小小的船教學(xué)設(shè)計60492精編版

1、7、小小的船教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識 8 個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：月兒比喻成了小船教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤， 有時像把鐮刀?！?. 同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢? 根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形 的月亮最后定格在屏幕上的是書上的插圖。3. 師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑

2、娘， 這是一幅多美的畫面啊 ! 有位老爺爺把它寫成了一首詩。 題目就是小小的船4. 配樂，師范讀課文。二、初讀課文，讀中整體感知1. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2. 把課文讀給同學(xué)聽。3. 四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說 你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。三、品讀課文，想像中創(chuàng)新1. 指名讀一、二行：最新資料推薦?彎彎的月兒小小的船。?小小的船兒兩頭尖。（1）彎彎的月兒是什么樣的呢 ?我們來畫個彎彎的月兒。 （師生一起畫 ）（ 2） 評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎 彎的事物。 （ 彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋

3、洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉 毛）（3）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么 ?學(xué)生的答案可能很多，最后引 到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。（4）比較讀：學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。 “彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。2. 放小小的船曲子，師描述，生閉眼想像。一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆 小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月 亮上去。這時，會看到什么呢 ?（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么 ?只要學(xué)生 的想像有合理的成分都給予肯定。（2

4、）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。3. 師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。4、檢查閱讀情況（1） 抽讀生字卡。（2） 讀一讀難讀的字。 彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。2、多媒體出示“尖”，分析。（1） 指名讀。(2) 找朋友。(3) 這個字的上面是什么 ?下面是什么 ?“小”要注意“ ?”變成了“丨”(4) 觀察在田字格中的位置。注意“ ?”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。(5) 跟電腦書寫。(6) 師范寫。(7) 生描紅。五、趣味作業(yè)、課外延伸?同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球， 去探

5、索大自然的奧秘。 老師這兒有一份作業(yè)， 大家可以根據(jù)自己的興趣選做。 ( 作 業(yè)發(fā)給學(xué)生 )一、談話導(dǎo)入今天，陳老師給你們帶來一樣小禮物，看：是什么??？ 課件出示：“船”，生：是小船。1、教學(xué)生字“船” 讀音：船字念起來有點難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？(翹 舌，前鼻音)誰來讀一讀，兩個，齊讀。 記字形：字會讀了，我們來記一記船的字形，記之前啊，先學(xué)一個 新的偏旁 !這個是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭! 舟字旁，一二起!( 齊 讀) 現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？船字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個舟字旁，右上一個幾，右下一個口就是 船船船。誰能給“船”字找找朋友？輪船，小船，船夫，船漿2、揭示

6、課題：你們給船找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒 歌，叫課件揭題小小的船誰愿意來念一念。小小的船：小小的，多可愛?。÷曇粢p一點，柔一點，誰能念出它的可愛，小巧大家學(xué)著他的樣子來念課題二、整體感知：1、課件動畫播放，整體感知全文這只小巧，可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看他是一只什 么船?。空n件動畫：小小的船。2、語言訓(xùn)練：這是一只什么船??？（月亮船）你們見過月亮船嗎？（有沒有） 夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就 像（小船一樣）。所以我們叫它“月亮船”彎彎的月亮還像什么？ （ 香蕉 鐮刀 眉毛 ）我們見過的月亮都是彎彎的嗎 ？（還有圓

7、圓的，半圓的。 ） 圓圓的月亮像 什么？月亮?xí)粩嘧兓?，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的 月亮船啊 !3、帶要求自讀課文：請小朋友翻開書本7 6頁，讀讀這首兒歌，要求： 把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。 把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。4、生字詞檢查： 生字：誰會讀生字帶拼音 （ 小老師領(lǐng)讀 ） 瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽 子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字。 （ 開火車讀 ） 你有什么好方法來記住 這幾顆最亮的星星（記字形） （ 坐 看 閃） 詞語：過渡：跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰有自信念好這些詞語選 擇你最喜歡的一個詞用你喜歡的方式讀一讀，可以

