàn)高度差，兩邊 高度差表示h標(biāo)的大小.橡皮 股所受壓強(qiáng)建大，液面高度差!也越大.科學(xué)方法；轉(zhuǎn)換放大法f!? li1 t

7、e 3! i t =t x，期： 才 p， l（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會使用壓強(qiáng)計(jì)，并放入水或鹽水中測一測，為下面的實(shí)驗(yàn)猜想提供依據(jù)。）（二）實(shí)驗(yàn)探究、合作研討過渡：前面測出的高度差有的是不同的，也就是 它們的液體壓強(qiáng)是不同的，可能是什么原因造成液體 壓強(qiáng)的不同呢？1 .提出問題液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān)？2 .猜想假設(shè)請學(xué)生大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)。同學(xué)們的猜想似乎都有道理，那么怎樣想辦 法來驗(yàn)證一下呢？（說明：若學(xué)生猜容器形狀、底面積、液體交流討論，提出猜想:液體的壓強(qiáng)可能與深度方向液體密度液體重力（質(zhì)量、體積、 多少）質(zhì)量、重力等因素，教師利用演示實(shí)驗(yàn)先排除。）【演示實(shí)驗(yàn)】排除液體重力（

8、質(zhì)量）探究影響液 體壓強(qiáng)大小 的因素3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：你計(jì)劃采取什么科學(xué)方法來研究自己的課題？那就請同學(xué)們運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請 同學(xué)們小組交流合作進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了證明自己的觀 點(diǎn)，你的實(shí)驗(yàn)方案主要解決以下問題：如何選擇 實(shí)驗(yàn)器材？如何使用？實(shí)驗(yàn)步驟：如何做？如何 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格？【歸納總結(jié)】師生討論后，歸納方案如下：【實(shí)驗(yàn)的基本組成部分】【實(shí)驗(yàn)步驟】探究一：液體壓強(qiáng)大小與深度的關(guān)系控制不變的量是：和改變的量是：觀察的量是：次數(shù)液體深度(cm)探頭方 向u形管左右液囿 高度差（小格）1朝2朝3朝探究二：液體壓強(qiáng)大小與方向的關(guān)系控制不變的量是：和改變的量是：觀察的量是：_次數(shù)液體深度(cm)探頭

9、方 向u形管左右液囿 高度差（小格）1朝2朝3朝探究三：液體壓強(qiáng)大小與液體密度的關(guān)系控制不變的量是：和改變的量是：（方法滲透：控制變量法） 學(xué)生小組合作交流 討論設(shè)計(jì)方案。各小組展示方案，相 互補(bǔ)充，進(jìn)行修正。 認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的組成部分方向、液體密度 深度u形管兩邊高度差液體密度、深度方向u形管兩邊高度差深度、方向液體密度u形管兩邊高度差（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)液體壓 強(qiáng)的大小跟 深度和液體 密度有關(guān)， 與壓強(qiáng)的方 向無關(guān)。歸納總結(jié)液 體壓強(qiáng)的特 占八、次數(shù)液體深度(cm)探頭方 向u形管左右液囿 高度差（小格）1朝2朝3朝觀察的量是：3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)為了讓大家做好實(shí)驗(yàn)，老師給同學(xué)們幾點(diǎn)溫馨提生根據(jù)

10、問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、表格和選擇器材的能 力。使學(xué)生體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 在科學(xué)探究中的作用。）（說明：使用壓強(qiáng)計(jì)之前，要調(diào)整好u形管兩 邊液面相平，此處連接一 個(gè)三通便于調(diào)節(jié)。）學(xué)生分工協(xié)作進(jìn)行 試驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù) 填入表格中。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí) 驗(yàn)結(jié)論，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納總結(jié)液體壓強(qiáng)的 特點(diǎn)。交流評估:小組交流討 論，總結(jié)小組實(shí)驗(yàn)情況，在 實(shí)驗(yàn)過程中有沒有失誤，反 思改進(jìn)。示：【溫馨提示】實(shí)驗(yàn)中橡皮管不要彎折；深度是指從液面向下到某一研究點(diǎn)的豎直距離；小組同學(xué)分工明確，各負(fù)其責(zé)。師組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并巡視解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn) 的問題，收集各種實(shí)驗(yàn)因素的方案。4 .分析論證師組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。【歸納總結(jié)

