《鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)完整1-1要點(diǎn)

1、他理特林境科學(xué)學(xué)院schhi. gaeuai ie ui fnvuwmu.馨國e常見的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 院 地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院課程名 稱 常見的天氣系統(tǒng)學(xué) 號(hào) 4 1號(hào)姓 名 王 傳博覆身 畤花史注心筒地理尋晶貌科學(xué)學(xué)院4uxzhou mormklumvelttrry：x +皿!. 1 -% . .目錄1 .教案：22 .學(xué)案:.123 .選用教材封面復(fù)印件 153保t咿罪*號(hào)一 otmzhfx/ mdamal universrrv-1 .教案：第二章地球上的大氣第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) 鋒與天氣（一課時(shí)）第一部分：課例背景分析一、課程標(biāo)準(zhǔn)及解析（一）、課程標(biāo)準(zhǔn)原文運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面

2、天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。（二）、課程標(biāo)準(zhǔn)解析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鋒與天氣這一部分內(nèi)容具體有以下要求：運(yùn)用簡易天氣圖：要求學(xué)生首先要能夠說出鋒的形成示意 圖、冷鋒示意圖和暖鋒示意圖中的組成要素、重要概念（鋒面、 鋒線）和冷、暖鋒的符號(hào)。 簡要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)：要求學(xué)生能夠結(jié)合示意圖, 分析冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)，以及每種鋒控 制下形成的天氣現(xiàn)象。二、學(xué)情分析學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué) 生，大多在16歲左右，既有感性思維又有理性思維。 學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過天氣與氣候的他理尋常饒科學(xué)學(xué)院sofiu. tf cheuh1c us fjff lfflwjfl

3、u,篁ieh督區(qū)別，讀過常見的天氣符號(hào)，日常生活中接觸過各類天氣現(xiàn)象， 收聽過天氣預(yù)報(bào)，并且在本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已掌握大氣運(yùn)動(dòng)的 原理，有了氣壓帶和風(fēng)帶、三圈環(huán)流等基礎(chǔ)知識(shí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生對(duì)事物已具有一定的認(rèn)識(shí)和判 斷能力，學(xué)生自己掌握了一定的分析問題的能力，同時(shí)觀察、閱 讀、思維、想象等能力都在快速提升，對(duì)于難度適中的問題能夠 自己通過觀察、分析等得出結(jié)論。 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對(duì)于自己熟悉但不知道原理的事物會(huì)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是鋒面理論的學(xué)習(xí)比 較抽象，再加上這部分知識(shí)在教材上呈現(xiàn)的比較簡潔，學(xué)生不容 易理解。所以如何消除學(xué)生學(xué)習(xí)鋒面理論的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)

4、習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須考慮的因素，這就需要利用 身邊熟悉的事物與枯燥的理論知識(shí)相結(jié)合，從而使抽象的、空洞 的變成切實(shí)的、能感受的，便于學(xué)生理解和記憶。三、課程資源的開發(fā)與利用（一）、教材分析1、教材地位和作用分析此部分內(nèi)容是人教版高中必修一第二章地球上的大氣 第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)中的重要組成部分，教材內(nèi)容主要是 緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線展開，其中本 章前兩節(jié)主要介紹大氣運(yùn)動(dòng)、氣壓帶和風(fēng)帶等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和 基本理論。5保t咿罪*號(hào).二 otmzhfx/ mdamal universrrv-曲理尋球饒科學(xué)學(xué)院5ho. (f cfflw用 ic uo fm(bwnil本課

5、是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還可以為寒潮等知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，因此可以說是起到了承上啟下的重 要作用。2.知識(shí)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖:鋒的形成冷鋒雨天氣 鋒與天氣暖鋒與天氣 準(zhǔn)靜止鋒與天氣3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立(1)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成過程；冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒控制下的天氣現(xiàn)象。能力培養(yǎng)重點(diǎn)：學(xué)生讀圖識(shí)圖能力和分析能力的訓(xùn)練。確立依據(jù)：弄清鋒的形成過程是理解鋒控制下的天氣現(xiàn)象的關(guān)鍵,他理尋常饒科學(xué)學(xué)院soho. f cheuh1c u1 fhhhntxill *ieh更而天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)旨在

6、于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣環(huán)境與人類生存和發(fā) 展關(guān)系，解釋天氣系統(tǒng)與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞植宦?lián)系，因此確 立以上兩點(diǎn)為知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)。本部分教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的立體圖和簡易圖，因此，在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生閱讀圖形，挖掘地理信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力也是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒的形成過程；確立依據(jù)：冷鋒是本部分內(nèi)容中需要重點(diǎn)講解的知識(shí)， 在此前學(xué)生僅是剛剛建立了鋒的概念，對(duì)于冷鋒的形成感覺較為抽象，因此需要教師用深入淺出的教學(xué)方法讓學(xué)生盡量通過直觀的演示理解冷鋒的形成，為后面暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4、多媒體課件制作與開發(fā)（詳見課件）第二部分：教學(xué)實(shí)施方案（一