8、加上動作表演著讀，先自己 試一試 ，誰來挑戰(zhàn)一下 !（ 男女生 ）三、出示句子，指導(dǎo)朗讀過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧 !1、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。指導(dǎo)朗讀， 隨機理解“尖”。誰能上來，把月兒尖尖的兩頭指給大家看，對嗎？ （ 上面小 ， 形成一點了，下面大， ） 尖2、語言訓(xùn)練：這是一只 （） 月亮船？ （ 彎彎的，小小的，兩頭尖尖的 ）這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡 那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它 !你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長了，我 感覺我正坐在船上呢 !這么漂亮的船你們想坐坐嗎？ （想）3、配樂想象：看紅紅已經(jīng)坐在

9、月亮船上了，她說，小朋友們你們好，你們想上來和 我一起坐嗎？想! 想的小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月 亮船了， 閉著眼睛， 聽著音樂， 想象著你們正快樂著坐在月亮船上 ，搖啊搖啊 ! 星星在你們身邊跳舞 跟你們說著悄悄話 ! 你們看到了什么 !感受到了什么？看見了閃閃的星星像什么？看見了藍(lán)藍(lán)的天像什么？看見 4、課件出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。帶著你的感受自己念這句兒歌。 （男 女生）5、誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌？（我要給你們配上動聽的音樂）6、配樂唱演課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢 ! 欣賞歌曲小小的船全班起立 !拿著星星 月亮表演著

10、跟唱兒歌小小的船。四、小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了什么？知道了什么？ 學(xué)會了兒歌，學(xué)會了生字娃娃，知道了月亮像小船。五、指導(dǎo)書寫 哦，我們學(xué)到了這么多的知識，我可真高興，最后讓我們把四個漢字寶寶帶回家吧 !教學(xué)寫字：見 白 田 電 說說“見”字寫起來要注意什么？ 田字格的位置，筆劃順序，豎彎鉤的寫法，范寫，書空 課件出示: 白 田 電說說這三個字有什么相同的地方？ 要注意什么？ 都有一個扁扁的日，扁日要上寬下略窄，筆劃順序，范寫電，書空 學(xué)生描一描寫一個。一、有關(guān)背景小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式 描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動 形象

11、的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童 豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫 我 坐在小船里盡情地欣賞美 麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗 朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特 點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境 以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)摘以下幾個教學(xué)片斷。二、實施 （ 課堂教學(xué)節(jié)錄 ）（一） 激趣引題，感受美師: 你們知道有哪些船？輪船。貨船。軍艦。 潛水艇。帆船。生生生生師: 這些船在哪里行駛的？ 生：所有的船都在大海中行駛。 師：今天我們要認(rèn)識的

12、是一種有趣的船，它是在什么地方？生: 老師，我知道，這種有趣的船， 它叫“月亮船”，它在天上。 出示圖一 師：圖上畫的是哪里？誰坐在那里，她干什么？生: 圖上有一個小女孩，她坐在月亮船里看星星。生: 這個小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。 生：小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。師: 我們先來放松一下，請大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？ 生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。 生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對學(xué)生說：是呀，在晴 朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們 和小女孩一起上天去旅行。（二） 整體感知，再現(xiàn)美

13、 配樂朗讀課文。 師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？ 生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。 生：我看見許多星星向我眨眼睛。通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月 空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué) 生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。師: 請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到1、將生字的讀音讀正確。 讀一讀2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3、議一議 : 小小的船兒指什么？ （學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)） 師: 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女 孩乘著

14、月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完 成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。 （用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。 （ 教師巡視，指導(dǎo) ）的月兒，的船， 的船兒 我在船里坐，看見星星天。師: 現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：師: 怎樣的月兒怎樣的船？生：彎彎的月兒小小的船。師: 小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖師: 我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？ 生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師: 誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？生問生答 學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀 能力。（三） 品詞析句，體會

15、美師: 老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個 只， 比較: 我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種 潤物無聲 的教學(xué)，學(xué)生自己 體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人 小組討論）生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。 生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。師 : 為什么會這樣呢？ 生: 因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。 生：小女孩坐在月亮船上被