11、】液體壓強(qiáng)的大小跟深度和液體密度有關(guān)， 與 壓強(qiáng)的方向無關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生體會控制變量法的使用。）【歸納總結(jié)】將前面所有實(shí)驗(yàn)的結(jié)論歸納到一起， 就是液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1 .液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部 向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；2 .在同一深度，液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等；3 .液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大；4 .液體的壓強(qiáng)還與液體密度有關(guān)，在深度相 同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。6 .評估下面將實(shí)驗(yàn)反思一下：同學(xué)們，回想剛才的 實(shí)驗(yàn)過程，在探究中運(yùn)用了哪些研究問題的科學(xué)方法？我們的設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方？操作 中

12、有沒有什么失誤？探究方案是否可以進(jìn)一步 改進(jìn)？請同學(xué)們互相交流，解決以上問題。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生評估質(zhì)疑能力。）（三）理論推 導(dǎo)液體壓強(qiáng) 公式（三）觀察分析、互動研討【難點(diǎn)突破】播放課件，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的大小模型法觸柱質(zhì)量 m=.落柱亞力g-mg- 砌建柱/*0的壓力f=g=z典破拉對t面的正蜃建立理想模型，學(xué)生 利用壓強(qiáng)公式p= f/s, 結(jié)合課件上的提示，自主 推導(dǎo)公式。展示結(jié)果：液體壓強(qiáng) 公式p = p gh液體壓強(qiáng)公式 p =p gh教師播放課件引導(dǎo)學(xué)生建立理想模型： 設(shè)想 在a點(diǎn)選取一水平液片，該液片的面積為 s,再 以s為底，向上取一個(gè)以深度h為高的柱體，已 知

13、水的密度為p ,讓學(xué)生推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的公式。液體壓強(qiáng)公式p =pgh公式中各字母的含義p是液體內(nèi)h深處的壓強(qiáng)，單位是 pa；p是液體的密度，單位是 kg/m3；h是深度，是指研究點(diǎn)到液面的豎直距離， 單位是mt從推導(dǎo)出來的公式p = pgh進(jìn)一步說明：液 體壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān)， 而與液體的 質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、形狀均無關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：利用課件引導(dǎo)學(xué)生建立理想物理模型，滲透物理研究方法一一模型法，同時(shí)培養(yǎng)拓展與應(yīng)用學(xué)生自主理論推導(dǎo)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用具體情景幫助學(xué)生理解深度的含義，突破易錯(cuò)點(diǎn)。）【易錯(cuò)點(diǎn)突破】認(rèn)識公式中各字母 的含義。說出a點(diǎn)的深度 分別是多少，明確深度的

14、 含義。觀察實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象:舉的 越高，瓶內(nèi)水的壓強(qiáng)越大。說明：可見科學(xué)探究的方法是多種多樣的，我們 可以通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)，也可以通過 理論推導(dǎo)得出結(jié)論。拓展：我們探究了液體的壓強(qiáng)， 在1648年帕斯卡也做了一個(gè)著名的實(shí) 驗(yàn)一帕斯卡桶實(shí)驗(yàn)【模擬實(shí)驗(yàn)】演示：用飲料瓶模擬?！緦W(xué)以致用】再試試解決下面問題：當(dāng)蛟龍?zhí)栂聺摰?000 m的深度時(shí)，海水對它的 外殼的壓強(qiáng)是多大？（pm = 1.0x103 kg/m3 , g = 10 n/kg ）釋疑：（呼應(yīng)引課）現(xiàn)在同學(xué)們能解釋我們 剛上課時(shí)提出的問題了吧？為什么潛水器都有 這種特制的厚厚的“鎧甲”呢？阻礙人類探知海 底奧秘的最大困難到底是

15、什么？嘗試解決問題，并解 釋：液體壓強(qiáng)隨深度的增 加而增大，為了抵抗住深 海中巨大的壓強(qiáng)而不被 壓壞，潛水器的外殼必須 用特制的厚厚的材料制 成。人類潛入海底世界的 最大困難就是深海中巨 大的壓強(qiáng)。（四）應(yīng)用 連通器1 .連通器： 上端開口下 端連通的容 器2 .特點(diǎn)：靜止在連通 器內(nèi)的同一 種液體，各部 分直接與大 氣接觸的液 面總是保持 在同一高度。3 .應(yīng)用：（四）觀察交流、【做做想想】自主探究林林河根空心翻怛一 好.我妙ib s畸 示的姓乳樣南/7-他赫斯的【演示實(shí)驗(yàn)】學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)認(rèn) 識連通器的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。自主探究連通器知識，完 成下面內(nèi)容并交流展示： 1.上端開口下端連通的

