學前教育管理學第2階段測試題

1、江南大學現(xiàn)代遠程教1第二階段測試卷考試科目：學前教育管理學第四章至第七章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點） 批次： 層次： 專業(yè)： 學號： 身份證號： 姓名： 得分： 一、單項選擇題（每題1分，共10分）1. 托幼機構(gòu)規(guī)章制度的確立必須充分體現(xiàn)幼教工作的本質(zhì)屬性，符合教育和管理的客觀規(guī)律。 這是規(guī)章制度建設的（）原則D.政策性）D.總結(jié)A. 科學性B. 教育性 C. 穩(wěn)定性2將計劃變?yōu)樾袆樱瑢⒃O想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的管理活動稱為（A. 計劃B.執(zhí)行C.檢查3.信息的類型、范圍、內(nèi)容、詳細程度和需要頻率等必須符合控制的要求，這是要求檢查中信 息的（）A.即時性B.可靠性C.有效性D.準確性

2、4.園所最根本的目標是（）A.管理目標B.教育目標B.C.保教結(jié)合D.總務目標5.指導園所教育工作的根本原則是（A.社會協(xié)調(diào)原則B.教育性原則C.保教結(jié)合原則D.有效性原則A.班長B.保教主任C.行政園長D.教研組長7.大多托幼機構(gòu)的人員任用采用（）A.分配制B.任命制C.社會招聘制D.選擇制8.玩具的提供要充分發(fā)揮（）功能。A.管理B.控制C.激勵D.教育9.屬于托幼園所后勤工作的是（）A.保教B.衛(wèi)生保健C.生活管理D.總務10.幼兒在集體環(huán)境中學習社會生活所必須的知識和技能，這說明班級保教工作的A.主導性B.創(chuàng)造性C.集體性D.教育性二、多項選擇題（每題2分，共20分）6.主管園所保教工

3、作的中層領導是（）（）特征。1.下列關于托幼機構(gòu)組織結(jié)構(gòu)設置的說法，正確的是（A.托幼園所行政組織結(jié)構(gòu)的核心人物是園長B. 園務委員會的主要職責是討論貫徹上級和教育行政部門關于教育方針政策的指示C. 班級或班組是幼兒園的基層行政單位D. 黨團和群眾組織是非行政組織2. 關于園長負責制的認識，正確的是（）A. 園長對托幼園所工作具有最高行政權(quán)B. 園長有權(quán)決定園所的教育目標和規(guī)劃托幼園所的發(fā)展C. 有權(quán)聘用工作人員，并進行考核評定和獎勵D. 有利于集中統(tǒng)一領導，提高管理效益3. 園所工作計劃制定的程序有（A. 預測環(huán)境 B. 確立目標）C. 擬定和選擇方案 D.4. 計劃執(zhí)行階段的管理包括（）A

4、. 健全組織結(jié)構(gòu) B. 合理分配資源C. 協(xié)調(diào)各方面關系D.5. 常用的指導方式有（ ） A. 面向全園的指導性報告B.C. 因人而異、具體指導D.樹立榜樣、總結(jié)經(jīng)驗檢查6. 檢查的形式有（ ）A. 實地觀察B. 聽取匯報和召開會議C. 查閱工作記錄7. 園所衛(wèi)生保健制度包括（）。A. 生活制度 B. 飲食制度C.體格鍛煉制度8. 關于幼兒園玩具材料提供的說法，正確的是（）A. 玩具材料的提供要將兒童置于活動主體的地位B. 衡量玩具好壞的標準是是否高檔化C. 材料要體現(xiàn)教育意圖D. 注重激發(fā)兒童的探索興趣9. 班級保教工作中教師的主導地位主要體現(xiàn)在（）A. 確定目標制定派生計劃指導、激勵和教育

5、D.樹立榜樣D.防病工作制度B. 積極組織創(chuàng)設和利用有利條件C. 引導幼兒的發(fā)展方向D. 選擇適宜的教育內(nèi)容與方法10. 常用的教學主題資源有（）A. 相關圖片的收集B. 兒童圖卡的制作C. 教材教具的使用D. 視聽媒體的補充、填空題 （每空 2 分，共 10分）1. 是托幼園所全部工作的中心。2. 實行園長負責制的目的是增強托幼園所的 ，使園所成為獨立的辦園實體。3. 托幼機構(gòu)的一切教育和管理工作，均具有 。4. 總務工作區(qū)別于其他工作的最大不同在于它的管理性、 。5. 檢查不是目的，而是一種管理手段，目的在于 。四、名詞解釋 （每題 5分，共 15 分）1. 班級保教計劃2. 托幼園所管理

6、過程3. 保教人員一日工作程序化五、簡答題 （每題 8 分，共 16分）1. 有效檢查的基本要求有哪些？2. 簡述幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容。六、論述題 （14 分）如何理解班級保教工作的創(chuàng)造性？七、案例分析題 （15 分） 結(jié)合以下案例談談如何通過制度建設調(diào)動教職工積極性的問題。一個園所，兩種風貌 某園新上任的常園長接下的是個 “爛攤子”。沒來到幼兒園報到之前， 她就聽說這個園教職 工人心渙散，保教質(zhì)量日趨下降，家長的意見很大。原來，前任園長不大懂幼兒園業(yè)務，在管 理過程中常有胡亂指揮、出現(xiàn)失誤的時候，因而失去了老師們的信任，而她為了維持幼兒園正 常運轉(zhuǎn)和自己的權(quán)威，不得不使用一些強制手段