16、一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了， 她陶醉了。師：是啊，夜空多美啊 ! 深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩 在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請小朋友 為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。播放小星星的音樂 分組嘗試讀其他小組評價指名范讀，模仿全班一起讀一讀 師: 小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題 想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生 : 這月兒彎彎的， 像一條香蕉。生 : 這月兒小小的，兩頭尖尖的。生：這月兒像小船，也像鐮刀。生: 這月兒有時候還像細(xì)細(xì)的眉毛。師: 那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香

17、蕉和鐮刀呢？生: 老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生 : 小船就可以坐上去了。 生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。 生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。生：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很 大，很廣很廣。生: 說月兒像小船，因為它離我們太遠(yuǎn)了。師: 說得真好。（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述 : 小女孩看見夜空中這一輪 彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想 : 要是我能坐在這小船似的月兒 里看看美麗的夜空景色那該多好啊 ! 想著想著，她仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大 海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。接著播放“小小

18、的船”的曲子師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚， 你坐在天臺抬頭看著藍(lán)天， 藍(lán)天上的星星， 又有月亮，你覺得月亮像什么？請同學(xué)瞇著眼睛， 聽著琴聲，有什么感覺？ （好 像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了）讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。三、討論1、在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美？ 2、教學(xué)需要美，美是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了“美”的功能、 “美” 的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效 的形式？四、簡析 每天走進教室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的 學(xué)生，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大

19、人已很少具 有的可塑性、強烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性。 教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著 光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的 功能、“美”的力度，以單純“告訴”的方式，推進教學(xué)過程。我們的“老師” 與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生” ，“學(xué)生則把老師講的知識聽好記 住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué)，便成 了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。 學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動地投 入教學(xué)過程的“力”

20、 。沒有主動投入教學(xué)過程的“力” ，教學(xué)的主體性又如何體 現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運用，主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。只有追求美， 才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實際上是一種媒介，通過它再現(xiàn)、強化、傳 遞教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能 看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過 人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮，就談不上美的感受。為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼 前，進而讓他們走進去，這中間就需要運用情境教學(xué)了。因為詩歌注重情感的 抒發(fā)，表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。

21、詩歌描寫的場景 和兒童生活的經(jīng)驗，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時，我們就要想辦法， 將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的，他們就覺得特別親 切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會帶著一種 朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進入詩境。皮亞杰在教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)中 說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。 ”因此，起始課的審美誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生 的強烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在 動力。情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思 維特點，運用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且

22、可以活躍 思維。在上面的教例中，因為孩子們喜歡唱、喜歡跳，特別對自己學(xué)過的曲子， 在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感 受那滿天的小星星， 多美啊!用這種藝術(shù)的手段， 出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切， 覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩 中的人一一那個看月亮的小朋友 我 ，連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中， 而孩子不知道什么時候，也進到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的 在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激 起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。

23、學(xué)生有了這樣的感受，老師再進行指導(dǎo)，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學(xué)生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的 無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性 和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。如上教例“你問我答”的游 戲中，當(dāng)“小老師”提出問題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解， 讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自 我完善。在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互 傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度

24、去思考、去發(fā) 現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開 發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快 樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。小小的船教學(xué)實錄一、揭示課題。師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌： 小小的船。題目 中的這個字（出示“船”字） ，誰會讀？生：船。師：對了，還有誰想讀？生：船。師：很好，我們一起讀生：船。師：你們都見過些什么船？生：（略）師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。生：船。師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？生：我感覺這是小小的一只船。生：

25、好像還很輕。師：那你們讀給大家聽聽。生：小小的船。（點評：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀， 由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有 效培養(yǎng)學(xué)生語感。）師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看 一看。輕輕地打開我們的課本，翻到 76 頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么 讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！二、教師范讀。（教師范讀）師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？生：它是月亮。師：原來它是一只可愛的月亮船， （在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué) 們喜歡

26、這首兒歌嗎？生：喜歡（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。 ）師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦？生：可以讀讀拼音。生：可以問老師和同學(xué)。師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別 喜歡的符號圈出來，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白 了嗎？那我們就開始讀起來吧！三、自讀課文。師：（約 5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字 拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地 跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會讀了？誰 想讀給大家聽一聽。生：（拼

