蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)數(shù)學(xué)表格式第二單元認(rèn)識(shí)多位數(shù)【7教時(shí)】201602

1、寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)框架寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”：預(yù)、評(píng)、展、練35第二單元認(rèn)識(shí)多位數(shù)【7教時(shí)】第二單元認(rèn)識(shí)多位數(shù)教材 簡(jiǎn)析經(jīng)過(guò)20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)、10000以內(nèi)的數(shù)三個(gè)循環(huán)的認(rèn)數(shù)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng) 獲得了許多數(shù)的知識(shí)。他們聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)概念；學(xué)會(huì)了表 示數(shù)的方法和技能，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)一萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)；感受了數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系， 能用數(shù)表達(dá)身邊的物體有多少個(gè)人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)勞動(dòng)中，也會(huì)經(jīng)常接觸到較 大的數(shù)，需要用大數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，這就要求擁有大數(shù)的知識(shí)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)以及已有 的認(rèn)數(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的條件。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是十進(jìn)制

2、計(jì)數(shù)法。包括萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位和相應(yīng)的數(shù)位，多 位數(shù)的組成和讀、寫(xiě)方法，多位數(shù)的改寫(xiě)和近似數(shù)，多位數(shù)的大小比較以及實(shí)際應(yīng)用等 內(nèi)容。掌握這些知識(shí)，能夠加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情境中更好地應(yīng)用整數(shù)，并為進(jìn) 行多位數(shù)的四則計(jì)算以及認(rèn)識(shí)小數(shù)打卜基礎(chǔ)。教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握 千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含后方級(jí)和億級(jí)的數(shù)的組成，能正確讀寫(xiě)多位數(shù)； 會(huì)用算盤(pán)表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)的大小，會(huì)把整萬(wàn)數(shù)或整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億” 作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2 .使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)

3、的過(guò)程，感受大數(shù)目的實(shí)際大小，能用大數(shù)目描述 生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根據(jù)、有條有理地思考和表達(dá)，發(fā) 展思維能力和解決問(wèn)題的能力。3 .使學(xué)生在認(rèn)識(shí)多位數(shù)的過(guò)程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考 和合作交流的習(xí)慣；增強(qiáng)克服困難的勇氣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)和億級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序；2 .理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫(xiě)方法；3 .會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：1.中間啟零的多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法；4 .用“四舍五入”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué) 措施1 .從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有層次地組織學(xué)生的認(rèn)數(shù)活動(dòng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探

4、索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)新知識(shí)的理解。3 .密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受大數(shù)目在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。 一方面，認(rèn)識(shí)比一萬(wàn)大的數(shù)是由于生活和生產(chǎn)的需要?，F(xiàn)實(shí)生活中常常需要對(duì)大宗物品 的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這就需要用到較大的數(shù)，需要認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)。另一方面， 認(rèn)識(shí)了這些數(shù)以后就能更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，描述、分析有關(guān)的生活現(xiàn)象， 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。4 .適時(shí)引入近似數(shù)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。同時(shí)注意不向?qū)W科的知識(shí)的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué) 的文化價(jià)值。課時(shí)安排7課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)11】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p10p11例1、“練一練”和“你知道嗎”，p13第13題教學(xué)目

5、標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2 .掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。3 .掌握含后兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。4 .掌握含后兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話引入1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常 常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀 卜列幾組數(shù)據(jù)？課件出示圖片及文字。：(1)我國(guó)的領(lǐng)土面積

6、約為九百六十萬(wàn) 平方公里，位居世界第三位。(2)世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的 故宮。它的占地面積約為七十一萬(wàn)平方 米。(3) 2011年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜 籽的總產(chǎn)量如下：芝麻t什一萬(wàn)噸、茶 口1百六十二萬(wàn)噸、 油菜籽一千二百四 十二方噸。2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比 力更大的數(shù)。(板書(shū)課題)讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。二、交流共享1.復(fù)習(xí)方以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。(1)指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(2)課件出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)。10 個(gè)t ()； 10 個(gè)十是()；10個(gè)一千是()。讀一讀卜列各數(shù)： 2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、白力、千萬(wàn)

