物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學(xué)設(shè)計

1、第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生一切”的理論，我充分調(diào)動學(xué)生的觀察能力和 好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)， 深刻學(xué)習(xí)課標(biāo)所要求掌握的內(nèi)容，培養(yǎng)必 備的學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)情分析元素這節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識到物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成了分子、原子的概念，學(xué)生對從微觀到宏觀的認(rèn)識方法已有初步了解。借助多媒體，問題引導(dǎo)分析加深對概念的理解，自學(xué)輔導(dǎo)，我點撥的方法讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，再通過大量的練習(xí)，講練并重，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）了解元素的概念，將對物

2、質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來；（2）了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，能記憶一些常見元素的名稱和符號；2、過程與方法：（1）通過對元素知識的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗探究過程；（2）學(xué)習(xí)運用對比的方法獲取信息；（3）學(xué)習(xí)運用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處；（2）通過對生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會， 關(guān)心自然地好習(xí)慣;（3）逐步積累化學(xué)用語，真正進(jìn)入一個化學(xué)世界。四、重點難點重點：元素的概念、元素符號的書寫和意義難點：元素概念的形成以及元素符號的意義五、教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活

3、動一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題（投影）生活中經(jīng)常見到的一些藥品或商品標(biāo)簽，從標(biāo)簽上獲取有關(guān)元素的信息。（提出問題）：什么是元素？思考、猜想利用與生活相關(guān)的信息引出元素的課題?；顒? （投影）復(fù)習(xí)討論1二氧化碳，水，氧氣，氧化汞四種物質(zhì)的分子中，共同原子是哪種？2.氧原子是怎樣構(gòu)成的？他們的核電荷數(shù)是多少？通過在具體例子中讓學(xué)生感悟元素的特點和內(nèi)涵，培養(yǎng)觀察力和分析能力?；顒?【自學(xué)并討論】得出結(jié)論凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為 8的原子都是為同一類，稱氧元素?；顒?【活動】提問相對原子質(zhì)量的定義是什么？活動4【講授】講述 定義中說的 一種碳原子 指的是碳-12，是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子。其實自然

4、界 中還存在著碳-13和碳-14。活動5【講授】講述凡是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為 8的原子都是為同一類，稱氧元素。二、形成概念1. 元素的概念：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），元素間的本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)的不同?；顒?【活動】討論質(zhì)子數(shù)為11，電子數(shù)為11的微粒與質(zhì)子數(shù)為11，電子數(shù)為10的微粒是否屬于同一種元素？活動7【講授】講述只要質(zhì)子數(shù)相同，不論中子數(shù)或電子數(shù)是否相同的微粒，都屬于同一種元素?；顒?【共同探究】投影展示，師生共同學(xué)習(xí)分析，提出問題反饋學(xué)習(xí)效果。2. 加深理解（提問）氧氣是由什么組成的？氧分子是由什么構(gòu)成的？引發(fā)學(xué)生思考元素和原子

5、的區(qū)別和 聯(lián)系。（歸納）元素和原子、分子、離子、物質(zhì)間的關(guān)系。（交流分析）在過氧化氫分解的化學(xué)變化中，探究化學(xué)變化中元素是否發(fā)生變化？分子、子是否發(fā)生變化？比較分析，進(jìn)一步理解元素組成物質(zhì)的含義。思考討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：在化學(xué)變化中分子發(fā)生變化，原子和元素沒有變化。初步學(xué)會正確地使用元素、原子的概念，能從微觀和宏觀的不同角度描述和理解物質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)概念的分析、比較和歸納能力，建立正確的物質(zhì)觀。活動8【講授】講述物質(zhì)的種類繁多，已知的就有幾千萬種，但組成這些物質(zhì)的元素并不多，到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素只有10 0多種?；顒?【活動】學(xué)生自學(xué)，并歸納總結(jié)主要知識點PPT展示三、元素符號的

6、書寫和意義活動10【講授】講述如果用文字表示一百多種元素以及由它們組成的幾千萬種物質(zhì)將十分麻煩，而且外國人不認(rèn)識中文元素名稱，為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，采用國際統(tǒng)一的符號來表示元素。活動11【活動】PPT展示并講述由于后來發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號的設(shè)計越來越復(fù)雜，不便于記憶和書寫，故未能被廣泛的采用。后來。國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母（大寫），如果幾種元素的拉 丁文的第一個字母相同，就附加一個小寫字母來區(qū)別?；顒?2【活動】PPT展示1.書寫元素符號時應(yīng)注意活動13【講授】講述根據(jù)我國文字的形象化，將這一百多種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素?；顒?1【活動】PPT展示練

7、習(xí)活動12【活動】PPT展示，通過舉例歸納總結(jié)1 .元素符號的意義活動14【投影】1說出下列符號的意思O 20 Fe活動15【活動】小結(jié)你掌握了哪些知識，課堂小結(jié)?；顒?6【活動】當(dāng)堂練習(xí)，并布置課后作業(yè)。六、學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生們通過自主閱讀和自主探究學(xué)習(xí)， 90%以上的學(xué)生全都掌握了，剩下 10%的學(xué)生有部 分疑惑，通過師生之間的有效點撥， 疑難問題也都一一攻克。 在這個教學(xué)過程中， 我充當(dāng)導(dǎo) 演的角色，起引導(dǎo)作用。七、教學(xué)設(shè)計特色及教學(xué)反思通過多媒體直觀形象的展示微觀粒子的構(gòu)成， 總結(jié)歸納出元素的定義， 化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難 點，通過學(xué)生之間相互探討和交流， 更深一步的理解了元素符號的意義。

8、本節(jié)課通過多媒體 輔助和學(xué)生變化角色演示，把所學(xué)內(nèi)容展示的淋漓盡致。季節(jié)中的花開花落，都有自己的命運與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富,不是美貌，不是名氣，而是心境。有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當(dāng)生活刁難，命運困苦, 你的內(nèi)心必需單槍匹馬，沉著應(yīng)戰(zhàn)。有時候真想躲起來，把手機關(guān)閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解

9、決。歲月告訴我：美好的人 生，一半要爭，一半要隨。有時候想拼命的攀登，但總是力不從心。可是，每個人境況是不同的，不要拿別人的標(biāo)準(zhǔn)，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲 人，并且，讓你承受，但也，負(fù)責(zé)讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進(jìn)退。最重要的是，與世界言和，不 再為難自己和別人。菜根譚中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧 成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風(fēng)，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調(diào)，你的暗自努力，你的理性豁達(dá)，終將點燃你的整個世界，讓故事的結(jié)局, 美好而溫柔。蘇軾在水調(diào)歌頭里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因