27、讀生字。）師：你非常勇敢，但你要注意， “星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。生：（拼讀“星”。）師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家 提個醒，教大家讀一讀呀。生：（教讀“閃”。）師：還有哪個字不太好讀呀？生：（教讀“船”。）師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！生：（拼讀生字。）（點評：把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。 ）師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認(rèn)識 這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡?？匆豢?，誰認(rèn)識 的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識的字互相教一教。（學(xué)

28、生在小組里用多種方式讀字卡。 ）（點評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵， 品嘗到合作的樂趣。）師：小朋友們， 快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。 （出示卡片， 認(rèn)讀生字。）（在“開火車”認(rèn)讀生字“彎” 、“閃”、“藍(lán)”的時候，相機指導(dǎo)讀好短語： 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 ）彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩 個彎，你讀起來有什么感覺？）閃閃的星星：（引導(dǎo)： 小星星是怎樣閃的呀？做動作。 像小朋友的眼睛眨呀眨 呀，真漂亮?。┧{(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)： 生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件： 藍(lán)色的大 海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)

29、色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種 很美的顏色。）（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學(xué) 習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。 ）師：這些生字咱們都會認(rèn)了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地 跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識他們，我們肯定能把課文讀得更 通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？生：（讀整篇課文。）師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。生：（全班齊讀）四、讀好課文。師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜 空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐 在小搖籃里，真舒服呀

30、，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。師：（范讀。）師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？生：想。師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué) 聽一聽。（學(xué)生自由練讀）師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。生：（讀整篇課文）指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。 ）寧靜的夜晚，聽， 蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?？炜纯矗@彎彎的月兒 特別的像特別的像什么？你看出來了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話）師：在小朋友的眼里， 月亮不僅僅是月亮， 它還變成了那么多有意思的東西 葉圣陶爺爺，他也覺得月兒

31、特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小 船呀？生：兩頭都是尖的。生：小船也的彎彎的。師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒 多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花， 月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀， 讀給自己聽一聽。（自由練讀點讀點讀女生讀齊讀）（點評： 教師有語言、 音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美， 再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來， 激發(fā)學(xué)生美好的情感。 ）指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：在我們好聽的讀書聲中

32、，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船， 小朋友想不想上去坐一坐？生：想。師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了 教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖（播放 歌曲：小小的船）生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。 ）師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很 多美麗的東西，看見什么了？生：藍(lán)藍(lán)的天。生：閃閃的星星。師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們 打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？生：小星星，你好！師：你好！生：小星星，你真可愛！師：你也很可愛！老師看出來了，

33、你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美 美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！自由練讀。點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。 齊讀。（點評：讓學(xué)生進入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。 ）指導(dǎo)學(xué)生讀背全文師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們 把整首兒歌再讀一讀。生：（自由練習(xí)讀。）師：誰想讀給大家聽？生：（讀。）師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。生：（讀。）師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了， 讓我在音樂聲中， 做上自己想做的動作， 一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地

34、看一看。 （音樂：小小的船伴奏）生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。 ）五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小， 我們讀會了兒歌， 還學(xué)了那么多生字， 現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我 們是不是都認(rèn)識。生：（默記）（點評：給學(xué)生一個自我檢查的時間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。 ）師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？生：（讀生字。）師：真好，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后， 我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生 字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？生：白、田。師： 我們先來寫“

35、白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？師：（示范書寫）師：同學(xué)們想不想把這個“白”字寫好呀？生：想。師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“白”字。坐端正，擺好寫字 的姿勢，先描一個，再寫一個。（學(xué)生練習(xí)寫）師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？ 師：我們接著要寫的這個“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方， 你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：兩個字都有個“口”字。生：“口”字要寫得上寬下窄。師：（示范書寫）師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢，開始寫“田”字。師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？生：他的兩個字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫 一個。生：練習(xí)寫字。（點評：識字是低年級的教學(xué)重點，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫， 還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。 ）六、總結(jié)。師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮 也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂 地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！總評 我想，一定有很多的老師都是讀著小小的船這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。 這讓我們不禁在想，是什么讓它保持著如