7、課時(shí) 參賽）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠說出三種鋒的概念，形成、及活動(dòng)特點(diǎn)； 學(xué)生能夠運(yùn)用示意圖，分析冷鋒和暖鋒降雨位置不同的原因；7保t咿罪*號(hào)一 otmzhfx/ mdamal universrrv-他理尋球機(jī)科學(xué)學(xué)院5hml w cficwh ic ufl fjffakheklu. 5ciehe&學(xué)生通過學(xué)習(xí)能說出三種鋒對(duì)我國天氣變化的影響的實(shí)例，并分析幾種常見的天氣現(xiàn)象由什么鋒控制。過程與方法目標(biāo)：通過互動(dòng)探究的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生回答出導(dǎo)入中提到的天氣現(xiàn)象，并思考造成這些天氣現(xiàn)象的原因；通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠運(yùn)用幾種示意圖，說明冷鋒、暖鋒的形成和特點(diǎn)；學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，

8、分析日常生活中的那些天氣現(xiàn)象由哪種天氣系統(tǒng)引起；學(xué)生通過比較各類鋒面示意圖的異同，學(xué)會(huì)圖形轉(zhuǎn)換、鍛煉綜合分析問題的能力、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、具體分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從日?，F(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生從科學(xué)的角度探究身邊熟悉的現(xiàn)象的興趣；通過對(duì)鋒與天氣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)凝凍災(zāi)害和抗災(zāi)英雄的回憶， 培養(yǎng)學(xué)生感恩、團(tuán)結(jié)、 奉獻(xiàn)、友愛的情感態(tài)度價(jià)值觀。二、教學(xué)策略1、主要教學(xué)方法：互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法、講授法、演示法、角色扮演法。2、主要教學(xué)方法的運(yùn)用：#差制巧能量導(dǎo)/輸 他理尋球統(tǒng)科學(xué)學(xué)院tw a皿1t 審皿 運(yùn)用互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法結(jié)合視頻導(dǎo)入， 提出問題，學(xué)生因?yàn)楹闷娑?/p>

9、細(xì)思考老師提出的問題，從而引入天氣系統(tǒng)與鋒與天氣的概念； 運(yùn)用講授法：向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)鋒之前需要理解的相關(guān)概念； 運(yùn)用角色扮演法：學(xué)生在教師的提示下模擬鋒的形成和冷鋒的形成，通過類比在沒有教師的提示下自己模擬暖鋒的形成； 運(yùn)用flash生動(dòng)演示從鋒的形成到帶來的天氣現(xiàn)象階段，便于學(xué)生理解整個(gè)過程而不至于感覺太抽象，同時(shí)運(yùn)用ppt展示鋒的示意圖，加深對(duì)相關(guān)概念和要素的印象和理解。三、教學(xué)過程教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師行為設(shè)計(jì)意圖新課 導(dǎo)入播放中央電視臺(tái)天氣（真人現(xiàn)場直播） 思考題：天氣預(yù)報(bào)中出 現(xiàn)了哪些天氣現(xiàn)象？這 些天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生是 什么原因？仔細(xì)聽天氣 預(yù)報(bào)中出現(xiàn) 的天氣現(xiàn) 象，討論老

10、師提出的問 題。播放多媒體課件，提示學(xué) 生注意聽、看視頻片段中 的哪些天氣現(xiàn)象，思考天 氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。運(yùn)用問題探究的 方式開頭，設(shè)置 懸念，激發(fā)學(xué)生 積極性。過渡從大氣預(yù)報(bào)中我們可以聽到，/、同的地區(qū)有不同的天氣現(xiàn)象， 我們平時(shí)在生活中，不同的時(shí)間也會(huì)有不同的天氣現(xiàn)象如陰、 晴、風(fēng)、雨、雪等，那么產(chǎn)生這些天氣現(xiàn)象的原因究竟是什么 呢？又是什么原因，導(dǎo)致天氣現(xiàn)象之間的變化呢？ 一起來進(jìn)入 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一常見的天氣系統(tǒng)。從日?，F(xiàn)象入手， 學(xué)生因?yàn)橄胍?究生活中熟悉的 天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的 原因而對(duì)本節(jié)課 內(nèi)咨產(chǎn)生興趣。新 課 學(xué) 習(xí)教 學(xué) 活 動(dòng)1常見的天氣系統(tǒng)根據(jù)導(dǎo)入中 的天氣現(xiàn)象, 在老師