7、。師用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、 白力、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后千 丁地?fù)?邊撥邊數(shù)，一直撥到 九千。提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 10個(gè)一千是多少？(板書(shū)：一萬(wàn))(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然 舟-萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到 九萬(wàn)。提問(wèn)：九力再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。(板書(shū)：十萬(wàn))師：我們知道了 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如 果十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十力乂是多少 呢？追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？教師適時(shí)板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是,白力；10 個(gè)一白力是，千萬(wàn)。(3)小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、 十萬(wàn)、白力、

8、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、學(xué)生填一填說(shuō)一說(shuō)：每相 鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的 進(jìn)率是多少？學(xué)生撥一撥學(xué)生回答：10個(gè)一千是一萬(wàn)學(xué)生回答：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù) 器上撥一撥。分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后 進(jìn)行交流匯報(bào)，百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3.p10教學(xué)例題1。課件出示教材第10頁(yè)例題1,提問(wèn)：六學(xué)生先小組討論，再回報(bào)結(jié)果十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫(xiě)呢？(1)學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。六h一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000; 一百六十二萬(wàn)表示 162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是 1620000; 一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。學(xué)生嘗試寫(xiě)

9、數(shù)，小組交 流、匯報(bào)。(2)寫(xiě)數(shù)。師小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)“ 0”。學(xué)生獨(dú)立完成填空，并組織匯報(bào)交流。(3)即時(shí)練習(xí)。(個(gè)萬(wàn)是(，小萬(wàn)是1 14.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。(出示數(shù)位順序表)*萬(wàn)嫉小媒.最方茂十位百位十住位數(shù)位順序表學(xué)生將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排 列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。(2)學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿 用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊 起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、 百

10、位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”； 萬(wàn)位、十萬(wàn)位、白力位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)， 表示多少個(gè)“萬(wàn)”。教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1 .完成p11 “練一練”第1題。2 .完成p11 “練一練”第2題。同桌升-個(gè)小組，在算盤(pán)上撥珠并數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生根據(jù)算盤(pán)圖說(shuō)出各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一til t_t.l 4jttttt1-tliil 1 1 1寫(xiě)、讀一讀。( ) ( ) ( )組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整萬(wàn)數(shù)的 讀法，即萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法 來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。四、課題總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)1、p13 “練習(xí)二”第1題2、p13 “練習(xí)二”

11、第2題3、p13 “練習(xí)二”第3題4、“補(bǔ)充習(xí)題” p8p9第19題。學(xué)生讀一讀比一比學(xué)生獨(dú)立完成【板書(shū)設(shè)計(jì)】【1】認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一日打萬(wàn) 級(jí)個(gè)級(jí)10 t 自力是一t力10個(gè)一千萬(wàn)是一億百 萬(wàn) a十萬(wàn)粒千拉百住十位個(gè)億以內(nèi)數(shù)的該寫(xiě)l把數(shù)據(jù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)$先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí).2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字.3,末尾個(gè)級(jí)的0都不讀.【教學(xué)反思】【1】認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)【2】授課日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的組成及其讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握中間、末尾有 0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、一張數(shù)位順序表。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)

12、生活動(dòng)二次備課、復(fù)習(xí)鋪1、談話：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了整墊，揭示課題萬(wàn)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你會(huì)讀下面的數(shù)?嗎qs0mas00，4- + _a一萬(wàn)-l萬(wàn) _b萬(wàn) 4萬(wàn)lion-coco學(xué)生讀數(shù)全班交流教科書(shū)p12例2、“練一練”，p13p14“練習(xí)二”第48題。1 .讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫(xiě)法。2 .使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3 .進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。千百+萬(wàn)千百十個(gè) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)i u 11 i /中目十萬(wàn)千百十十千百4-萬(wàn)千苜十個(gè) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)2、談話：

