2012年秋新人教版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案[1]

1、義務教育數(shù)學教科書第一冊第一單元準備課第一課時數(shù)一數(shù)總課時數(shù)：授課時間：教學目標1 、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學 會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準備1、掛圖或幻燈片，內容是課本第 23頁學校開學圖。2、小黑板一塊，內容是課本第 4頁110的各數(shù)實物圖。3、110各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。教學過程3。饒一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù) 學課，師：數(shù)學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！二、新授1、教學”學校開學圖”。出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些

2、什么 ？(1)同桌之間互相說一說。(2)指明學生說一說。(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書“1”，全班同學讀兩遍。)(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學跳繩?(2 個同學)問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結：2個同學向老師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學 校，它們的數(shù)量者b是2(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“ 3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用

3、哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個 ？(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書 5” )問：圖上還有什么數(shù)量是5的？(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書“8”)(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？(板書“9”，跟讀兩遍)請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結：這幅圖幫助我們認識了 1 10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”, “3”在

4、哪里？2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才 所學的1 10來表示。3、10個數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要 記牢。(6)鞏固認數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數(shù)學課，大家都很認真聽講，值得表 揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回 答問題好嗎？ 板書設計作業(yè)設計課后小結第二課時比多少總課時數(shù):授課時間：教學目標1、使學生初步知道“同樣多” “多”“少”的含義，會用一一 對應的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生互相合

5、作精神以及用數(shù)學的意識。教具準備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學具準備三角形、圓片、小花等學具。教學過程一、故事導入三只小豬二、新授1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什 么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招 待小豬們的。3、教學“同樣多”。(1)有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)

6、和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？ 小組交流，指名反饋。4、教學“多” “少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？學生說，教師現(xiàn)場板書，并適機提問：誰多？誰少？5、剛才我們知道了 “同樣多” “多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、動手擺一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學生模仿。(教師強調一個對 著一個擺。)學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學具，冉和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。四、練習完成練習一的第3題、第4題。五、發(fā)散練習利用今天學習的知識，看一看，比一比教室里的物

7、體，你發(fā)現(xiàn)了 什么？板書設計作業(yè)設計課后小結第二單元 位置第一課時認識上下和前后總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于 實際生活。2.培養(yǎng)學生初步的空間方位感。教具準備教材第9頁例題的掛圖。教學過程一、新授1 .出示教科書p9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構, 引導學生觀察：(1)圖上有什么？(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生 共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和 下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：卡車在輪船的()面。輪船在火車的（）面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?？同桌互相說，再請個別

8、同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自 由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面， 懂得區(qū)分上下方位關系。2 .教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方 位，出示教科書p9的圖，請學生觀察：（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關系？并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。學生討論并重點敘述王英的位置關系（對李林來說，王英 在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面 ）。教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系 的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練

9、習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行 講評。二、鞏固練習1 .找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系 的，請你用一句話說一說。2 .看圖想一想，填一填。板書設計作業(yè)設計課后小結第二課時認識左右總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。教學過程一、復習根據(jù)畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關上下、 前后位置關 系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系。1 .教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手 ？”請學生 跟著舉起自己的右手。然后，

10、用同樣方法教學左手。2 .觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同 點，認清自己的左右手方位。3 .小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右 手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。4 .聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5 .小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離 不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。6 .練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從 前往后、從左往右是第幾人。7 .同桌面對面伸出右手，互相握一握

11、。然后，面對面互相說 一說自己的左右邊各有什么。8 .小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向 的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應該根據(jù)方向的變化 認清左右兩邊。三、鞏固練習1 .寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2 .說一說你的相鄰同學都有誰。3 .教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示 范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4 .教科書練習二第5、6題。板書設計作業(yè)設計課后小結第三單元15的認識和加減法第一課時15的認識總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標認識15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會 正確讀寫15各數(shù)。2、能

12、力目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：使學生掌握15的寫法。教學難點：使學生掌握15的基數(shù)含義。教學準備：教師準備15的數(shù)字卡片，點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認識二、動手操作、合作探究1 、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎 ？2、感知數(shù)的順序(1)逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？ 再才i 1個呢？依次感知3、4、5的來源。(2)整