11、的提 示下說出對(duì) 應(yīng)的天氣系 統(tǒng)。簡要闡述常見的天氣系 統(tǒng),以及天氣現(xiàn)象與天 氣系統(tǒng)密切相關(guān)。簡要闡述，更好 地銜接本節(jié)課的 內(nèi)容。教 學(xué)氣團(tuán),鋒（ppt:示仔細(xì)看示意 圖中鋒包括 哪些要素，鋒配合多媒體演示講解相 關(guān)概念，強(qiáng)調(diào)鋒面總是 自地面1可圖空冷氣團(tuán)一 方傾斜，鋒面附近常伴 有一系列天氣現(xiàn)象。講授介紹學(xué)習(xí)本 節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容之前 需要掌握的基本活意圖）；面的特征，鋒知識(shí)，讓學(xué)生在株的形成（flash 加）1 .氣麗小1,-illa吠,j動(dòng)2線的位置，冷 暖氣團(tuán)的位 置。接下來的學(xué)習(xí)中 不會(huì)感覺太抽 象。1_zi-教 學(xué) 活 動(dòng)3播放08凝凍視頻 期間的新聞剪輯片斷。思考題：造成貴州 2008

12、年凝凍天氣的是 什么天氣系統(tǒng)？觀看視頻，思 考并回答問 題。播放視頻，提問。利用本地學(xué)生印 象深刻的08年 凝凍事件，吸引 學(xué)生注意力,引 出鋒與天氣這一 部分內(nèi)容中的重 點(diǎn)：冷鋒。教 學(xué) 活 動(dòng)4冷鋒的形成（角色 扮演法）；冷鋒的示意圖在老師的指 導(dǎo)下，請(qǐng)兩位 同學(xué)合作，一 位同學(xué)用冷 暖色調(diào)的卡引導(dǎo)學(xué)生演示出冷鋒的 形成過程后，展示冷鋒運(yùn)用模擬演示, 是激發(fā)表演者 和觀眾的興 趣，同時(shí)使抽象 的問題形象化， 便于學(xué)生理解， 加深學(xué)生印象。，紙來演示冷 鋒的形成過示意圖，對(duì)學(xué)生的演示 過程及判斷方法進(jìn)行補(bǔ)程，另一位同 學(xué)根據(jù)演示充說明，并強(qiáng)調(diào)鋒線和 冷鋒的符號(hào)。說出怎樣判 斷冷鋒的方 法。教

13、 學(xué) 活 動(dòng)5某地冷氣團(tuán)代替暖氣觀看flash, 思考題：1.該地最初受 什么天氣系 統(tǒng)控制；2. 該地最終受播放flash前提第一 問；播放到冷鋒形成的 部分暫停，提示學(xué)生觀 察思考；播放結(jié)束后又 提問此時(shí)的天氣系統(tǒng) 是什么。利用三個(gè)思考 題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)通過觀看 flash分析其中 包含的信息。團(tuán)的運(yùn)動(dòng)過程（flash）什么天氣系統(tǒng)控制；3. 這一過程形 成了怎樣的 天氣系統(tǒng)？. ，：.；-. * 回答問題。地理荷球穗科學(xué)學(xué)院schou. w chewi1c 皿 fjfflbhfmij. kcieke&而a黑制鯉罪大算曦3他理有孤境科學(xué)學(xué)院型 shpu&1antf c 皿 mi g教學(xué)活

14、動(dòng)6鋒前、鋒后的概 念；冷鋒降水的位置。結(jié)合教師的 講述，冉觀 看 一 遍 flash,回答 教師問題。再次播放之前的 flash,結(jié)合卡紙模型, 解釋鋒前、鋒后的概 念.提問（flash中雨區(qū) 的位置是鋒前還是鋒 后？）在flash和卡紙 模型的共同配合 下講解，把抽象 的問題具體化、 趣味化，加深學(xué) 生印象,更利于 學(xué)生理解。教 學(xué) 活 動(dòng)7做練習(xí)（ppt）:貴陽市 冷鋒過境前后的天氣 現(xiàn)象。， .冏一，回顧之前的 知識(shí)點(diǎn)，對(duì) 應(yīng)老師對(duì) flash 的講 解，回答問 題,填表。展示ppt練習(xí)題，啟發(fā) 學(xué)生思考完成。鞏固冷鋒相關(guān) 知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為 暖鋒的知識(shí)點(diǎn) 作鋪墊。* iv新 課學(xué) 習(xí)教

