2021年一年級(jí)攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、一年級(jí)攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)一年級(jí)攀登英語實(shí)驗(yàn)總結(jié)費(fèi)縣石井香城明德小學(xué)王克芹我是一位剛剛走上教學(xué)崗位的新教師，對(duì)于教學(xué)本來就很困惑，現(xiàn)在又經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)安排擔(dān)任一年級(jí)攀登英語的實(shí)驗(yàn)教師，感覺特別的緊張，壓力也很大。不過能夠和攀英一起成長，我感到很榮幸，借此機(jī)會(huì)向北師大項(xiàng)目組表示衷心的感謝。今天我向大家匯報(bào)一下我對(duì)攀登英語的認(rèn)識(shí)以及我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況。一對(duì)攀登英語的認(rèn)識(shí)攀登英語實(shí)驗(yàn)遵循我國小學(xué)階段兒童第二語言習(xí)得規(guī)律，采取課內(nèi)外、校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，有利于兒童口語的發(fā)展。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都有興趣，喜歡游戲，喜歡想象，喜歡看動(dòng)畫，攀登英語正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)有助于激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)最大程度的消除了學(xué)習(xí)者的焦慮，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的信心。二我校的實(shí)驗(yàn)開展情況我校有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，共21人，每周4課時(shí)，目前進(jìn)行到第六單元。作為實(shí)驗(yàn)教師的我仔細(xì)閱讀了攀登英語的教師指南和教師課堂用語100句，雖然指南上對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的說明，但是該怎樣完成我還是模棱兩可。赴京學(xué)習(xí)后為了更好的完成攀登英語課我開始模仿建立良好的課堂常規(guī)englishonly是攀登英語的原則之一，為了不讓學(xué)生說漢語，我也像人家學(xué)校那樣設(shè)置了一個(gè)englishonly評(píng)價(jià)維度，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生說漢語我就會(huì)去掉他們組中的一顆星星，利用這種小組的榮譽(yù)感慢慢的去培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。由于一年級(jí)學(xué)生沒

3、有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)，我在說英語時(shí)盡量配上肢體語言幫助學(xué)生理解句子涵義，比如standup我就兩手臂往上一抬，repeat時(shí)我就用手指指嘴，示意學(xué)生開口說。拍手時(shí)，我伸出手來先拍手示意。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)是攀登英語課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，有效及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中我利用黑板評(píng)價(jià)與墻壁評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在課上，根據(jù)小組在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給與星級(jí)評(píng)價(jià)，下課后，對(duì)于優(yōu)勝小組給與貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)作為常規(guī)英語教師的我把攀登英語的評(píng)價(jià)體系也引用進(jìn)來，應(yīng)用于三、四、五、六年級(jí)，從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，借著攀英的理念將評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于常規(guī)英語教學(xué)的全過程，在

4、鎮(zhèn)質(zhì)量調(diào)研中獲得了優(yōu)異的成績，位于全鎮(zhèn)前列。家校協(xié)同，親子互動(dòng)，共同體驗(yàn)為了更好的完成實(shí)驗(yàn)我校舉行了如下活動(dòng)學(xué)期初召開家長會(huì)，向家長介紹攀登英語，讓家長認(rèn)識(shí)攀英。舉行家長開放日，讓家長走進(jìn)課堂，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子們大膽、自信、積極的表現(xiàn)贏得了家長的贊許。課后，又讓家長們填寫反饋表，以便更好的完成的教學(xué)三取得的階段性成果1學(xué)生的變化.實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心增強(qiáng)了，口語能力提高了，以前實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都靦腆，不愛說話，現(xiàn)在孩子們都非?；顫?，能用簡單的英語進(jìn)行交流。同時(shí)攀英的理念也滲透到其他學(xué)科，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們?cè)阪?zhèn)期末質(zhì)量調(diào)研中均取得了第一名的好成績。.攀登英語理念滲透在常規(guī)英