13、把每組中的兩個(gè)數(shù)合在一起，撥在一個(gè)計(jì)數(shù)器上，你知道這時(shí)候計(jì)數(shù) 器上的每個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的嗎？ 3、揭示課題、自主探1.p12例題2第一幅算盤(pán)圖。學(xué)生交流后得出：算盤(pán)圖索，獲取新知52395239 (1)認(rèn)識(shí)含后兩級(jí)的數(shù)。提問(wèn)：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？追問(wèn)：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的 計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬(wàn)和 幾個(gè)一組成？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”，這個(gè)數(shù)由5239 個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。再問(wèn)：萬(wàn)級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？引

14、導(dǎo)學(xué)生交流得出： 雖然數(shù)字相同，但 表7k的意義/、向：萬(wàn)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的“ 5239”表示 5239 個(gè)一。(2)學(xué)習(xí)含后兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出： 寫(xiě)含有兩級(jí)的 數(shù)時(shí)，先寫(xiě)方級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)各級(jí)上的 數(shù)。(3)學(xué)習(xí)含后兩級(jí)數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“ 52390000 ”和 “5239”這兩個(gè)數(shù)。上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含后兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是 9, 十位上是3,百位上是2, 千位上是5,萬(wàn)位上是9, 十萬(wàn)位上是3,白力位上 是2,千萬(wàn)位上是5。讓學(xué)生根據(jù)算盤(pán)中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行 寫(xiě)數(shù)。展示學(xué)生寫(xiě)出的 數(shù)，并組織交流，說(shuō)說(shuō)自 己是怎么想的。

15、交流寫(xiě)含 后兩級(jí)數(shù)的方法。討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)？師生交流后，反饋：小結(jié)：我們?cè)谧x含后兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)， 萬(wàn)級(jí)上 的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀， 再在后 面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。2. p12例題2卜面兩幅算盤(pán)圖。rx i，彳liliilllti*-ur 1| j( ) ( (1)觀察思考。提問(wèn)：觀察這兩幅算盤(pán)圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么/、同？(2)小組交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算盤(pán)中各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn) 和多少個(gè)一組成的。(3)寫(xiě)一寫(xiě)。提問(wèn)：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，該怎 么寫(xiě)？(4)讀一讀。提問(wèn)：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許

16、多0,我們讀數(shù)的時(shí)候，這些 0都應(yīng)該怎么讀？3.小結(jié)含后兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。寫(xiě)法：先寫(xiě)方級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)， 哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。讀法：先讀方級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，相同點(diǎn)：“5239”不論在 個(gè)級(jí)還是在方級(jí)都讀作 五千二白二十九。不同點(diǎn)：方級(jí)上的數(shù)表不 多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要 添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上 的數(shù)表示多少個(gè)“一”， 讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：這 兩幅圖中，有些數(shù)位上沒(méi) 有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都 沒(méi)有。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)生回答學(xué)生讀數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加 上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀， 其他數(shù)位什-個(gè) 0或連續(xù)幾個(gè)0,都

17、只 讀一個(gè)“零”。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1 .p12 “練一練”說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。1t /j -j14if r4,rji粗j忤v w _ w v ww v -v * * * w w w wva|i,v * *w -igr hb* iqp .1j()()談話：說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。2、p13 “練習(xí)二”第4題先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀(指出讀大數(shù)先分級(jí))。3、p15 “練習(xí)二”第5題交流并呈現(xiàn)結(jié)果，有錯(cuò)的訂正。討論：在這三個(gè)數(shù)中，萬(wàn)級(jí)的數(shù)有什么/、同？個(gè)級(jí)的數(shù)呢？讀時(shí)要注意什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，填空。四、自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)同學(xué)們

18、，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你覺(jué)得在寫(xiě)數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？五、課堂作業(yè)1、“補(bǔ)充習(xí)題” p 10p 11第17題2、p14 “練習(xí)二”第68題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【2】認(rèn)識(shí)含后方級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)寫(xiě)法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位什-個(gè) 0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。課 題認(rèn)識(shí)整億數(shù)【3】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p15p16例3、“練一練”和“你知道嗎” ，p18 “練習(xí)三”第13題。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”