13、體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一 個數(shù)是幾？ 2的后面一個數(shù)呢？(3)數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1三、鞏固運用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為 1, 2, 3, 4, 5的物體， 看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問 題。2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？3、寫一寫剛才我們認識了 15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第 16頁描 寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。(4)練一練完成練習三的12題。4、全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相

14、說說再告訴大家。板書設計作業(yè)設計:課后記:第二課時比多少總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標使學生認識符號和“=”的含義，知道用詞語(大 于、小于、等于)來描述5以內數(shù)的大小。2、能力目標初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的 能力。3、情感目標掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。教學重點：會正確比較5以內數(shù)的大小。教學難點：認識符號“、“23”、“4誰會讀？(4) 一只小熊吃一個玉米，夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價四、歸納總結這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“、“ 和“=”

15、來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。板書設計作業(yè)設計:課后記:第三課時第幾總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和 第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一 個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、能力目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學 的意識。教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。教學準備：教師準備掛圖；學生準備學具盒。教學過程：

16、一、創(chuàng)設情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：(1)小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一 位叔叔排第幾？(2)從前面數(shù)背黃色的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排 4?小朋友排第幾？解

17、放叔叔 呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3人是誰x x同學是 從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？(2)區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以 怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。三、反饋練習：1 、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4只小鳥涂上顏色。2 、完成第20頁的做一做四、總結評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？板書設計作業(yè)設計:課后記:第四課時分與合總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識

18、目標掌握5以內數(shù)的組成。2、能力目標培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。3、情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點使學生掌握5以內各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。教學難點：使學生能熟練地說出5以內各數(shù)的組成。教學準備：5根小棒，5個圓片。教學過程：一、復習準備1、數(shù)數(shù)從15,從512、比較大小304 4 02 5 o1 2 033、看圖回答一共有()從右邊數(shù)，排第()。從左邊起，第5個是()。二、探究新知1、學習4的分解與組成(1)今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成 兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交 流一下。(2)交流展示。(3)探討分的方法剛才

19、大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落 下？學生交流后，教師板書：44422 /3 1引導學生讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀(4)引導學生把這些擺法加以整理。(5)引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1 組成4,就能想到什么？(6)練習4的組成。2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。 以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦?發(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。練習5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題四、課堂小結這節(jié)課你學會

20、了什么？ 板書設計作業(yè)設計:課后記:第五課時加法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加 法算式。2、能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是 5以內的加法3、情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣。教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學準備：小棒、三角形和圓片。教學過程：一、復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊 說一說用數(shù)字幾表示，并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把 5個圓片分成兩堆， 同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導學生觀

21、察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的 直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右 手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到 把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們 合起來有多少在數(shù)學上要用加法計算，2、學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來， 用符號“ +”表示。板書：3 + 1= 4:加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規(guī)范的寫法。再次強 調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面的 3表 示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學

22、生讀算式。3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。 并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。2、練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后 在方框里填得數(shù)。四、總結延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？板書設計作業(yè)設計:課后記:第六課時 15的加法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算 5以內的加法。2、能力目標初步體會用數(shù)的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。3、情感目標培養(yǎng)學生初步的數(shù)

23、學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲 得成功體驗，增強自信心。教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學難點：體會用數(shù)的組成來計算 5以內的加法是最簡便的方法。教學準備：小棒。教學過程：復習準備 看圖填數(shù)、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。根據(jù)圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列 算式？為什么用加法計算？ 3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交 流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的 3和2組成5來計算的， 這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調：加號前面的“

24、3”表示什么？加號后面的“2”呢？ “5” 又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流， 說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使 學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式2+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4 、完成練習五的2題。四、課堂總結今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲?板書設計作業(yè)設計:課后記:91第七課時減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內的減法。2、能力目標培養(yǎng)學生