5、語教學(xué)中。a.常規(guī)英語教學(xué)的preparation環(huán)節(jié)借助攀英的icanshow，充分活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在全鎮(zhèn)期末質(zhì)量調(diào)研中取得了優(yōu)異的成績，特別是三年級(jí)取得了全鎮(zhèn)第一名的好成績，四年級(jí)取得了全鎮(zhèn)第二名，五、六年級(jí)取得了全鎮(zhèn)第四名，這使學(xué)校的知名度大幅提高，贏得了家長社會(huì)的贊譽(yù)。b.攀英的理念也影響了其它年級(jí)的學(xué)生，有一次，在校園內(nèi)遇見一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，她對(duì)我喊了句englishteacher,當(dāng)時(shí)我還楞了一下，這一切都是攀英的功勞，是攀英的理念讓他們敢于開口說英語。2教師的變化常規(guī)英語教師的課堂用語豐富起來。過去的英語教學(xué)，多是漢語教學(xué)，而且沒有

6、評(píng)價(jià)，自從認(rèn)識(shí)了攀英，課堂多是以英語呈現(xiàn)，簡單的英語評(píng)價(jià)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)能力有了顯著提高教師地位發(fā)生了變化。由原來的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者四實(shí)驗(yàn)困惑1一周結(jié)束，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容仍不會(huì)怎么辦？下周繼續(xù)結(jié)果課程進(jìn)行不完怎么辦？2家長對(duì)孩子的家庭學(xué)習(xí)不足夠關(guān)注怎么辦？如何更好的完成家校協(xié)同工作？3如何更有效的組織學(xué)生活動(dòng)？五不足之處歌曲童謠部分學(xué)生不能自唱，跟唱也吐詞不準(zhǔn)確日常用語部分不會(huì)替換動(dòng)畫英語環(huán)節(jié)，見到那些符號(hào)知道要干什么，如repeat時(shí)，他們知道重復(fù)，但不準(zhǔn)確，見到？但不會(huì)回答問題。六有待解決的問題電教資源；由于學(xué)校處在山區(qū)，教學(xué)設(shè)施不是那么充裕，一年

7、級(jí)實(shí)驗(yàn)班所用的電視等都是播放室的。攀登英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)在我校全面的推開，有北師大項(xiàng)目組和教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持以及我校教師的努力，我相信攀登英語一定會(huì)成為我校的一大特色。擴(kuò)展閱讀攀登英語實(shí)驗(yàn)學(xué)?？偨Y(jié)壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學(xué)201*年-201*年攀登英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學(xué)有幸成為攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，到目前為止，已經(jīng)有一、二年級(jí)共五個(gè)班的學(xué)生加入到實(shí)驗(yàn)中來，在北京師范大學(xué)攀登英語項(xiàng)目組專家的引領(lǐng)下，攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)使我校的英語教學(xué)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變?；赝实怯⒄Z在我校走過的足跡，有很多的收獲，也有些不足，現(xiàn)簡單總結(jié)總結(jié)如下一、攀登歷程1、建立各項(xiàng)制度，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循。在攀登英語初期的教

8、學(xué)中，我校根據(jù)北京師范大學(xué)攀登英語項(xiàng)目組的要求，制定了本學(xué)期的攀登英語教研計(jì)劃、家校協(xié)同計(jì)劃、建立健全了各種制度，如例會(huì)制度、聽課制度、反饋制度、檔案制度、日常對(duì)外溝通交流制度等，并將這些制度落實(shí)到日常教學(xué)中去，同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了攀登英語教學(xué)研究小組，張金光校長親自擔(dān)任組長，英語教師全部加入到研究小組中來，每周進(jìn)一次課堂，并且把每周的周四定為攀登英語研討會(huì)，不僅解決了在攀登英語教學(xué)過程中遇到的困難，而且還互相表達(dá)一下自己對(duì)下周所要學(xué)習(xí)單元的理解和好的想法，這讓實(shí)驗(yàn)教師在攀登英語的教學(xué)中少走了很多的彎路；從201*年開始，攀登英語教學(xué)研究小組還邀請(qǐng)幾位其他學(xué)科的老師也加入進(jìn)來，這一舉措有效地解決

9、了以前我們英語老師創(chuàng)新能力有限的難題，例如我們可以充分利用語文老師的特長為我們編寫簡單的小情景劇，從而為我們的攀登路添了不少色彩！2、深入研究課堂教學(xué)。為了有效提高英語課堂教學(xué)效率，學(xué)校給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如教室內(nèi)設(shè)有黑板評(píng)價(jià)欄、墻壁評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)圖畫、英語角等，張貼英語圖片，在各年級(jí)教室前增設(shè)了每周英語的宣傳欄，給學(xué)生營造了一個(gè)英語學(xué)習(xí)氛圍。在攀登英語教學(xué)中，我們實(shí)施了“創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍、多元化的評(píng)價(jià)，小老師和小組長的培養(yǎng)和開展多種形式的展示活動(dòng)”等方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有更大的提高。3、家校協(xié)同工作。在開展攀登英語實(shí)驗(yàn)以來，我們一直注重家校協(xié)同工

