音教教案小熊過橋教案

1、音教教案小熊過橋教案【篇一：大班音樂活動：小熊過橋】大班音樂活動：小熊過橋活動目標1 、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的不同節(jié)奏感。2 、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3 、體驗勇敢面對困難的積極情感?；顒訙蕚? 、幼兒已學(xué)會兒歌小熊過橋2 、錄音機、歌曲磁帶活動過程1、 .教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌小熊過橋1 、幼兒集體念兒歌教師：上次我們學(xué)過一首小熊過橋的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。 幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。2、 .幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲小熊過橋。1 、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中

2、墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把 歌曲念出來。2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3 、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？4 、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演小熊過橋1 、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看

3、的舞蹈。2 、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。3 、教師和幼兒分別扮演兩個角色教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？4 、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5 、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋， “小熊 ”從直線的一端開始，表示正在過橋， “熊媽 媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊 ” 和 “熊媽媽 ” 在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點 。6 、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演

4、。7、幼兒再次交換角色表演。8 、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性?；顒友由欤涸谟變焊枨硌莺?，可帶領(lǐng)幼兒游戲 “快樂的小熊 ” 。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲18 小節(jié)做熊走路動作，915 小節(jié)做熊跳舞動作?！酒核囆g(shù)活動小熊過橋 （歌唱 ） 】藝術(shù)活動小熊過橋（歌唱）2014 年 5 月 4 日 星期五 下午活動目標 :1. 學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的不同節(jié)拍感覺。2. 探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3. 能大膽地

5、和同伴合作表演，體驗在歌表演中與同伴合作表演的樂趣?；顒訙蕚?:1 .經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會與歌詞內(nèi)容相同的兒歌小熊過橋。2 . 物質(zhì)準備：音樂小熊過橋、播放器。活動過程：1.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌小熊過橋（ 1 ）幼兒集體念兒歌。（ 2 ）分角色念兒歌。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。2. 幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲小熊過橋。（ 1 ）教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒拍出每小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗 2/4 拍和 3/4 拍的不同節(jié)奏感覺。（ 2 ）引導(dǎo)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在

6、心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。（ 3 ）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3. 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？4. 幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。5. 幼兒學(xué)習(xí)歌表演小熊過橋（ 1 ）幼兒在座位上和教師合作進行歌表演，教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。（ 2 ）教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。3）教師

7、和幼兒分別扮演兩個角色師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋， “小熊 ” 從直線的一端開始，表示正在過橋， “熊媽媽 ”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲， “小熊 ”和 “熊媽媽 ”在一起跳舞。（ 4 ）全班幼兒按意愿自選伴舞，兩兩組合分別扮演小熊和熊媽媽，協(xié)商分配角色進行歌表演，第二次則交換角色表演。（ 5 ）請個別幼兒表演，并組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點 。（ 6 ）教師引導(dǎo)幼兒反思，讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。師：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？活動延伸：1.在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒泥塑

8、小熊、熊媽媽、小木橋和繪畫小熊過橋?！酒何迥昙壭⌒苓^橋教學(xué)設(shè)計】五年級小熊過橋教學(xué)設(shè)計五年級小熊過橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小熊過橋教材版本：花城版小學(xué)五年級上冊第四課動物世界（六）設(shè)計思路：本課以 2011 版中小學(xué)音樂課程標準為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。并根據(jù)學(xué)生的特點，采用梯度漸進的課程目標。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗音樂并產(chǎn)生強烈的情感共鳴。為學(xué)生營造輕松愉悅的氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的參與其中。通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。設(shè)計理念：本課的設(shè)計，圍繞以審美為核心，

9、以興趣愛好為動力的基本理念。以音樂體驗、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對比學(xué)習(xí)等方法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間、師生間互助互學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,此時的學(xué)生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學(xué)習(xí)有著特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強，已初步具備自主、合作、探究的能力。只要引導(dǎo)合理，學(xué)生一定能根據(jù)自己的理解感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。教材分析：小熊過橋是一首 g大調(diào)6 /拍子的歌曲。它由a十b+a + c + a五個部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑

10、、跳躍的旋律，描繪了小熊過橋時由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以此教育學(xué)生在困難面前應(yīng)做個勇敢自信的人。教學(xué)目標：一、熟練掌握a、 b 、 c 三部分的主題音樂，體驗樂曲的不同情緒，同時了解回旋曲結(jié)構(gòu)。二、體會并能運用力度記號表現(xiàn)樂曲的不同情緒。三、學(xué)生能根據(jù)歌曲中的音樂形象，設(shè)計不同的表演形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到小熊的可愛和勇敢，并從中受到教育，感悟到勇敢可以戰(zhàn)勝一切困難與險阻。教學(xué)重難點： 1 、回旋曲結(jié)構(gòu)的理解2 、用歌聲有感情的表現(xiàn)各種小動物的形象教學(xué)用具：課件、形態(tài)各異的小熊圖片（害怕的、緊張的、開心而又高興的小熊）、烏鴉、小鯉魚圖片及三種動物的頭飾教學(xué)過程：1、 師