25、動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學的興趣。3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重點：會計算減法。教學難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學準備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學過程：一復習舊知1、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2+3 1+31+4 2+2 4+13+12、對口令：5以內數(shù)的組成。二、探究新知1 、引導觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個氣球，飛走了 1個）師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一 部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：一2 、學習減法算式問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4飛走

26、了一個，是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1 =問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽， 還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1 、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2 、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。(4人小組合作完成)三、鞏固反饋

27、1 、p28頁的第3題(1) 4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和 鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式 是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。四、課堂小結今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減 法？ 板書設計作業(yè)設計:課后記:第八課時5以內的減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算 5以內的減法，感受數(shù)學與 生活的聯(lián)系。2、能力目標體會用數(shù)的組成來計算5以內的減法是最簡便的方法。3、情感目標結合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。教學重點：用適合于自己

28、的算法正確計算 5以內減法。教學難點：學生能說出自己的計算方法。教學準備：掛圖教學過程：一、復習準備1、對口令：5以內數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意，你能提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎 樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的， 有用想加法算減法的方法來計算的。 你們真聰明，想出這么多方法 來計算減法?，F(xiàn)在請同學們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的

29、做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩 下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來 的？獨立完成第2、3題 三、鞏固深化1、練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、練習五第5題四、總結提煉1、說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題。2、教師小結：這節(jié)課同學們學得很好，在計算減法時，我們 可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。板書設計作業(yè)設計:課后記:第九課時 加減法的練習總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、知識目標能正確、較迅速地計算5以內的加法和減法。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力3、情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系 教學重點

30、：加深學生對加、減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地計算 5以內的加、減法教學準備：卡片，小棒。教學過程：一、基本訓練1、按數(shù)的順序填數(shù))2 1) ( )573 口1()34(5()()()()3(學生口答)2、數(shù)的組成5口/ z z231223、5以內加法練習1 :1 34把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做算 1+1, 1+2, 1+3, 1+4。再把卡片放在下面并移動，做算 2+1, 3+1, 4+1,將 數(shù)字卡片換成其他的，分別練習5以內的加法。4、5以內減法練習分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習。二、指導練習1、p29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充

31、完整。2、請你用53和2 + 3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家， 看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得 100 分。1+ 34- 25-14-32-11+12+ 13- 23-12 + 23+14-11+ 42+35-25-

32、35-43+2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計作業(yè)設計:課后記:第十課時 0 的認識總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫002、能力目標培養(yǎng)學生想象力，合作、探究能力。3、情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義。教學難點：使學生能能正確的書寫 00教學準備：教師準備15的數(shù)字卡片，學生準備15的數(shù)字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的 表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛 圖。二、探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有盤子里有

33、2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片 2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片 1盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0 ”來表示。板書：0的認識板書0并領讀“ 0”2 、發(fā)散思維，充分想像1 ）老師豎起2根手指問學生讀幾2 ）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3 ）請說一說有關0的物體。4 、揭示第二種含義起點1 ）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？ 在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0

34、 對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越 長。強調：量東西長短時，0就是起點2 ）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？ 0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？3 ）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？4 、教學書寫01 ）學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？2 ）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3 ）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習：1、完成第31頁的

35、第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設計作業(yè)設計:課后記:第十一課時有關0的加減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、知識目標初步理解并掌握有關 0的加減法的計算。讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、情感目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學重點：會計算有關0的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理。教學準備：數(shù)字卡片教學過程：一、復習舊知昨大，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表

36、示沒有這節(jié)課，我們將學習有關0的加減法。（板書課題：0的加減法） 二：探索新知1 、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1 ）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 ）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4 ）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3 3= 05 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6 、出示青蛙圖，學生認真觀察1 ）:你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2 ）出示第二張荷葉問：

37、這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4 ）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 3 、觀察上面的三個算式：33= 04 +0= 45 -0=5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減 等于任何數(shù)三、鞏固練習：1 、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2 、完成第30頁的做一做（全班集體評價）3 、第31頁的第3題要求