10、作，具體來看，主要有以下幾個(gè)方面期初家長說明會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)地調(diào)查和反饋等活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)與家長聯(lián)系，互相溝通了解孩子在校和在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并按計(jì)劃定期召開展示會(huì)，邀請(qǐng)家長來到班級(jí)中親身感受攀登的魅力，使家長對(duì)攀登英語有了更深刻的理解，還邀請(qǐng)家長進(jìn)入課堂，課堂上老師組織各種活動(dòng)，向家長展示這段時(shí)間孩子學(xué)到的知識(shí)，讓家長了解學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)攀登英語的情況，并請(qǐng)家長參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)與家庭學(xué)習(xí)的聯(lián)系與交流，收到了良好的效果。在這學(xué)期的家庭學(xué)習(xí)方面，有的家長把孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)的一些有趣的事情記錄下來，也有的家長把孩子學(xué)習(xí)中的一些問題記錄下來。為此，我們?cè)跇抢任幕?/p>

11、特設(shè)了一個(gè)家校一線牽版面，專門展示學(xué)生的家庭記錄，為學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展臺(tái)！5、資料的積累和檔案管理逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，并建立了攀登英語電子文件夾，為學(xué)校的這一新課題深入研究、持續(xù)發(fā)展提供了保障。二、實(shí)驗(yàn)做法1、優(yōu)化教室布置，創(chuàng)設(shè)日常英語氛圍在教室布置時(shí)，教師著重從兩方面進(jìn)行第一方面運(yùn)用攀登英語材料創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，第二方面按階段評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，將他們的照片與相關(guān)的內(nèi)容貼在教室，這樣使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于是階段性，給學(xué)生的機(jī)會(huì)多，使每個(gè)學(xué)生都感到自己只要努力就有機(jī)會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀，受到大家的羨慕。氛圍濃厚且具有激勵(lì)性，學(xué)生愿意走進(jìn)這樣的教室，家長開課時(shí)也想看看墻上是否多了自己孩

12、子的名字。2、把每周四定為“英語對(duì)話日”每到周四，一年級(jí)的教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語與教師、與同學(xué)進(jìn)行交流，早晨每個(gè)學(xué)生進(jìn)教室，用英語和老師問好；課間教師有目標(biāo)的找學(xué)生用英語聊天；課間學(xué)生在一起做英語游戲。在英語對(duì)話日這一天，各班的小干部都要隨身帶一些小貼畫，看哪些同學(xué)表現(xiàn)活躍，就給他發(fā)一個(gè)表示鼓勵(lì)。沒有約束而有獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，讓學(xué)生都開口講英語了。3、采用多種方法培養(yǎng)小干部首先建立競爭機(jī)制，關(guān)鍵要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)自我，承認(rèn)自我，勇于挑戰(zhàn)自我，因此，教師在實(shí)踐中嘗試總結(jié)了1、自薦做小干部，這樣做，既能使每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在自薦的過程中，充分的認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)

13、起他們潛在的競爭意識(shí)。2、展示才能，爭做小干部。在攀登英語教學(xué)中，有許多展示的機(jī)會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中，努力展示自己的才能，在日常中，選拔優(yōu)秀成為小干部3、建立后備制度，輪流上崗。采用結(jié)對(duì)制，教師要求在崗小干部，每人負(fù)責(zé)培養(yǎng)1-2名本崗位的后備小干部，這樣，增加學(xué)生的積極性，同時(shí)教師再組織比賽，請(qǐng)后備小干部進(jìn)行展示，從中推選優(yōu)秀成為正式小干部，并且評(píng)出“優(yōu)秀小師傅”，這樣不是固定，采用分批制，輪流上崗增加了學(xué)生成為小干部的機(jī)會(huì)，也增加小干部的危機(jī)感，形成大面積爭當(dāng)小干部的氛圍。4、創(chuàng)新攀登英語展示方式在以往的二年，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行攀登英語展示的基本程序都是40分鐘的課堂教學(xué)、一兩個(gè)學(xué)生的節(jié)目、一