19、“十億” “百億” “千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2 .知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序 表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。3 .掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。4 .掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以上的多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億” “十億” “百億” “千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法，掌握整數(shù) 的數(shù)位順序表。掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1、基本練習(xí)(1)說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示的意義。309000

20、0 506700 45000000(2)讀一讀。3050000 76000500(3)寫(xiě)一寫(xiě)。一f零k力九白二十力零k百2.導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就u起來(lái)學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書(shū)課題)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各數(shù)表示的意義學(xué)生讀一讀學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)二、自主探索，1、p15頁(yè)例題3文字及圖片。(1 )引導(dǎo)學(xué)生讀題。且7”七(2)說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？-t- 麻油二伯吐水泡二七 14t噸布八亙一士四憶流2、認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。提問(wèn)：二億、二億、八百一十四億各學(xué)生回答：二億是 2是多少？個(gè)億、二十一億是(1)認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。()個(gè)億、八百教師和學(xué)l起，

21、用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一十四億是()個(gè)億一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)1 1乙zjx日1乙，10 1 日憶zjx m乙。(2)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)卜面的數(shù)各有多少個(gè)組織學(xué)生同桌互相說(shuō)億，再照樣子填一填。一說(shuō)，再獨(dú)立完成填3.整億數(shù)的寫(xiě)法。(1)觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)上面這三空，匯報(bào)交流。出示學(xué)生填寫(xiě)的數(shù)位個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？順序表，組織學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整行交流反饋。億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是 0。(2)師生共同完成二億的寫(xiě)法。二億寫(xiě)作：200000000(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)出二億和八百t四億。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(4)小結(jié)

22、整億數(shù)的寫(xiě)法。先寫(xiě)出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，都寫(xiě)0。4.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(1)將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。數(shù)位jr庫(kù)褰(im方就小鼠盤(pán)位“卜瓦化母住干投色+在小計(jì)數(shù)*(r1l干百百+ 萬(wàn)重千答十一.讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表, 教師巡視指導(dǎo)。數(shù)級(jí)工億)線萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位m + + j-sf 憶 杼憶7位.小 卜 & 位億位千萬(wàn)位 萬(wàn) 位萬(wàn)位f位百位i位個(gè)位計(jì)數(shù) 單位-1z百t 色憶萬(wàn)百 萬(wàn)卜萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)(出示數(shù)位順序表)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù) 位順序表，發(fā)現(xiàn)：每 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之 間的進(jìn)率都是10。(2)觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

23、進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì) 數(shù)法。三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固深化億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十億 億億億千百十萬(wàn) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)1、完成p16 “練一練”第1題。50300000 0 000 0 0 00 00 0 09 02、完成0 2 0 0 0p16 “練一練”：0 0 0 0 0第2題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)， 先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順 序表說(shuō)說(shuō)各有多少個(gè) 億，再讀一讀。(1)先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。(2)結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。(3)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、完成p18 “練習(xí)三

24、”第1題衣及拴赧林上，從+映虹忠腐林隹 題聯(lián)（2）千萬(wàn)枝的左邊一性是?。┥疫呉痪?（3）一心十位&r它的最高疝題 展最觸是千億住的娥（取題學(xué)生獨(dú)立填空，集體交流四、本課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)1、p18 “練習(xí)三”第2題。2、p18“練習(xí)三”第3題。3、“補(bǔ)燈題” p 1 2第14題讀數(shù)：四位一級(jí)，先分級(jí)，從高位讀起，和讀個(gè)級(jí)的數(shù)讀法一樣，就是在后面加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字?jǐn)?shù)級(jí)末尾的0不讀，數(shù)級(jí)中間的0要讀，幾個(gè)連續(xù)的0只讀一個(gè)。寫(xiě)數(shù)：從高位寫(xiě)起，這一位上是幾就寫(xiě)幾，哪一位上什么都沒(méi)有就寫(xiě) 0。課 題認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)【4】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p17例4、“練

