淺談小學低年級音樂節(jié)奏的培養(yǎng)

1、淺談小學低年級音樂節(jié)奏的培養(yǎng)我們都生活在聲音的世界里，節(jié)奏無處不在，它是音樂的生命，是生命的源 泉，每一首樂曲中都有它的存在，它與旋律是不可分隔的，在我們的課堂教學中 尤為重要。在小學音樂課中，節(jié)奏的訓練不可忽視，為了達到掌握節(jié)奏的目的， 必須靈活運用各種教學形式，循序漸進的進行節(jié)奏訓練。關鍵詞：音樂節(jié)奏訓練這幾年的教學實踐，我深切感受到小學低年級的節(jié)奏教學， 應著重加強學生的節(jié) 奏練習。這就需要我們每一位音樂教師去引導， 根據(jù)學生的認知規(guī)律，把知識融 入音樂實踐中，從感性入手，深入淺出，逐步提高，那如何讓低年級學生去體驗 音樂中的節(jié)奏，我結合平時的教學經(jīng)驗例舉幾點：一、聽說節(jié)奏訓練對于低年級

2、初學節(jié)奏時，我一開始就對他們進行聽說節(jié)奏練習。1 .聽節(jié)奏，讓學生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，我播放平時生活中 最常見的聲音（如：火車聲、汽車聲、風鈴聲、鐘聲、走路聲等），讓學生猜一 猜，由于猜一猜是低年級學生的愛好之一， 固然興趣濃厚，當我播放火車聲嗚一 嗚一，學生一聽就知道是火車的聲音，聽著聽著便會將詞、節(jié)奏脫口而出，同時 對節(jié)奏的長短、強弱、高低掌握的也不錯。止匕外，還讓學生聽一些伴奏（包括前 奏、間奏、尾奏），聽多了，學生有時就會不由自主地把節(jié)奏哼了出來。2 .說節(jié)奏，結合剛才聽了的聲音節(jié)奏外，還讓學生說說平時生活中還聽到了哪 些聲音的節(jié)奏。此時孩子們就會暢所欲言，不知不覺中對

3、節(jié)奏就有所感悟，慢慢增強了學生的節(jié)奏感 因此，聽說節(jié)奏訓練，不僅培養(yǎng)了學生的聽辨能力，同時也培養(yǎng)了學生對音樂良好的感受能力，動口能力等，也為以后的視唱練耳打下基礎.二、模仿節(jié)奏訓練低年級學生善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動之一。 模仿成人的活動，模仿 各種小動物，他們都樂此不疲，我們老師要給學生多多示范，在示范時，必須要準確、規(guī)范、到位，在音樂聲中完整的進行示范，使學生對音樂的動作有一個完整的印象。我認為模仿節(jié)奏應抓住這幾點：1、進行語言節(jié)奏練習。讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏，如：念句子、念兒歌，有節(jié)奏的念。如二年級歌曲我的好媽媽，抓住節(jié)奏xxxxix xxx xx i x x xx xx i

4、x x i xx xx i x x我會洗衣 服呀大家一起洗手 洗手洗手洗手我會梳頭發(fā)呀大家一起 刷牙 刷牙 刷牙 刷牙再如：xx xixx xixx xxixx x小房 子大房 子石頭 房子 木房 子2、動作模仿。根據(jù)一些簡單的節(jié)奏型，師示范動作（拍手、拍腿、跺腿、聳肩 等），讓學生模仿，培養(yǎng)他們學習節(jié)奏的敏感性，讓他們在實踐中去感知節(jié)奏。如節(jié)奏型：師（拍手）xx x i xx x i （拍腿）xx i xx x i（跺腿）x xx i xx x i（聳肩）x i x i3、語言動作同時模仿。師有節(jié)奏地邊說邊做動作，利用多種節(jié)奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）給學生示范，學生模仿，培養(yǎng)他們動作的

