產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程總結(jié)

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程總結(jié)大學(xué)三年以來(lái),學(xué)的有關(guān)于設(shè)計(jì)周邊的 ,但是總結(jié)下來(lái),產(chǎn)品設(shè)計(jì)一路走來(lái)是在鍛煉自己不斷完善,會(huì)慮到很多很小的細(xì)節(jié).這階段的專業(yè)課都是比較重要的課程，本次課程的重點(diǎn)是要做創(chuàng)新設(shè)計(jì)， 整個(gè)課程下來(lái)， 雖然課程不是很長(zhǎng)， 但是自己注意到了很多以前忽視掉的問(wèn)題。注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢的做設(shè)計(jì)。身邊不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。市場(chǎng)調(diào)研，其目的在于了解市場(chǎng)需求，發(fā)現(xiàn)潛在市場(chǎng)；確立產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的范圍，研究產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的可行性； 研究同類產(chǎn)品的技術(shù)特性與品質(zhì)， 明確產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的功能 需求提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)解決的問(wèn)題；人的審美情趣與時(shí)尚需求的感性研究和分析；探討 產(chǎn)品商品化的途徑與方法；收集其他產(chǎn)

2、品的相關(guān)信息資料；產(chǎn)品使用環(huán)境分析；費(fèi)者購(gòu)買因素分析；人機(jī)與生產(chǎn)技術(shù)分析；確立產(chǎn)品概念。 設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)構(gòu)思明確設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)需要解決的問(wèn)題； 確定產(chǎn)品使用的對(duì)象和消 費(fèi)需求；明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，確立產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念；針對(duì)設(shè)計(jì)概念要求進(jìn)行方案構(gòu)思。概念設(shè)計(jì) “概念設(shè)計(jì)”實(shí)際上是開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的一種聯(lián)系方式，是一種對(duì)未來(lái)產(chǎn)品形態(tài)的研究；其理念是超前的，形態(tài)是前衛(wèi)的。形態(tài)是指事物在一定條件下的表現(xiàn)形式， 產(chǎn)品創(chuàng)新為加速產(chǎn)品創(chuàng)新，概念設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)逐漸成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。概念設(shè)計(jì)不僅決定著產(chǎn)品的質(zhì)量、 成本、 性能、 可靠性、安全性和環(huán)保性， 而且產(chǎn)品的設(shè)計(jì)缺陷無(wú)法在后續(xù)過(guò)程中彌補(bǔ)。 但是概念設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人 員的約束少， 具有較大的創(chuàng)新空間， 最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的 經(jīng)驗(yàn)、 智慧和創(chuàng)造性；因此，概念設(shè)計(jì)被認(rèn)為是設(shè)計(jì)過(guò)程中最重要的、最關(guān)鍵的、最具創(chuàng)造性階段， 為此老師通過(guò)對(duì)于我們所設(shè)計(jì)的草圖概念進(jìn)行多次的指導(dǎo)還特意請(qǐng)來(lái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的一線人員進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享同時(shí)對(duì)我們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)這對(duì)于我們的今后的學(xué)習(xí)提供了巨大的幫助設(shè)計(jì)深入與設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)；在這一個(gè)月的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中， 我明白了什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)， 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的具體組成部分是什么。 這門(mén)課程讓我收益良多， 使我的審美能力， 制圖能力等等都得到提高， 讓學(xué)習(xí)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與方法更好的提