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文檔簡(jiǎn)介
1、中考復(fù)習(xí)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),名著,古詩(shī)文進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí) 。第二輪對(duì)現(xiàn)代文閱讀讀進(jìn)行復(fù)習(xí),第三輪在進(jìn)行模擬套題訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用部分”的各種題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在前兩輪的復(fù)習(xí)中,我們堅(jiān)決做到控制節(jié)奏、打牢基礎(chǔ)。我們的第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為3月中旬到5月初在第一輪復(fù)習(xí)中,我們控制難度,緊扣課本,鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,以便為后續(xù)復(fù)習(xí)掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙,為第二輪復(fù)習(xí)以及思維能力的提升奠定基礎(chǔ)。我們以字詞和古詩(shī)文為重點(diǎn)夯實(shí)雙基。具體做法是:1.重點(diǎn)字詞按冊(cè)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生先讀30分,當(dāng)堂默寫,師改或同桌改,對(duì)于出錯(cuò)率高的字詞將在第二天上課時(shí)再次進(jìn)行檢測(cè)。2.古詩(shī)文分為兩部分按冊(cè)進(jìn)行,一為古詩(shī),
2、二為古文。我們將根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的所有必考篇目,按照50篇考點(diǎn)匯編重點(diǎn)讀背,練習(xí),老師批改。其余的生讀背一遍。3.以自主復(fù)習(xí)為主,提綱挈領(lǐng)進(jìn)行串講,少講多練。串講和練習(xí)的重點(diǎn)放在文言文一詞多義、詞類活用等實(shí)詞的解釋,重點(diǎn)句子的翻譯,以及往年失分較多的詩(shī)詞鑒賞題中對(duì)詞語(yǔ)妙處的體會(huì)和對(duì)畫面、場(chǎng)景的描述上。教會(huì)學(xué)生品味詞語(yǔ)的妙處可采用換字法,通過(guò)比較闡明該字的表達(dá)效果;對(duì)畫面的描述則應(yīng)選用富有色彩、質(zhì)感、情感的語(yǔ)言在翻譯原句并忠實(shí)于原句意境的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象適當(dāng)擴(kuò)充。4.一卷多用,強(qiáng)化古詩(shī)文理解和默寫,力爭(zhēng)不失分。古詩(shī)文默寫近年來(lái)難度加大,往往只提供語(yǔ)境連默兩句。我們將每?jī)?cè)書中古詩(shī)文名句通過(guò)提示語(yǔ)境的方式
3、編寫成默寫卷,課堂上檢測(cè)詩(shī)句默寫,教師精改,及時(shí)訂正,對(duì)反復(fù)出錯(cuò)和普遍出錯(cuò)的詩(shī)句重新默寫。早讀則背誦默寫卷給出的提示語(yǔ)句,將之變成古詩(shī)文名句賞析。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為5月初到6月初我們把這一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在現(xiàn)代文三種文體的閱讀訓(xùn)練上。同時(shí),將名著閱讀復(fù)習(xí)有計(jì)劃地穿插進(jìn)去,以避免學(xué)生復(fù)習(xí)中產(chǎn)生煩躁倦怠心理。對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)具體做法是:1.一周一種文體的教學(xué)。每種文體先進(jìn)行知識(shí)的教學(xué) ,滲透方法,再聯(lián)系近幾年的中招試題練習(xí)分析。2.聯(lián)系課文進(jìn)行知識(shí)遷移。在復(fù)習(xí)時(shí),我們針對(duì)各種文體考察的知識(shí)點(diǎn),以所學(xué)課文為例子,落實(shí)各種文體閱讀的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生透徹理解、準(zhǔn)確掌握。如復(fù)習(xí)議論文閱讀時(shí),我們就讓學(xué)生從
4、議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證三方面入手,將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的整理,并要求聯(lián)系課文中相應(yīng)的例子進(jìn)行分析講解。學(xué)生在講解中就聯(lián)系了事物的正確答案不止一個(gè)、敬業(yè)與樂業(yè)、中國(guó)人失掉自信力了嗎等文章,就它們論點(diǎn)提出的方式、各種論據(jù)的聯(lián)合使用、文章的論證思路、論證方法等進(jìn)行了細(xì)致的分析。這樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),參與進(jìn)來(lái),再加上教師從旁點(diǎn)撥,從而扎扎實(shí)實(shí)地完成了知識(shí)由課內(nèi)向課外的遷移。3.重視文體知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,重視思維訓(xùn)練,重視對(duì)答題技巧的指導(dǎo)。在對(duì)每種文體進(jìn)行訓(xùn)練之初,我們都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該文體的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和總結(jié),幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,讓學(xué)生在閱讀和答題時(shí)能夠總攬全局,居
