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文檔簡介
1、青島版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析五年級一班現(xiàn)有學(xué)生53人,男生 29人,女生 24人??傮w說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成, 大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè), 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化。 課堂中喜歡動手參與、 小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識, 并能運用這些知識解決簡單的實際問題。 部分同學(xué)的思維較靈活, 有著揭示知識之間的聯(lián)系、 探索規(guī)律的精神。 個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。從定量分析角度來分析,上學(xué)期通過學(xué)業(yè)水平測試考試可以看出, 教學(xué)成績比上學(xué)期有所提高, 各等級人數(shù)是a 等 10
2、人, b 等 12人, c 等 9 人, d 等 33 人。在教學(xué)過程中有利因素是,大部分學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律,有上進心,上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),有一定的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。但也存在不利因素: 從上學(xué)期期末考試成績看出, 部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握太差,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不按時完成,學(xué)習(xí)積極性不高,甚至厭學(xué)。本學(xué)期,教學(xué)工作要從基礎(chǔ)抓起,一步一個腳印地教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時充分利用多媒體進行教學(xué),細(xì)心批改學(xué)生作業(yè),組內(nèi)開展一幫一活動,班內(nèi)開展小組比賽,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的潛力,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本教材以“三個面向”為指針,以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿) 為依據(jù),
3、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以教育學(xué)、 心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎(chǔ), 致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。本教材由眾多數(shù)學(xué)家、教育專家、心理學(xué)專家、學(xué)科專家、特級教師、 教研員及一線骨干教師編寫, 體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念。教材的編寫特點: 1、 素材的選取凸顯生活化。 2、 在繼續(xù)保持 “情景串”的前提下,信息的呈現(xiàn)趨于多元化。 3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,強化學(xué)習(xí)新知的必要性。 4、注重教學(xué)思想方法的滲透和提升,感受教學(xué)建模的過程。 5、給學(xué)生充分探索的時間和空間,增加數(shù)學(xué)味。6、做好學(xué)段銜接,拓寬知識視野。本冊內(nèi)容包括:認(rèn)識正、
4、負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);分?jǐn)?shù)加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數(shù)學(xué)與生活。全冊教材重、難點:1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)加減法的計算。2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。3、會用數(shù)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。本冊達(dá)到的水平:期末學(xué)生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一 個新的提高。三、教學(xué)目標(biāo): (一)知識與能力1、結(jié)合現(xiàn)實生活,了解正、負(fù)數(shù)的意義,會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量, 能借助溫度計比較正、 負(fù)數(shù)的大小。2、結(jié)合具體情境,理解分?jǐn)?shù)的意義;理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)(帶分?jǐn)?shù)),并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或
5、整數(shù);理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。3、結(jié)合具體實例,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義, 會約分。 會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運算;會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4、 結(jié)合具體情境, 掌握通分的方法; 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義,會正確地計算,并能解決相應(yīng)的實際問題。5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。6、認(rèn)識長方體、正方體的特征,認(rèn)識常用的體積(容積)單位,能進行單位間的換算。7、會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求出不規(guī)則物體的體積。8、會用數(shù)表示物體的位置
6、,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。9、結(jié)合具體實例,能根據(jù)指定的要求設(shè)計方案。10、 能根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表, 認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng) 計圖。11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。(二)過程與方法1、結(jié)合具體實例探索分?jǐn)?shù)加減的計算方法。2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。3、在長方體單元的教學(xué)中,經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,發(fā)展合情推理能力。4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。(三)情感態(tài)度與價值觀1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,并獲得成功的學(xué)
7、習(xí)體驗,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí),再次體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑,養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、 難點, 應(yīng)采取以下教學(xué)措施:1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。2、加強用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。在具體教學(xué)中, 教師要創(chuàng)設(shè)問題情境, 引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,促進概念的形成。3、 重視引
8、導(dǎo)學(xué)生自主探索, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點, 同時也給教師提出更高的要求。 教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理, 以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。5、重視分?jǐn)?shù)口算、估算的平日練習(xí)。為了適應(yīng)實際需要, 應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際, 對分?jǐn)?shù)計算進行細(xì)水長流的練習(xí),切實提高計算能力。6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價, 不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。7、教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊含
9、的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。8、充分利用多媒體進行教學(xué),細(xì)心批改學(xué)生作業(yè),組內(nèi)開展一幫一 活動,班內(nèi)開展小組比賽,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的 潛力,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備在本學(xué)期中,除了每節(jié)課必備的多媒體課件,每節(jié)課所需要的教 具學(xué)具主要體現(xiàn)在教學(xué)進度表中教具與學(xué)具準(zhǔn)備一欄中。六、周次及課時安排周次課時數(shù)新授1467復(fù)習(xí)210機動315合計1992七、教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容課時教具學(xué)具準(zhǔn)備備注12.25-3.3熟悉學(xué)生認(rèn)識正負(fù)數(shù)(第1課時:認(rèn)識正負(fù)數(shù);第2課時:正負(fù)數(shù)的比較;第3課時:正負(fù)數(shù)綜合練習(xí))第一單元復(fù)習(xí)5多媒體課件、溫 度計、吐魯番圖 片23.4-3.