25、一練”，p18p19第49題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握由若7個(gè)億和若小個(gè)方組成的數(shù)，能熟練的讀寫(xiě)這一類的數(shù)。2、能結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)出數(shù)的組成，并結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的性戶合作、交流的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù),我們來(lái)試者解決下面的問(wèn)題：讀出卜面的數(shù)：4000015000010500005000000006800000000寫(xiě)出卜面的數(shù)：一萬(wàn)三千九十五萬(wàn)t四百萬(wàn)二億七十四百九十億2、今天我們?cè)賮?lái)研究

26、一下我國(guó)的經(jīng)濟(jì) 方面的進(jìn)步，看看在這些數(shù)據(jù)中又有什 么新的知識(shí)？學(xué)生獨(dú)立完成讀數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)數(shù)二、自主探索，1、p17 例 4。2011 4-,我哥m忖和，工利而下:月刊人如七千百獻(xiàn)牛e十k仁二*電從中可以得到我國(guó) 2011年鋼材和原煤的總產(chǎn)量是：鋼材八億九千萬(wàn)噸、 原煤三十五億二千萬(wàn)噸。你們能夠說(shuō)說(shuō)每個(gè) 數(shù)的組成嗎？再在數(shù)位順序表的下面寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)嗎？化緘萬(wàn)級(jí)小級(jí)千百十萬(wàn) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)學(xué)生小組相互說(shuō)數(shù)的組成， 再自己獨(dú)立在數(shù)位順序表上完成數(shù)的寫(xiě)法。3、集體校對(duì)。板書(shū)：八億九千萬(wàn)寫(xiě)作：890000000三十五億二千萬(wàn)寫(xiě)作：35200000004、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)今天的數(shù)有什么特點(diǎn)？

27、根據(jù)回答板書(shū)：含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)。5、根據(jù)剛才的讀寫(xiě)，你們能試著總結(jié)一下含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了嗎？要注意點(diǎn)什么？小結(jié)得出：四位為一級(jí)，讀書(shū)的時(shí)候先分清數(shù)級(jí)，再按照從高位到低位的順序讀數(shù)；寫(xiě)數(shù)的時(shí)候先弄清最高位是什么數(shù)位，再根據(jù)數(shù)位順序表寫(xiě)出來(lái)。 注意不要少寫(xiě)數(shù)位，讀數(shù)時(shí)不要忘記讀“萬(wàn)”、“億”。還要注意“ 0”的正確讀學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：八億九千萬(wàn)是由8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)組成的。三十五億二千萬(wàn)是由35個(gè)億和2000個(gè)萬(wàn)組成的。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：這些數(shù)包含幾級(jí)？寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?指明學(xué)生回答法。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1、完成

28、p17 “練一練”先說(shuō)出卜面各 數(shù)是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。tttttttttt tt tt1ttttttt f t r|1w11rwf w1 1t fw-wp1ib1先由學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立完成， 再組 織交流。可以先組織學(xué)生先把數(shù)分級(jí)， 再?gòu)母呶婚_(kāi)文土-級(jí)一級(jí)地讀，注意0的正確讀法。交流討論：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù) 有什么/、同？萬(wàn)級(jí)呢？2、p18“練習(xí)三”第4題先說(shuō)出各數(shù)有 由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，再讀一 讀。交流匯報(bào)：a個(gè)數(shù)億級(jí) 上的數(shù)是105,萬(wàn)級(jí)上的 數(shù)是3000;第二個(gè)數(shù)億 級(jí)上的數(shù)是150,萬(wàn)級(jí)上 的數(shù)是300。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，連一連。3、