14、兩位家長的典型經(jīng)驗(yàn)介紹。這樣的活動(dòng)有它的優(yōu)點(diǎn)家長可以看到攀登英語教學(xué)的流程，增加對(duì)攀登教學(xué)的了解；家長經(jīng)驗(yàn)的聆聽，可以豐富自己的教子經(jīng)驗(yàn)。但在它優(yōu)勢的背后也存在不足一是學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示機(jī)會(huì)少；二是家長參與的機(jī)會(huì)少。因此更新展示方式成為我們的新課題，因此，這學(xué)期，我們嘗試這樣的展示方式，收到了比較好的成效1、學(xué)生全員參與享受成功；2家長大面積參與感受樂趣；3、融教學(xué)內(nèi)容于節(jié)目編排之中；4、讓家長成為活動(dòng)的謀劃者、參與者。三、攀登收獲在201*年11月壽光市攀登英語實(shí)驗(yàn)調(diào)研中，我校李沙沙老師所展示的輸出課得到了北師大項(xiàng)目組張翠平老師和壽光市教科研中心高俊山主任的高度評(píng)價(jià)，隨后，在壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開

15、的中期交流總結(jié)會(huì)上，李沙沙老師作為全市唯一的教師代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹。我校二年級(jí)學(xué)生家長寫的一篇對(duì)攀登英語的認(rèn)識(shí)，在濰坊攀登人版塊發(fā)表；201*年5月，市教科研中心組織了一次攀登英語課堂教學(xué)大比武，我校李沙沙老師獲得一等獎(jiǎng)。同月，在首屆壽光市素質(zhì)教育成果展示中，我校選送的攀登英語節(jié)目thespaceofdream取得了一等獎(jiǎng)的好成績，并參加了匯報(bào)演出，得到了濰坊市專家的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)節(jié)目也在壽光教育電視臺(tái)播放，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響。201*年9月份，在全市攀登英語教師崗前培訓(xùn)會(huì)上，李沙沙老師出示的公開課，再次得到了北師大專家劉玉雙老師和市教科研中心高主任的高度評(píng)價(jià)。名師出高徒，我校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在老師

16、們的辛勤哺乳下，英語口語水平大幅度提高，在多次的家長會(huì)上，孩子們的出色表現(xiàn)令學(xué)生家長們贊嘆不已。四、攀登實(shí)驗(yàn)感悟通過兩年的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我們的孩子不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是收獲了快樂。歡樂貫穿我們的整個(gè)課堂，師生關(guān)系也變得更和諧、更融洽。有了攀登的伴隨，讓老師們的業(yè)務(wù)成長充滿了陽光；有了攀登陪伴，孩子們的人生充滿了溫馨；有了攀登的陪伴，我們師生的默契達(dá)到了爐火純青，孩子們即使將來不能成為清華北大的高材生，他們也會(huì)因?yàn)樵谧约旱娜松杏辛伺实堑募尤攵斋@很多！五、仍然存在的問題1、攀登英語教學(xué)中有許多先進(jìn)的理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣起到很好的促進(jìn)作用。因此，攀登英語與其他學(xué)科的融合方面的探索還

17、需要更進(jìn)一步深入。2、雖然學(xué)校有教研組，但是畢竟大家都有自己的課要上，所以進(jìn)入我們課堂的機(jī)會(huì)相對(duì)來說少了些，在一些建議上，他們也僅僅是憑自己的感覺來說的，因而缺少實(shí)際操作性；3、仍然有的家長不夠重視，寫的家長之聲的內(nèi)容僅僅是應(yīng)付老師，不照實(shí)際出發(fā)，還有的因?yàn)楹⒆拥拿{迫而不敢寫實(shí)話；4、墻壁評(píng)價(jià)欄的使用不是很合理，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題而耽擱，等有空的時(shí)候又沒有了現(xiàn)場評(píng)價(jià)的效果；5、樓廊文化仍然需要加強(qiáng)，要利用攀登英語的魅力，讓高年級(jí)的孩子也愛上英語；6、小組長的合作協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，沒有我們所預(yù)想的那么好，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)培養(yǎng)；六、下一步的工作計(jì)劃1、認(rèn)真閱讀攀登英語教師指南，跟上思想指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注攀登英語，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，有問題及時(shí)聯(lián)系專家教師，當(dāng)專家給予良性建議后，自己再細(xì)細(xì)琢磨，結(jié)合本班實(shí)際情況實(shí)施。2、