體育論文：談如何上好“場(chǎng)地小、學(xué)生多”學(xué)校的體育課

1、因地制宜，揚(yáng)長避短，提高體育課的效益 談如何上好“場(chǎng)地小、學(xué)生多”學(xué)校的體育課內(nèi)容提要：為了合理、安全、有效地在小場(chǎng)地進(jìn)行多班級(jí)的體育課堂教學(xué)，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、場(chǎng)地的情況合理安排、選擇適合小場(chǎng)地的教學(xué)內(nèi)容。筆者在綜合了適應(yīng)小場(chǎng)地多班級(jí)的教學(xué)方法、場(chǎng)地器材以及季節(jié)氣候等因素，以及學(xué)校和體育教師之間的相互配合等方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞： 教材 教學(xué) 場(chǎng)地小 資源 利用 趣味游戲 靈活 開發(fā) 創(chuàng)新在以“健康第一”、“終身體育”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)改革中，在以貫徹落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐工作中，如何因地制宜地開發(fā)好利用好學(xué)校各種現(xiàn)有的資源，并在確保學(xué)生安全的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

2、內(nèi)容、學(xué)生情況，場(chǎng)地器材等等因素創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，如何在場(chǎng)地小，學(xué)生多的情況下上好體育課，更好的開展體育教學(xué)工作，我們進(jìn)行了一些探討和嘗試。一、因地制宜，巧變教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)實(shí)效新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上給教師留出較大的空間。所以科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、挖掘一切可用的教學(xué)資源、拓展所選擇的教材，并利用所選擇教材的優(yōu)勢(shì)來應(yīng)付場(chǎng)地小，學(xué)生多是有效的策略之一。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場(chǎng)地、上課的班級(jí)，學(xué)生的人數(shù)等情況在上課前對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行劃分，減少各個(gè)教學(xué)班之間的互相干擾，避免傷害事故的發(fā)生。緩解了人多、場(chǎng)地器材不足的情況，提高教學(xué)質(zhì)量。、嚴(yán)格規(guī)范，合

3、理安排（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課堂常規(guī)。在教學(xué)中教師要加大課堂常規(guī)執(zhí)行力度，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，不但能建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課堂的組織，節(jié)約大量的有效教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，也起到十分重要的作用。在課堂上，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，盡量減少體育課堂中發(fā)生安全事故。（2）合理安排場(chǎng)地。體育教師一般都在同一個(gè)辦公室，相互之間交流非常方便。因此平時(shí)在上課前先交流自己要上課的內(nèi)容和需要的場(chǎng)地器材，如果遇到“撞車”時(shí)，教研組長要統(tǒng)籌安排，合理地安排場(chǎng)地，教師之間要相互謙讓，及時(shí)的調(diào)整課時(shí)計(jì)劃。同時(shí)在上課的過程中，教師之間也要互相尊重配合，作學(xué)

4、生的好榜樣。2、結(jié)合現(xiàn)有場(chǎng)地，適時(shí)變化教學(xué)內(nèi)容（）利用好教學(xué)樓的平臺(tái)在炎熱的夏季上體育課，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是一種考驗(yàn)，為了不讓學(xué)生長期在猛烈的太陽底下活動(dòng)，防止學(xué)生中暑，我們可以充分利用教學(xué)樓的平臺(tái)。例如：在上韻律操、體操一些技巧性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷?duì)場(chǎng)地面積需求不大，又可以避免猛烈的太陽，我們就可以在平臺(tái)上進(jìn)行。還可以進(jìn)行一些小游戲活動(dòng)。在平臺(tái)上課時(shí)要注意安全教育，防止學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候撞到周邊的石柱上、并要小心注意兩邊的階梯。（）利用好學(xué)校圍墻周邊地帶在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻周邊一般都會(huì)種植上一些樹木，我們可以充分的利用這些樹木周圍的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。例如：可以利用這些樹木進(jìn)行蛇行跑的練習(xí)，此項(xiàng)活動(dòng)是特別

5、適合夏天太陽猛烈的時(shí)候進(jìn)行，而且不占用其他的活動(dòng)場(chǎng)地。還可以在樹上懸掛一些球或的直接對(duì)樹葉進(jìn)行跳起摸高練習(xí)，鍛煉學(xué)生的跳躍能力，這些活動(dòng)都是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)校的圍墻還是一個(gè)可以很好練習(xí)籃球技巧的設(shè)施，以往在進(jìn)行籃球傳接球教學(xué)中我們都會(huì)需要比較大的場(chǎng)地，因?yàn)楸仨氉寣W(xué)生拉開距離進(jìn)行練習(xí)，但現(xiàn)在我們只需讓學(xué)生一字排開，稍微拉開距離就可以充分利用圍墻，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)墻傳接球練習(xí)了。在足球教學(xué)中也可以起到相同的作用。但需要注意的是要對(duì)圍墻進(jìn)行檢查，對(duì)周邊樹木進(jìn)行定時(shí)的檢查和修剪，確保樹木周邊場(chǎng)地地面平整，這樣才能保證學(xué)生在練習(xí)時(shí)的安全。（）利用好教學(xué)樓周邊的空地和樓梯教學(xué)樓周邊一般都有一定的空地，我們可

