青島版100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗 1【教學(xué)目標(biāo)】1 .借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是100”，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2 .在建立數(shù)概念的過程中，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括 能力。3 .讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā) 展學(xué)生的數(shù)感。4 .使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱 愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .

2、數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2 .理解數(shù)位的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙課前談話：欣賞秋天豐收的圖片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜 這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也 豐收了。看，奶奶正在樂呵呵的穿辣椒呢。仔細(xì)看圖，院 子里還有什么？課件出示圖片學(xué)生可能說：有一座房子，房子上掛著很多辣椒，還有一棵大樹上掛著玉米 追問：你們觀察的真仔細(xì)，接著看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：有多少個(gè)辣椒？有多少用辣椒？有多少個(gè)玉米？有多少頭大蒜?【設(shè)計(jì)意圖】利用農(nóng)村豐收的圖片，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與

3、生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到 生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系。二、借助素材，理解概念1 .談話：同學(xué)們真厲害，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個(gè)問題，齊讀:有多少個(gè)玉米？先估一估，你覺得大約有多少個(gè)玉米？學(xué)生可能會(huì)估：20個(gè)、30個(gè)、25個(gè)2 . 談話：大家估的都比 20 要多，怎樣才能知道一共有多少個(gè)玉米呢？你想怎樣數(shù)？學(xué)生可能會(huì)說：（ 1）數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)。教師追問：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號(hào)，這樣做有什么好處？學(xué)生可能會(huì)說：這樣數(shù)錯(cuò)不了也漏不掉。教師小結(jié)：這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。（ 2）可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)（ 3） 5 個(gè) 5 個(gè)的數(shù)3. 談話：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，

4、用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號(hào)，看看玉米有多少個(gè)？學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)。4. 談話：有多少個(gè)玉米？我們一起來數(shù)數(shù)看。課件演示。追問：數(shù)到 20 了，接下來怎么數(shù)呢？5. 談話：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28 個(gè)玉米?，F(xiàn)在能不能用小棒來擺一擺？老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不少小棒，現(xiàn)在拿出來。在桌子上擺出 28 根小棒，要求是擺完之后要一看就知道是28 根小棒。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后上臺(tái)展示。追問： 現(xiàn)在能不能一眼看出是28 根？這位同學(xué)是請(qǐng)誰來幫忙了？一捆小棒有幾根？這樣2 捆就是 2 個(gè)十， 再加上 8 根，合起來就是28 了， 誰能說一說， 28 里面有（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一？學(xué)生會(huì)說：

5、28 里有 2 個(gè)十和 8 個(gè)一。6. 談話：收好小棒，我們借助小棒認(rèn)識(shí)了 28這個(gè)數(shù)，回憶我們?cè)谡J(rèn)數(shù)時(shí)除了小棒還可以借助什么？你對(duì)計(jì)數(shù)器有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生可能會(huì)說：計(jì)數(shù)器上有數(shù)位，用珠子表示數(shù)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。 （板貼“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。 ” ）7. 談話：現(xiàn)在我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出28。誰愿意撥給大家看？追問：大家同意嗎？我們?cè)谑簧蠐? 顆珠子，表示什么？在個(gè)位上撥 8 顆珠子表示什么？（板貼）誰能再說一說， 28 是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？8. 談話： 28 這個(gè)數(shù)怎么寫呢？同學(xué)們教給老師寫，先在哪里寫幾，再寫幾？學(xué)生可能會(huì)說：先在十位上寫

6、2,再在個(gè)位上寫8.9. 談話：現(xiàn)在同學(xué)們都撥到了 28,你能接著往下?lián)軉?？在?jì)數(shù)器上從 28撥到33,注意 要邊撥邊數(shù)，而且要一個(gè)一個(gè)的數(shù)。學(xué)生先自己動(dòng)手撥珠子，再進(jìn)行展示，其他人仔細(xì)觀察。10. 談話：28添1是多少？ 29怎樣寫?。繉W(xué)生會(huì)說：28添1是29,先在十位寫2,再在個(gè)位寫9,讀作二十九。追問：看到29,你想說點(diǎn)什么？11. 談話：29添1是多少呢？大家在撥29添1時(shí)做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你是怎么想的？學(xué)生可能會(huì)說：個(gè)位上滿了 10顆珠子，可以退回去，在十位上撥一個(gè)珠子表示。小結(jié)：（課件）29再添1,個(gè)位上現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？十顆珠子表示 10個(gè)一，10個(gè)一就是 1個(gè)十，就可以用十位上