7、（如扣發(fā)工資獎金，延遲轉(zhuǎn)正晉級、不考慮分 房），使得一些本來工作認真的教師也失去了原有的工作積極性，因而幼兒園發(fā)展每況愈下。為了從根本上扭轉(zhuǎn)局面，常園長決定從調(diào)動教職工的積極性入手，將幼兒園的工作轉(zhuǎn)到正 常軌道上來。她首先解決了一些棘手的遺留問題。如，將本應分給一名先進教師的住房（房子 因這位老師“不服從管理”而被原來的園長扣下）重新向上級申請下來，分給了這為教師。接 著，召開教職工大會，集體討論、制定園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并帶頭嚴格執(zhí)行。同時，建立了 一些激勵教師的機制。 改革后，教職工的工作熱情被調(diào)動起來， 教師們都說：“和常園長一起工 作有奔頭！”整個幼兒園的保教工作面貌煥然一新，家長的意

8、見也越來越少了。附：參考答案：一、單項選擇題1A 2.B 3.C 4. B 5. C 6. B 7. C 8. D 9. D 10. C二、多項選擇題1 ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD 5. ABC6. ABC 7. ABCD 8. ACD 9. ABCD 10. ABCD三、填空題1. 保教工作 2. 辦園自主權(quán) 3. 教育性 4. 服務性 5. 指導促進工作四、名詞解釋1. 班級保教計劃是以園所計劃為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒特點及本班實際，確立本班幼兒的培養(yǎng)目 標和本班工作的任務要求，并提出具體實施的步驟、方法等行動方案。2. 托幼園所管理過程是指園所管理者組織全園教職

9、員工，為達到預定的任務目標，以教養(yǎng)工作 為中心，按計劃有步驟地進行的共同活動的程序。3. 保教人員一日工作程序化是指增強保教人員對幼兒全面負責意識、加深對保教結(jié)合理解的同 時，通過將保教人員崗位責任制與幼兒生活制度及生活常規(guī)結(jié)合起來，對保教人員在一日生活 各個環(huán)節(jié)應做的工作進行具體分析，使崗位責任制規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求落實到人，落實 到時間與地點，并規(guī)定出完成程度和工作質(zhì)量。五、簡答題1. 有效檢查的基本要求有：（1）明確檢查的目的。（2）以目標為依據(jù)，有計劃、有步驟地進行。（3）獲取準確信息。（4）檢查的形式多樣化。（5）結(jié)果與過程并重。（ 6）檢查與指導相結(jié)合。2. 幼兒園衛(wèi)生保健工作

10、的基本內(nèi)容：（1）創(chuàng)設良好的生活環(huán)境。（2）建立科學的生活制度。（3）健康檢查防病。（4）開展體格鍛煉。（5）提供營養(yǎng)膳食。（6）安全工作。六、論述題班級保教工作的創(chuàng)造性：（1）幼兒教育應遵循一定的規(guī)律、原理、原則，但遵循規(guī)律并非僵化規(guī)定的模式或套路。 教師要將教育規(guī)律原理與自身工作實際結(jié)合起來，這需要一個領會理解、融入自身原有個體經(jīng) 驗和發(fā)揮創(chuàng)造性的過程。（2）教育情境總是變化的，教師在班級保教工作中要依據(jù)不同環(huán)境條件，考慮本班實際和 每個孩子的特點，創(chuàng)造性制訂本班計劃，選擇和實際適合幼兒的教育內(nèi)容和方法。（3）園所的教學互動是多樣化的，涉及到幼兒生活、游戲、觀察、教學、拉動等多種形式， 主

11、要是非正規(guī)學習。在教育過程中，教師需要針對幼兒身心特點，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗組織教育 活動。（4）教師在一日教養(yǎng)活動中需要創(chuàng)造性處理各種問題，抓住教育契機，發(fā)揮教育機智，把 教育工作的計劃性和靈活性結(jié)合起來。（5）為了做好幼兒教育工作，教師需要充分發(fā)揮積極能動性，不斷探索和創(chuàng)造結(jié)合本地實 際和本人的教育風格和特色使幼兒教育不僅僅是一門科學，更是一門藝術。七、案例分析題 幼兒園實行園長負責制，園長是幼兒園管理的核心領導者，因此園長管理水平的高低是發(fā) 展幼兒園的關鍵所在，也是振興幼兒園的關鍵所在。案例中的幼兒園之所以出現(xiàn)前后兩種完全 不同的風貌，主要的原因還是在于新老園長在管理水平和思想觀念上存有差異。首先，新上任的園長從幼兒園制度建設入手，召開教職工大會，集體討論制定園內(nèi)各項規(guī)