29、億紈萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)8300000001 275000000240030600000p19 “練習(xí)三”第6題四、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、課堂作業(yè)1、p19 “練習(xí)三”第5、7、8題2、“補(bǔ)充習(xí)題” p13第13題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【4】認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)八億九千方寫(xiě)作：870000000三十五億二千萬(wàn)寫(xiě)作：3520000000【教學(xué)反思】【2】課 題數(shù)的改寫(xiě)和大小比較【5】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p20p21例5和“練一練，p23 “練習(xí)四”第14題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)方法，能把整萬(wàn)數(shù)或整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；理解多位數(shù)的大小比較方法，能正確

30、比較多位數(shù)的大小。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的比較和改寫(xiě)的思考、探索過(guò)程，聯(lián)系已用知識(shí)理解大小比較和改寫(xiě)方法，體會(huì)實(shí)際應(yīng)用中數(shù)的改寫(xiě)的作用和需要，感受數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界里數(shù)的存在，感受數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)積極探究，樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的改寫(xiě)和大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn)大數(shù)的改寫(xiě)和大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1.出布卜列兩個(gè)數(shù)：400000 4000000(1)提問(wèn)：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。(2)解決問(wèn)題：十萬(wàn)位上的“ 4”表示什么？百萬(wàn)位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“ 4”

31、，在不同 的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？讀一讀學(xué)生思考回答比一比啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。(3)比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)說(shuō)比較大小的方法小？指名回答。2 .在。里填上“ ” “300000250000提問(wèn)：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問(wèn)：如果最高位相同，又該怎么比呢？方法二：250000=25 萬(wàn)，300000=30 萬(wàn)， 370000=37 萬(wàn),373025,37 萬(wàn) 30萬(wàn)25萬(wàn)5 .數(shù)的改寫(xiě)。(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫(xiě)過(guò)程。提問(wèn)：第二種方法可行嗎？在比較這 二個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什

32、么？(將 三個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)) 追問(wèn)：什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)呢？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方 法，提問(wèn)：兩種比較的方法相同嗎？ 哪一種方法更簡(jiǎn)便？觀察思考小組討論交流匯報(bào)生答：就比較第二位，第 二位大的數(shù)就大學(xué)生通過(guò)觀察思考，領(lǐng)悟 至u ：將這三個(gè)數(shù)先改寫(xiě)成 用“萬(wàn)”作單位后再比較 更簡(jiǎn)便。組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作 單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù) 末尾的4個(gè)0去掉，在后 面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；把(3)小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位？(4)即時(shí)練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書(shū)的總印數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，再

33、把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=()億7000000000=()億7700000000=()億()億()億()億(5)小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的 8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1 .完成p21 “練一練”第1題。先讀一讀，再垠，k75ooooo = 900000000-()化30400000 = (府102000000t)0=()化2 .完成p21 “練一練”第2題。icvi v 打 c192350 200140290

34、1000000 29 億3 .完成p23“練習(xí)四”第1題。4、完成p23 “練習(xí)四”第3題。先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù) 進(jìn)行分級(jí)，再讀一讀，最 后再在教材上進(jìn)行改寫(xiě)。 先比較大小，再說(shuō)說(shuō)大小 比較的方法。學(xué)生獨(dú)立完成回報(bào)結(jié)果 學(xué)生獨(dú)立完成回報(bào)結(jié)果四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了哪 些知識(shí)？整萬(wàn)、整億數(shù)怎樣改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？你還有 哪些收獲？五、課堂作業(yè)1、p23 “練習(xí)四”第2、4題。2、“補(bǔ)充習(xí)題” p14p15第17題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【5】數(shù)的改寫(xiě)和大小比較改寫(xiě)：大小不變，單位改變數(shù)的大小比較:位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的哪個(gè)數(shù)大，這

35、個(gè)數(shù)就大。課 題近似數(shù)【6】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p21p22例6、例7、“試一試”和“練一練” ，p24 “練習(xí)四”第511題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解近似數(shù)的含義， 能聯(lián)系具體情境判斷精確數(shù)和近似數(shù)；理解和掌握“四舍五入”求近似數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)，能用“萬(wàn)”或“億”作單位寫(xiě)出大數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并通過(guò)比較理解和認(rèn)識(shí)近似數(shù)，感受數(shù)的表達(dá)的多樣性；借助直觀比較體會(huì)“四舍五入”求近似數(shù)的合理性，培養(yǎng)比較、分析、判斷等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生體會(huì)近似數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入”