10、10分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位; 分?jǐn)?shù)的意義練習(xí); 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系; 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù) 及具互化分?jǐn)?shù)與除法自主 練習(xí);分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);)5航模飛機,活動衣架,塑料板33.11-3.17分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí); 分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)與除法復(fù) 習(xí)與練習(xí);真假分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)與練習(xí))第二單元復(fù)習(xí)5撲克牌43.18-3.24分?jǐn)?shù)加減法(一)(公因數(shù)和最大公因數(shù); 公因數(shù)和最大公因數(shù)練 習(xí);同分母分?jǐn)?shù)加法與約分; 同分母分?jǐn)?shù)減法與約分; 同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí);)5彩紙若干,剪刀53.25-3.31分?jǐn)?shù)加減法(一)(同分母分?jǐn)?shù)連加、連減; 同分母分?jǐn)?shù)加減法混合運 算;公倍數(shù)和最
11、小公倍數(shù);公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練 習(xí);)5彩紙若干,剪刀64.1-4.7分?jǐn)?shù)加減法(一)(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化; 分?jǐn)?shù)單元綜合練習(xí); 綜合應(yīng)用一一我能長多 高;)第三單元復(fù)習(xí)4世界地圖清明74.8-4 . 14走進軍營方向與5軍營行列隊伍圖田(用數(shù)對表示物體的位置;在方格紙上標(biāo)示物體的包置;根據(jù)力問和距離確定物體 的位置;)拼圖地球儀84.15-4.21第四單元復(fù)習(xí)階段性復(fù)習(xí)與檢測594.22-4.23關(guān)注污染一一分?jǐn)?shù)加減法(二)(異分母大小比較與通分;特殊分母的通分;通分綜合練習(xí);異分母分?jǐn)?shù)加減法;)5處理垃圾圖片104.29-5.5關(guān)注污染一一分?jǐn)?shù)加減法(二)(異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí);異分母分?jǐn)?shù)加
12、減混合運算;異分母分?jǐn)?shù)加減混合運 算練習(xí))第五單元復(fù)習(xí)4空氣質(zhì)量相關(guān)資料5.1115.6-5.12保護眼睛一一統(tǒng)計(設(shè)計調(diào)查表與復(fù)式條形 計圖;復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí); 復(fù)式折線統(tǒng)計圖;統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù) 分析產(chǎn)生的影響;)第六單元復(fù)習(xí)5中國青少年研究中心研究報告125.13-5.19包裝盒一長方體和正方體(長方體、止力體的特征; 長方體、止力體的特征練 習(xí);長方體、正力體的表面積; 長方體、正力體的表面積 練習(xí);)5各種包裝盒正方體長方體模型135.20-5.26包裝盒一長方體和正方體(體積和體積單位;體積單位之間的關(guān)系及互化;容積和容積單位之間的關(guān)系及互化;長方體和止力體的體積; 長方體和止力體的容積;)5體積演示裝置145.27-6.2包裝盒一長方體和正方體(測量不規(guī)則物體的體積 長方體正力體特征與表面 積復(fù)習(xí)與練習(xí); 測量不規(guī)則物體的體積 長方體正力體特征與表面 積復(fù)習(xí)與練習(xí);)第七單元復(fù)習(xí)5燈泡、鴨梨、水梢156.3-6.9第八單元下跳棋一一可能性(用分?jǐn)?shù)表示可能性的大??;可能性自主練習(xí);)5跳棋摸球游戲盒166.12-6.16數(shù)學(xué)
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