38、：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價 要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習：1 、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2 、第31頁的第4題要求每個同學先說說每幅圖的意思， 然后再列式計算，最后集 體評價。五、課堂總結今天我們學習了有關0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得 0, 一個數(shù)和0相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減 0還得這個數(shù)。板書設計作業(yè)設計:課后記:整理和復習總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、加深對5以內數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提 高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見

39、發(fā)表的排列規(guī)律，進一步 感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括 能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見 解，學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。教學難點：提高計算的正確率。教學準備：加法表 減法表口算卡片教學過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復習課，復習05的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設情景(1)復習序數(shù)出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，

40、到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(2)復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成 呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰 來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾， 再把信送到黑板上的幾號信 箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是 5以內的加法算式，這 些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？(師根據(jù)學生的匯報重新整理)觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？(2)減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表

41、中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數(shù)四、鞏固練習，發(fā)散思維(1) 口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內加減法算式卡片學生搶答(2)完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結()+ ( ) =5( ) + ( ) =3課堂小結：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相 信你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題板書設計作業(yè)設計:課后記:第四單元認識圖形(第一

42、課時：認識立體圖形總課時數(shù) 授課時間 教學目標1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球； 知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意 識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初 步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初 步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程：一、質疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子， 這是智慧爺爺 送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里

43、的東西倒出來看 一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像 柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2 .摸一摸，感知特點。(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，

44、有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是 圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有 6個面等，教師應給 予肯定，但不要求學生必須說出來。)四、分組活動，體驗特征1 .做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn) 圓柱會“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都 有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2 .游戲“看誰摸得準”。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題

45、)(2)教師說物體形狀，學生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各 用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設計:作業(yè)設計:課后記:第二課時我會拼圖總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1 .通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓 柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學 生的空間觀念。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初 步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的

46、實物與圖形，初 步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片 教學過程：一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體， 哪些是正方體。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形 ？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形 ？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形 ？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別 以及之間的關系.4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形 ？（一種拼成長方體，一種拼成正方體。）三、鞏固練習。1 .完成教科書p35 “做一做”。2 .完成教科書p37第4題。學生獨立完成，全

47、班講評。3。完成教科書p37第5題。4 .完成教科書p38第7題。5 .完成教科書p38第6、8題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設計：作業(yè)設計:課后記:第五單元610的認識和加減法第一課時6和7的認識總課時數(shù)：授課時間：教學目標1 、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出 6、7兩數(shù)，會 讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序 和位置，會比較它們的大小。2 、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分 工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手 操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的

48、數(shù)學交流意識。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學難點6的寫法教具、學具準備計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學過程一、復習1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。2、出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。出示第39頁的主題圖。觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）交流、匯報。抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示 ？（用數(shù)字6表示）板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示 ？（用數(shù)字7表示）板書：72 、教學數(shù)序。學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆 ？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？（7顆）通

49、過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找 5、6、7的順序。教師將直尺圖展示出來，只寫出 0、1、2、3、4、5。問：6和7應該寫在什么位置呢？3、比較大小。先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：55先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：664、教學6、7的序數(shù)?？磿?3頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。有6條金魚的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導書寫指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐 杖等。）教師在田字格中范寫，學生書空。學生在書上寫字格中描出 6、7。提醒學生坐姿端正，眼與

50、書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2、完成練習九第1-3題。第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“ 6只”和“ ？只”作比較，加深學生對基數(shù)意義 和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結板書設計67566576作業(yè)設計課后反思第二課時6 和7的組成總課時數(shù)：授課時間：教學目標1、使學生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教具、學具準備小棒7根，小圓片7個。教學過程一、復習1

51、、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7;從7數(shù)到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？二、新授1、教學6的組成。把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導學生有順序的涂色。）讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出 6的組成指名回答，教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學生動手操作。小組內討論，有幾種分法？學生反饋，教師板書：7 7 7問：我們看到了每一組，還能想到什么？ 三、練習1、對口令。2、完成練習九的第4題板書設計6、7的組成6的組成|7 的組成作業(yè)設計課后反思第三課時6和7的加減法總課時數(shù)：授課時間：教學目標：1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道 減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得 數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算 方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計 算方法，并能正確地進行