36、的方法求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)用“億”或“萬(wàn)”作單位求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題我今年五十八歲了，度過(guò)了兩力多個(gè) 日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù) 字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精 確？為什么？導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們亡起來(lái)學(xué)習(xí) 和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題）學(xué)生討論交流得出：五 十八歲更精確，兩方多個(gè) 日日夜夜是個(gè)近似（大 概、大約）的數(shù)。二、自主探索,獲取新知（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)1.p21例6情境圖。網(wǎng)打11畢宗.我疔音遇 到2q11年第，成國(guó)并有詩(shī)牯 高子學(xué)隹陋.所.裁期工總恒幽.九丈勃破近上肉在 ft女狗者細(xì)看人口|幽互件（豺.2

37、 .初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián) 系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把 劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣 分？為什么？3 .加深理解。思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確： 220萬(wàn)和1902萬(wàn)是近似數(shù)；生活中一 些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的 數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的 數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組 織交流。讓學(xué)生結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)生活中的近似數(shù)。1 .p21例7 2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì) 表”。忠計(jì)出加珪/人如聚人770889384204386685讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這 幾個(gè)數(shù)。2 .借助

38、直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的 方法。（1）教師出示一條直線：1/萬(wàn)鴇萬(wàn)1d11l1l11d 、學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。獨(dú)立思考各抒己見(jiàn)獨(dú)立寫(xiě)(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來(lái)。教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：36 萬(wàn)38420488663s脂萬(wàn)1ij1i ij n iii11(3)觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問(wèn)：觀察直線上 384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬(wàn)？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)有以卜兩種思考方法：方法一：384204在38

39、5000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。方法二：384204千位上是 4,比385000小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6,比385000大，接近39萬(wàn)。教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近 似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是 4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)成0;如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加 1 ,再 把尾數(shù)的各位改寫(xiě)成 0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生

40、匯報(bào)板書(shū)：3842043800003866853900004.p22 “試一試”。出示題目。城一包租苜蚓 丁 a龍，作單位的近似乳283000 （歷1970000 （比提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)？教師歸納。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再組織 匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用“四舍五 入”的方法來(lái)求它們的近 似數(shù)的。）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在 小組內(nèi)交流匯報(bào)學(xué)生交流討論。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1.p22 “練一練”。徒出精或上的展，說(shuō)一說(shuō)哪些是近也教。（1）烏鎮(zhèn)小學(xué)圖書(shū)室藏書(shū)5678,本由12）地球大的是在460000000碑前形成的門13到2011年來(lái).我國(guó)真有地震監(jiān)測(cè)用站）

41、覽且個(gè)，睥）人人大約產(chǎn)生于2000000至wooooq年前“這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000 和 3000000是近似數(shù)。2.p24 “練習(xí)四”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流學(xué)生先在教材上填寫(xiě)然后集體匯報(bào)。人口f人au/jfa4尊f店力眄此 41.其叱帛中人叮附 近中托它們隊(duì) 文可，卜邦一搪.后面的尾io0000039學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生討論交流取值范圍u* 天津市 toz3c1914b遇崎703.p24 “練習(xí)四”第6題c4.p24 “練習(xí)四”第9題c 幫助學(xué)生理解“省略最高位 數(shù)”含義5.p24 “練習(xí)四”第10題 專9 二 875 k 10 萬(wàn)39 匚 0c四、課堂總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有哪些疑問(wèn)？你后什么收秋？還五、課堂作業(yè)1、p24 “練習(xí)四”第8、9題。2、補(bǔ)補(bǔ)充習(xí)題” p16p17第17題?！景鍟?shū)設(shè)