部編版二年級下冊課文第15課《古詩二首》

1、精品文檔第周年月日第節(jié)15 古詩二首曉出凈慈寺送林子方風(fēng)平鎮(zhèn)印金小學(xué)董麗花【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：讀懂詩句，理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。想象詩歌描寫的畫面，體會感情，感受意境。2、過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙， 領(lǐng)悟詩人的寄情技巧， 受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。3 情感、態(tài)度和價值觀：體會詩人表現(xiàn)送別的別樣表達方式，提升學(xué)生珍愛美好事物的能力。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：1理解重點詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。2理解詩意，體會表達的送別情感，感受意境美。教學(xué)難點：在誦讀和理解中， 品味詩人用詞的精妙， 領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達技巧，

2、受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)時數(shù)】1 課時【課前準(zhǔn)備】課文情境圖；搜集有關(guān)詩人及詩的資料?！窘虒W(xué)過程】一、口語訓(xùn)練讀一讀你找到的送別詩。二、導(dǎo)入課題。1歡迎1下載精品文檔1、從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀， 再來學(xué)習(xí)一首送別詩 曉出凈慈寺送林子方（板書課題）2、讀詩題，想想你讀懂了什么？（時間、地點、人物）三、探究新知（一）初讀古詩，整體感知1請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩讀通讀順。2誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。（指名兩生，師生正音）3古詩還要讀出節(jié)奏韻律， 像這樣（范讀全詩） ，誰再來讀讀？（指名兩

3、生，評價）4齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。（二）自學(xué)古詩，理解大意1詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面， 看看讀懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。2有不懂的字詞先提出來。（交流重點字詞）（課件出示標(biāo)注）3理解了重點詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？4理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩、賞詩，走入詩境。（三）品讀詩境，感受畫面1同學(xué)們，八百多年前的一個夏天，大詩人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來， 一幅賞心悅目的景

4、象映入眼簾那是一幅。2歡迎2下載精品文檔怎樣的畫面呢？2閉上眼睛去聽，去想。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍天、碧葉、赤日、紅花3同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點理解：無窮碧（ 2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞 （遠景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠遠地伸向天邊，與藍天相接。4六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。在驕陽的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？（2）讓我們一起來欣賞一下（課件：突出映日、紅。）這荷花紅得多美??！誰能再通過朗讀，把

5、這樣的美景留在每個人的心中嗎？5、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。這是詩人由衷地贊美，我們也來試著贊美一下荷花？你能用自己的話贊美嗎？（先試一試再指名說， 注意贊嘆）五、感悟詩情，深度理解。1同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色） 這和我們一開始的猜測是多么不同??！這是怎么一回事呢？總結(jié)：說得真好，有道是： “東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）2請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，。3歡迎3下載精品文檔然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人

6、一份怎樣的情。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？3、背誦古詩。四、當(dāng)堂練習(xí)接天蓮葉無窮碧，。五、歸納總結(jié)同學(xué)們， “一切景語皆情語”，千年以來，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人， 但是，人們卻永遠記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色， 記住了楊萬里和他之間的情分， 記住了這開闊優(yōu)美的詩句（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。【板書設(shè)計】曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里無窮碧送別以景寄情別樣紅教學(xué)反思：。4歡迎4下載精品文檔第周年月日第節(jié)15 古詩二首絕 句風(fēng)平鎮(zhèn)印金小學(xué)董麗花【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利有感情地朗讀背誦古詩，會讀

7、“絕句黃鸝窗萬船”，會寫“句吳萬”2、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。3、引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情?！窘虒W(xué)重、難點 】1、認(rèn)識古詩中的生字，會寫生字。2、有感情地朗讀古詩，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。【教學(xué)時數(shù)】1 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、口語訓(xùn)練背誦杜甫的詩。5歡迎5下載精品文檔二、導(dǎo)入課題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是李白；另一位則被稱為“詩圣”，他是杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽， 今天我們就來學(xué)習(xí)杜

8、甫寫的一首絕句。（板書課題，齊讀）2、學(xué)字：“絕”。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。這個字的意思是把絲線割斷。擴詞：斷絕、絕技、絕活、絕招。3、絕句由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、七言絕句。二、探究新知（一）初讀古詩1、自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是223。3、自由練讀，注意節(jié)奏。4、指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？（二）創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩1、學(xué)習(xí)第一句詩（ 1）如果把詩配上畫，按詩句的描繪，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）（ 2）出示“黃鸝”圖。怎樣記住這個“鸝”字？（加一加）詩中那活潑可愛、小巧玲

9、瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢？ （柳樹間）怎樣的柳樹呢？詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）可見此時正是早春時節(jié)， 那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？ （鳴叫）那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）。6歡迎6下載精品文檔（ 3）讓我們用歡快的語調(diào)讀第一句詩，注意節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)第二句詩（ 1）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？（白鷺）（ 2）出示“白鷺”圖，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（ 3）詩中寫的是一只白鷺嗎？（不是）哪個詞告訴你的？（一行）（ 4）潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這

10、樣的畫面可真美??！讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來。3、體會詩境（ 1）你找到了詩中的表示顏色的字嗎？請小朋友在書上圈出來（黃、白、青、藍）。（ 2）詩人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己的語言來描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來說：出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺。詩人覺得眼前的一切就像。（ 3）同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。4、學(xué)習(xí)第三句。（ 1）真是春意融融，生機勃勃，詩人被眼前的美景所吸引，這時他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引， 是什么？是遠處的

11、西嶺雪山（ 2）西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩人說“千秋雪”。板書“今”，加一點：“今”變?yōu)椤傲睢薄?歡迎7下載精品文檔“令”字變成“含”（變的過程中說： 大家看，令字一點被咬掉，放在口中不咽下，就是- 含）師：詩人從窗口向遠望， 西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。5、學(xué)習(xí)第四句詩（ 1）詩人向近處看，又看見門前的什么？（船只）泊就是停泊位的意思。去哪兒的船？ （東吳）我們一起來背一下百家姓前兩句：趙錢孫李，周吳鄭王。 吳是一個姓氏。東吳是三國時期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來。（ 2）所以從東吳來的船只路途遙遠， 詩中用一個詞 - 萬里?，F(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩的大意了吧。船的部首是 “舟”字旁，作偏旁時， 橫變提，而且右半部不出頭。（ 3）讓我們一起用愉快的語氣齊讀三、四句詩。（三）背誦古詩四、當(dāng)堂練習(xí)填空這首詩描繪了（） （