16、容 盜叫連通器。2.連通器特點(diǎn)：量止在連 通器內(nèi)的同一種液體，各部 分直接與大氣接觸的液面 總是保持在同一高度。（設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識, 又進(jìn)一步提示學(xué)生對知識的認(rèn)識。）交流討論追問：靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直 接與大氣接觸的液面為什么總是保持在同一高度？小結(jié)：連通器的原理：連通器中兩邊液體靜止時(shí) 兩邊所產(chǎn)生的壓強(qiáng)相筆。【想想議議】在生產(chǎn)和生活中連通器有哪些應(yīng)用？它們 是怎樣利用連通器的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)自己的功能？（學(xué)生舉例，師點(diǎn)出圖片）交流討論、回答。搜集生產(chǎn)和生活中連 通器的應(yīng)用。【課件展示】（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生勇于探究日常用品或器01學(xué)生解讀船經(jīng)過船 閘的過程。件的物理原

17、理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會中的意識。）三、反饋練 習(xí)見附件1師巡視檢查完成反饋練習(xí)四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？顆粒歸倉學(xué)生討論梳理知識， 交流收獲和疑惑。五、課堂檢 測教師巡視、講評學(xué)以致用完成檢測題、解 答見附件2六、布置作 業(yè)出示思考題題目見附件3課后完成【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)液體壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng):1.影響液體壓強(qiáng)的因素:2 .液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)：3 .液體壓強(qiáng)公式：p = p gh二應(yīng)用一一連通器1.連通器：上端開口下端連 通的容器2 .特點(diǎn)：靜止在連通器內(nèi)的同一種 液體，各部分直接與大氣接觸的液 面總是保持在同一高度。3 .應(yīng)用【教學(xué)反思】一、教案的“亮點(diǎn)”1

18、、本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一大亮點(diǎn)。感知液體對容器底和側(cè)壁的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、 帕斯卡桶實(shí)驗(yàn)、連通器等小實(shí)驗(yàn)，器材取自我們身邊常見之物，操作簡單、效果 明顯；感知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是專門制作的蒙有橡皮膜的透明盒子效果非常明 顯。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲， 又使學(xué)生通過自身的體驗(yàn)和主動參與， 增加 感性認(rèn)識。2、本課教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究過程中假設(shè)的建立及檢驗(yàn)假設(shè)方案的設(shè)計(jì)和學(xué) 會理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式的方法。先通過感知實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供感性認(rèn)識教師引導(dǎo) 學(xué)生合作交流討論得出實(shí)驗(yàn)方案； 播放課件引導(dǎo)學(xué)生建立理想模型，再讓學(xué)生交 流合作自主推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式，利用這些方法突破教學(xué)難點(diǎn)。3、突出了研究方法的培養(yǎng)。教學(xué)中讓學(xué)

19、生對轉(zhuǎn)換法、控制變量法、物理理 想模型法有所體會。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1、本節(jié)課的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究過程中假設(shè)的建立是一個(gè)難點(diǎn)。科學(xué)猜想必須有理論 依據(jù)。由于液體壓強(qiáng)比較抽象，學(xué)生比較陌生給學(xué)生猜想造成困難，所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生通過感知實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供感性認(rèn)識。2、在讓學(xué)生猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小因素時(shí)，學(xué)生猜想可能有深度、高度、液體 密度、液體重力、容器形狀、方向等，由于本課課堂容量大，讓學(xué)生一一探究是不允許 的，“液體重力”、“容器形狀”等因素教師可以演示排除。3、理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式是又一難點(diǎn)。要設(shè)計(jì)好怎樣幫助學(xué)生建立物理理想模型, 做好生動的課件，通過具體問題給學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生

20、自主推導(dǎo)公式。在理論推導(dǎo)過程中 應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生充分交流合作推導(dǎo)。4、液體壓弓s中的“ h”的含義學(xué)生易出錯(cuò)，要通過具體的問題情景幫助學(xué)生 突破這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。附件1【反饋練習(xí)】1、一只木桶能裝多少水、取決于桶壁上選填“最長”或“最短”）的那塊木板。已知桶壁上最長的木板長為0.5m,最短的木板長為 0.2m,如圖所示。當(dāng)桶裝足夠多的水時(shí)，桶底受到水的壓強(qiáng)約為pa?2、下列設(shè)備沒有利用連通器原理的是（）a茶壺 e.船閘c,活塞式抽水機(jī)cl下水道存水管附件2【課堂檢測】1、如圖是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄 的形狀，是考慮到水對壩體側(cè)面有 ;并且隨 深度的增加而。2、由于長江上游的植被受到破壞，造成水土流