5、高臨下。同時(shí),我們非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,以利于形成嚴(yán)密的邏輯推理、判斷,提高答題的準(zhǔn)確率。做到“四明確一錘煉”,即明確各種文體考察的知識(shí)點(diǎn)和題目的考察意圖。明確問題的常見問法。明確尋找答案的辦法。明確答題句式和常用術(shù)語(yǔ)。錘煉書面答題語(yǔ)言,做到完整、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、準(zhǔn)確、具體,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞。4.精選練習(xí)題,不打題海戰(zhàn)。學(xué)生和老師手頭資料繁多,必須去蕪存菁,緊扣考點(diǎn)選題。做典型題,不做偏題怪題,每種文體精練十篇。5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不輟。在第二輪對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行集中訓(xùn)練后,我們并沒有就此放下,而是將它貫穿到第三輪復(fù)習(xí)結(jié)束。保證學(xué)生每天做一篇現(xiàn)代文閱讀,以鞏固復(fù)習(xí)成果,并保持做閱讀題
6、的良好狀態(tài)。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為6月初到6月中旬。這一階段,我們?cè)谶M(jìn)行模擬套題訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用部分”的各種題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。具體做法是:1.分析研究基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用部分各種題型近幾年來(lái)出現(xiàn)的新變化。如仿寫題逐漸淡出;病句修改題考察類型多為搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句子成分殘缺;材料概括題越來(lái)越受到重視;富有濃郁地方文化特色的選題勢(shì)頭繼續(xù)強(qiáng)勁;對(duì)名著閱讀的考察多集中在我國(guó)四大古典名著上,并且側(cè)重對(duì)情節(jié)和人物形象的對(duì)應(yīng)以及概括;綜合實(shí)踐活動(dòng)往往與名著閱讀結(jié)合起來(lái)出題等。明確了這些,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)間的分配上更為合理,復(fù)習(xí)重點(diǎn)更為突出。2.加強(qiáng)對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用”題答題思路和答題方法的指導(dǎo)。備課組每
7、位老師上一節(jié)針對(duì)某一題型的復(fù)習(xí)觀摩課。以教案和課件的形式共享成果。如材料概括題,我們就指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)要找出材料中的人物和事件等關(guān)鍵詞句,用關(guān)鍵詞句概括材料的主要意思,用關(guān)鍵詞句作答;尋找各則材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)或相同點(diǎn),選取準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)言表述既要有一定的高度和概括性,又要緊扣題目,做到具體清晰,避免空泛模糊。然后精心選取我省歷年中招真題、模擬題以及與我省出題相似的外省市題進(jìn)行練習(xí)。3作文教學(xué)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段,作文訓(xùn)練注重經(jīng)典素材的積累,加強(qiáng)對(duì)審題和材料如何取舍的指導(dǎo)。重視每周的作文課,每周訓(xùn)練作文的一個(gè)點(diǎn)。首先使學(xué)生明確考場(chǎng)作文在字體、文面、構(gòu)思、語(yǔ)言上的特殊性;其次指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)積累關(guān)于讀書
8、、理想、恒心、自信、勇氣、合作、寬容等方面的古詩(shī)文名句、格言警句、名人事例、個(gè)人體驗(yàn);第三,教會(huì)學(xué)生大膽取舍,不必面面俱到。最后要注意文體的練習(xí)4重視對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)階段和考前的心理指導(dǎo)。進(jìn)入初三,尤其是下學(xué)期,中考日益迫近,學(xué)生承受著很大的精神壓力,總是有某些學(xué)生在某一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)懈怠、煩躁、失去目標(biāo),甚至喪失信心的情況。我們?cè)趶?fù)習(xí)中十分關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化,利用語(yǔ)文老師敏感細(xì)膩、情真意切的優(yōu)勢(shì),想方設(shè)法幫助學(xué)生減輕心理壓力,將知識(shí)點(diǎn)、答題規(guī)律等編成順口溜幫助學(xué)生輕松記憶和掌握。在臨考前幾天,幫助學(xué)生放松身心,減少做題量,用游戲的方式復(fù)習(xí)古詩(shī)文背默、名著閱讀,將考場(chǎng)答題要注意的問題用順口溜的形式讓學(xué)生抄一抄、讀一讀,記一記,盡量避免失分。比如,我們?cè)诳记叭旖o學(xué)生總結(jié)編寫了中招語(yǔ)文考場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)零失誤策略:字體工整,大小適中;有問必答,頭腦清醒;相關(guān)知識(shí),牢記心中;答題要點(diǎn),序號(hào)標(biāo)清;審題準(zhǔn)確,關(guān)鍵詞精;表述規(guī)范
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