6、以很好的利用這些地方進(jìn)行一些隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)。還可以進(jìn)行一些小游戲，比如“快快集合”、“搬運(yùn)傷員”、“快速反應(yīng)”等。同時(shí)我們還可以充分利用教學(xué)樓的樓梯，進(jìn)行跑樓梯練習(xí)，練習(xí)跑的頻率、也可以進(jìn)行耐力練習(xí)。在樓梯進(jìn)行練習(xí)時(shí)，一定要學(xué)生注意安全。要求學(xué)生有秩序、有次序、按老師的口令進(jìn)行。通過以上三點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)，只要充分發(fā)掘?qū)W校場(chǎng)地特點(diǎn)，根據(jù)場(chǎng)地條件，合理適時(shí)的變化一下地點(diǎn)和內(nèi)容，我們就能很好的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，而且常常能收到意想不到的效果。二、因“材”施教，巧編趣味游戲，提高學(xué)習(xí)積極性1、教學(xué)器材的靈活應(yīng)用和開發(fā)這里因“材”施教的“材”指的是器材。體育器材設(shè)備對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有重要的影響，教師要給學(xué)

7、生選擇符合學(xué)生年齡、體能、技能、心理特征的器材設(shè)備，以增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)對(duì)體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要根據(jù)場(chǎng)地、學(xué)生的需要靈活的使用器材，就利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此教師發(fā)揮集體智慧和主觀能動(dòng)性來鉆研教材，改革教學(xué)方法，所謂教無定法，能變被動(dòng)為主動(dòng)，利用現(xiàn)有的這些器材，挖掘出更多的使用功能。例如：換物替代。鉛球、壘球的投擲項(xiàng)目在小場(chǎng)地上是很難進(jìn)行的，主要是由于場(chǎng)地小，操場(chǎng)上課的班級(jí)多、學(xué)生多，學(xué)生擲壘球時(shí)常常扔到別的班級(jí)上課區(qū)域，會(huì)不小心砸到其他學(xué)生，很不安全。這里我們就可以根據(jù)教材，利用紙飛機(jī)或是小紙團(tuán)、沙包、

8、毽球等相對(duì)安全和易取易做的物件做換物替代進(jìn)行投擲練習(xí)，這樣不僅鍛煉學(xué)生的投擲能力，還保證了安全，同時(shí)也提高了體育課的練習(xí)密度和學(xué)生的練習(xí)積極性。除了換物替換外，還可以一物多功能，如短繩，除了基本的跳短繩功能以外，還可以用來做繩操、斗智拉繩等等活動(dòng)；還有欄架可用來跨欄，也可以用作投射門。這些活動(dòng)項(xiàng)目深受同學(xué)的喜愛。2、課堂中舉行小型的趣味游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生的積極性在課堂中形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)組織形式，利用游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。同時(shí)要充分發(fā)揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長與能力的角色。練習(xí)形式多種多樣，做到“形散而神不散

9、”。例如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生剛開始玩時(shí)會(huì)覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地。創(chuàng)設(shè)了“大?！钡木跋?，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去營救被抓住的小魚。再加上老師的表情動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，通過他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，想到的是有趣，連一些平時(shí)不好動(dòng)的學(xué)生都對(duì)我說：“老師，下一節(jié)課我們?cè)偻孢@個(gè)游戲吧！”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)

10、，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛學(xué)”。 如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說：“看誰跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭

11、。還有很多很多趣味游戲競(jìng)賽活動(dòng)，但有些教材，并不能全部運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。比如：耐久跑教材（50m8往返跑和400米跑）就不要競(jìng)賽的游戲了。就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“s形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。三、因勢(shì)利導(dǎo)，巧用校際競(jìng)賽，提高體育競(jìng)技水平在組織教學(xué)時(shí)將課內(nèi)與課外教學(xué)、校內(nèi)與校外教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地小學(xué)生多的實(shí)際情況，要舉行大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是比較困難的。在學(xué)校的舉行體育節(jié)中，通過各種小型的比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的積極性，使其更加樂于投入活動(dòng)之中，其組織的比賽形式多樣，富有趣味且不受場(chǎng)地的限制。比如：低年

12、級(jí)的往返接力比賽；中年級(jí)的集體跳繩比賽，比跳的次數(shù)多；高年級(jí)的拔河比賽、親子活動(dòng)比賽（三人四足）等等活動(dòng)。通過這些小型的體育比賽，使校園涌起一股活動(dòng)的熱潮中，同時(shí)使同學(xué)們?cè)谏象w育課中更加主動(dòng)參加活動(dòng)，認(rèn)真積極練習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的體育活動(dòng)，例如：校足球隊(duì)參加?xùn)|莞市的“綠茵成長計(jì)劃”比賽，這個(gè)比賽每周星期五下午進(jìn)行，吸引了許多學(xué)生。在這些比賽中，體育老師有很大的決定權(quán)，所以利用這些比賽使在體育課堂中，督促了同學(xué)們上課的積極性，使同學(xué)們上課專心聽老師的講解，認(rèn)真主動(dòng)積極地練習(xí)，從而希望得到老師的肯定。通過利用體育資源，可促使學(xué)生有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并改善學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。總之，只有激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體