5、協(xié)調(diào)性。如：師拍手（念）x x i x x x i xx xxix xx i請你 跟我i這 樣 做i請你 跟我i這 樣 做i生模仿（念）x x i x x x i xx xxix x x i我就 跟你i這 樣 做i我就 跟你i這 樣 做i4、模仿聲音在教歌曲春天舉行音樂會時，可播放（雨聲、風聲、水聲、鳥叫聲）讓學生靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？學生：我聽到了春雨的聲音。沙沙 沙沙我聽到了春風的聲音。呼呼呼呼我聽到了流水的聲音。嘩啦啦嘩啦啦我聽到了小鳥的叫聲。 嘰嘰喳喳這樣的教學緊扣住了節(jié)奏的走向特點，不僅學生學習興趣濃厚，愛玩好動的天性 得以施展，積極性一下子被調(diào)

6、動起來，而且學生在不知不覺中、潛移默化中把握 了許多不同的節(jié)奏，逐步形成了一種聽記節(jié)奏的能力。三、讀歌詞節(jié)奏訓練有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學生的節(jié)奏感。在上某首歌曲時，讓學生隨鋼琴伴 奏或伴奏帶進行朗讀歌詞，使學生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學唱歌曲做好 鋪墊。四、用各種打擊樂器訓練節(jié)奏打擊樂器對學生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學生的天性，特別是低年 級學生，對打擊樂器很陌生，當我將各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時， 個個學生 都瞪大了眼睛，非常的激動，迫不及待地想玩一玩，我及時捕捉他們這一份迫切, 對他們進行各種打擊樂器的節(jié)奏訓練。1、學習大鼓節(jié)奏首先出示大鼓，讓學生敲一敲，聽一聽，并說一

7、說大鼓的聲音是怎樣的？生紛紛說：咚咚。師在黑板上貼：大鼓 咚咚。再采用自編兒歌節(jié)奏的教學形式來訓練學生的節(jié)奏。師示范：大鼓i唱。咚咚i咚大鼓i唱。咚咚咚i咚教法：師教一句，生學一句。生讀上句，師讀下句，比較兩句有什么不同。師讀上句，生讀下句。學生用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍擊大鼓節(jié)奏，休止符用 握拳表示，邊說邊拍。學生默唱拍擊大鼓節(jié)奏。請幾位學生上臺敲大鼓，其 他學生跟著默唱。2、學習小鼓節(jié)奏在學習小鼓的節(jié)奏時，讓學生區(qū)分大鼓和小鼓的聲音，方法跟學大鼓節(jié)奏差不多,師在黑板上貼：小鼓 噠噠。同時出示小鼓節(jié)奏：xx xx i x xx i xx xx i x xx i小鼓來唱歌噠噠小鼓來唱歌噠噠x

8、x xx i x xx i xx xx i x o i我們大家 聽噠噠小鼓來唱歌根據(jù)以上節(jié)奏型，讓學生邊看節(jié)奏邊讀節(jié)奏，用腿當小鼓，雙手當鼓棒，拍擊小 鼓的節(jié)奏，邊唱邊拍 3、學習碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等打擊樂的節(jié)奏，同時啟發(fā)學生在積 極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，除了認識的打擊樂器外，還可以引導學生自制打擊樂器，可利用一些道具（如盆、鐵桶、筷子等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng) 造自己的節(jié)奏。學生在學習打擊樂器的過程中，一是愛玩樂器，二是在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。五、用打擊樂器合奏利用各種打擊樂器，根據(jù)節(jié)奏型進行合奏，或給小樂曲配上伴奏，培養(yǎng)學生的合 奏能力。六、創(chuàng)編節(jié)奏在學生熟悉節(jié)奏的基礎上，采用打擊樂器或動作進行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏， 在這一創(chuàng) 編的過程中，教師應放手，積極鼓勵學生以個性的參與去創(chuàng)造節(jié)奏，每個學生都 有自己的想法，他們能通過合作、討論、大膽地進行嘗試，教師都要給予表揚，不僅要表揚積極參與創(chuàng)編的學生， 也要鼓勵那些膽小，能力較弱的學生，發(fā)掘和 保護他們的積極性和創(chuàng)造性。總之，學習節(jié)奏是小學唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等諸多學科的支柱，學生 學習節(jié)奏時，只要有老師的正確引導，從課堂各個