15、學(xué) 活 動(dòng)8暖鋒的形成； 暖鋒的示意圖根據(jù)冷鋒的 學(xué)習(xí)方法， 結(jié)合書本并 在教師的指 導(dǎo)下理解暖 鋒的概念， 嘗試推導(dǎo)暖 鋒的形成過 程。提問,ppt展示暖鋒示 意圖，強(qiáng)調(diào)暖鋒的符號(hào) 和冷鋒符號(hào)的區(qū)別。以比較學(xué)習(xí)的 方式，培養(yǎng)學(xué)生 分析問題的能 力。過渡通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒，暖 鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒那么假設(shè)兩種氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，又會(huì)發(fā)生怎樣的產(chǎn)生怎樣的鋒呢？教 學(xué) 活 動(dòng)9準(zhǔn)靜止鋒的概念和影 響.思考，看 書，回答問 題。提問，啟發(fā)，引入“清明 時(shí)節(jié)雨紛紛”（梅雨的 詩），而昆明一帶則受單 一的暖氣團(tuán)控制，天氣 晴朗等案例。結(jié)合詩句以及 學(xué)生所在

16、地的 天氣現(xiàn)象，便于 學(xué)生理解準(zhǔn)靜 止鋒。教 學(xué) 活 動(dòng)1 0我國天氣系統(tǒng)影響的天氣現(xiàn)象實(shí)例。.1. r ft f h.* t ail回答自己 知道的大 氣現(xiàn)象，思 考是由什 么天氣系 統(tǒng)引起的。提示我國各地的天氣現(xiàn) 象,舉例如一場秋雨一 場寒”等，啟發(fā)學(xué)生分 析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從 身邊熟悉的現(xiàn) 象入手，加深對(duì) 本部分內(nèi)容理 解的同時(shí)，也鍛 煉了學(xué)生的分 析能力。11他理有器猊科學(xué)學(xué)院sdhu. （f 5euhuc im到iejc電教 學(xué) 活 動(dòng)11課堂練習(xí)：運(yùn)用比較法 分析三種鋒面的天氣 過程并歸納（見學(xué)案）?？搭}，思 考，回答問 題。適當(dāng)留時(shí)間給學(xué)生思考 后引導(dǎo)學(xué)生t來做這 個(gè)練習(xí)。鞏固本節(jié)課

17、的 知識(shí)點(diǎn)。教 學(xué) 活 動(dòng)1 2播放圖片首頻文件08 凝凍的記憶。觀看圖片。解說圖片展示的人，事， 物。回憶08凝凍中 奮斗在抗災(zāi)第 一線的各行業(yè) 的人們，目的在 于接下來對(duì)于 學(xué)生的情感態(tài) 度價(jià)值觀培養(yǎng)。結(jié)束語同學(xué)們，雖然天氣 系統(tǒng)是我們無法控制 的，但是極端天氣帶來 災(zāi)害的卻是需要我們 團(tuán)結(jié)一致，共同抵御 的，災(zāi)害無情人有情， 讓我們記住那些在災(zāi) 害來臨時(shí)奮斗在第一 線的人們，向他們致以 崇高的敬意。在音樂聲 和圖片中 細(xì)細(xì)體會(huì)。聲情并茂總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生感恩、 團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、友 愛的情感態(tài)度 價(jià)值觀。附：教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖15賀蠲,?；鹛?hào)ou1zh0u mcmaml ulwo%8m: ttkwjl

18、. tzszzzsi . zrrlv 3 t他理野球境科學(xué)學(xué)院shhi.爐 chkuri1c 幽 fjff ib3flu. scieke&08凝凍視頻，引 出冷鋒。視頻學(xué)生活動(dòng)：角色扮演兩個(gè)同學(xué)在教師的提示 下模擬冷鋒的形成。教師展示冷鋒示意圖，對(duì)應(yīng) 示意圖解釋兩個(gè)同學(xué)的模擬 過程，強(qiáng)調(diào)冷鋒的符號(hào).教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考題分 析flash中的信息，展示ppt 練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考完成.1通過與冷鋒的工 暖鋒、準(zhǔn)靜止笛小比講授通過三種株對(duì)比填表的練 習(xí)題：鞏固知識(shí)點(diǎn)，避免概 念混淆。通過播放凝凍的記憶，培養(yǎng) 學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià) 值觀。輸瓢”第大號(hào).二一 0間即2*1皿口鵬鵬麗2.學(xué)案：第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)一一鋒與天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解氣團(tuán)的概念和分類，理解鋒的概念與分類；2、能夠區(qū)分幾種鋒的示意圖，說出幾種鋒的形成過程和帶來的天氣現(xiàn)象；3、能運(yùn)用簡易天氣圖