11、生問好，組織教學(xué)2、 歌曲學(xué)習(xí)1 、談話導(dǎo)入 :神秘的音樂之旅馬上就要開始了，老師給同學(xué)們準備了一份禮物（視頻資料），請同學(xué)們邊看、邊聽、邊思考： 曲中都出現(xiàn)了哪幾種小動物？ 聽完之后你的心情怎么樣？2 、再聽范唱（音頻資料）思考：樂曲給我們講述了一個什么樣的故事？請同學(xué)們根據(jù)歌曲內(nèi)容編排一個故事情節(jié)表演給同學(xué)們。3 、四位同學(xué)戴上頭飾表演（一位同學(xué)講故事、一位同學(xué)演小熊、一位同學(xué)表演烏鴉、一位同學(xué)表演小鯉魚）。4、評價表演情況，并說說樂曲是什么拍子？（6/分它給你什么樣的感受？（搖蕩感、起伏感）5 、老師范唱歌曲。思考：樂曲中那句歌詞出現(xiàn)的最多，并將幾幅圖片（三只形態(tài)各異的熊、烏鴉及小鯉魚）

12、，按內(nèi)容排序，貼在黑板上。6 、介紹回旋曲式是指: 相同的主部和幾個不同的插部交替 出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。本曲結(jié)構(gòu)： a+b+a + c+ao7 、 a 部分學(xué)習(xí) （表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊） 輕聲哼唱，找出難點。師生共同解決5 .3 3 5 3 | 4. 2 24 2 | 3 1 3 1 23 哎呀呀、處的演唱。重點表現(xiàn)出小熊害怕而又緊張的心理。力度由“ mp” 過渡到 “ mf”。8 、 b 部分學(xué)習(xí) （表現(xiàn)討厭而又厭惡的烏鴉） 老師用不同的唱法引導(dǎo)學(xué)生說出那種唱法更好，為什么？ 學(xué)生通過比較體驗“rit 和延音記號的作用，并唱好這一句（更能”表現(xiàn)小熊的無助及其對媽媽的高度依賴和緊張、焦急的心理）

13、9 、 a 部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)緊張無助的小熊）10 、 c 部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)助人為樂、樂觀向上的小鯉魚） 老師范唱此部分，學(xué)生體會 “小熊小熊不要怕 ” 為何要唱的輕點，而結(jié)尾的 “眼睛向著前面瞧 ” 中的 “瞧 ” 為何要唱的強一點，延長一點。（突出小鯉魚的友好及給朋友鼓勵時的真誠）學(xué)生帶上“f力度記號表現(xiàn)此部分，并簡單分析為何要唱的強。（突出體現(xiàn)助人為樂的美德）11 、 a 部分最后一部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)過完橋之后小熊高興、快樂之情） 輕聲哼唱，找出難點。 師生共同解決“啦、 ” 處的演唱。重點表現(xiàn)出小熊大步跑過小橋時的心理。力度由“ mp” 過渡到“ mf”。重點體會 5 33 3 5. 3 5|

14、42 6 .| 4 22 2 4 2. 4 |3 1 5 .|襯詞 啦”的演唱（突出體現(xiàn)小熊過橋之后高興，自豪的心情）紅色部分為重音記號處 體會 “鯉魚樂的尾巴搖，啦啦啦” 的情緒。（結(jié)尾的三個啦為何要唱的輕柔點，唱重了有何不妥）（表現(xiàn)小鯉魚助人為樂之后的低調(diào)和開心之情）12 、讓同學(xué)將小熊的形象用三個詞語概括并寫在相關(guān)圖片的下方。（沮喪 緊張 高興）13 、帶著不同情緒，用不同形式表現(xiàn)歌曲。 單人表演（手語表現(xiàn)） 同桌表演（用雙臂） 分角色唱（小熊、烏鴉、小鯉魚） 同桌用文具盒表演 劃拍子表現(xiàn) 其他三、 小結(jié)：學(xué)完這首歌，你想對 “小熊、烏鴉和鯉魚”分別說點什么？并談?wù)勀阌惺裁礃拥膯⑹?。教學(xué)

15、反思：這節(jié)課由于內(nèi)容涵蓋的比較多，所以一開課我就用了開門見山的方法，直奔主題。聽課老師及我個人都認為教學(xué)效果非常好，在老師的引導(dǎo)下出色的完成了既定的教學(xué)目標。整節(jié)課可以用“平實 ” 、 “高效 ” 和 “扎實 ” 來形容。我認為本節(jié)的亮點應(yīng)該歸結(jié)到以下幾個方面：一、 “音樂是聽覺藝術(shù)”充分突出了 “聽”。聽并不是盲目的重復(fù)，而是在問題的引領(lǐng)下，由淺入深，層層深入。在這節(jié)課中老師除難點幫扶以外，其余都是在反復(fù)的聽與對比中學(xué)習(xí)的。二、教具的準備恰到好處，也是這節(jié)課的點睛之處。1 、這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽的對象，目的就是有側(cè)重點，避免無謂的重復(fù)使學(xué)生沒有新鮮感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。2 、傳統(tǒng)的圖片運用，使回旋曲結(jié)構(gòu)一目了然，無需老師再費任何口舌，將枯燥的樂理知識趣味化，效果自然是不言而喻。3 、頭飾的運用可以說是這節(jié)課最具有感染力的時刻，沒想到學(xué)生 在這么短的時間內(nèi)能把故事情節(jié)刻畫的如此有聲有色。孩子們惟妙惟肖的表演使樂曲的情緒，及學(xué)生對歌曲的理解更具有說服力，使篇幅如此長的一首歌曲立刻變得精彩紛呈。三、老師聲情并茂的演