7、的1顆珠子表示，所以，29再添1是30,大家用以前學(xué)的知識(shí)”10 個(gè)一是1個(gè)十”解決了這個(gè)問題，你真棒。追問：看到30這個(gè)數(shù)，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能會(huì)說：30里面里面有幾個(gè)十？12. 談話：那30再添1呢？ 31添1呢？ 32添1呢？這兩個(gè)3表示的意思一樣嗎？學(xué)生可能會(huì)回答：十位上的3表示3個(gè)十，個(gè)位上的3表示3個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供估一估、擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)， 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計(jì)數(shù)器等工具，在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步”思想。認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的組成，抽象出數(shù)的概念，初步體會(huì)“滿十進(jìn)13. 談話：剛才我們用小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺，說一說，認(rèn)識(shí)

8、了這么多的數(shù)朋友，下面我們 來看第二個(gè)問題：有多少個(gè)辣椒？用你喜歡的方法在圖上數(shù)一數(shù)。14.談話：你是怎樣數(shù)出來的?學(xué)生可能會(huì)說：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。一串一用的數(shù)。追問：可以一審一用的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù)學(xué)生在圖上自己數(shù)，發(fā)現(xiàn)一共有100個(gè)辣椒。是不是10個(gè)?15.談話：墻上確實(shí)每串都有10個(gè)，我們就可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，現(xiàn)在有幾個(gè)十？ 9個(gè)十就是90,奶奶手中還有呢, 咱們接著90 一個(gè)一個(gè)的數(shù)。課件：91、92、93、99,再穿上手中的這一個(gè)就是多少啦?16 .談話：一共有100個(gè)辣椒，也就是有100根小棒。100里有幾個(gè)十？學(xué)生會(huì)說100里 有10個(gè)十。追問：你是怎么想的?學(xué)生會(huì)說：這

9、些散開的是10根，正好可以捆成一個(gè)十。小結(jié)：10捆小棒合成一大捆就是100根小棒。100里面有10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。（課件變成一大捆）教師板書“ 10 個(gè)十是一百。今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“ 100”，他和10 一 樣，也能幫助我們來計(jì)數(shù)。誰還會(huì)用 100提一個(gè)問題？學(xué)生可能會(huì)說：100里面有幾個(gè)一 ？17 .談話：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了 100,下面我們，用計(jì)數(shù)器再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100,請(qǐng)大家先撥 出90,邊撥邊數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)到 100。學(xué)生自己撥，再全班交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)一下兩種情況：（1）百位上撥一個(gè)珠子。（2）十位上撥10個(gè)珠子。追問：這位同學(xué)用10顆珠子表示100,另一位同學(xué)只用了 1

10、顆珠子表示100,你們覺得哪種方法更簡單呀？你是怎么想的?學(xué)生可能會(huì)說：用1顆珠子表示100簡單，在百位上用一顆珠子就夠了，十位上 10顆珠 子就是10個(gè)十，10個(gè)十是100。小結(jié)：因?yàn)?0個(gè)十是100,所以，百位上的一顆珠子就表示 100。剛才我們?cè)谡J(rèn)識(shí)100 的時(shí)候用到了一個(gè)新的數(shù)位“百位”，和我們之前認(rèn)識(shí)的個(gè)位、十位一樣，都是數(shù)位，他在從 右邊起的第三位。（板書”第三位是百位”）18 .談話：怎樣就從99撥到100 了？ 100是怎樣得到的？我們?cè)僖黄鹂匆豢?。（課件）99 再添1,個(gè)位上滿了 10,因?yàn)?0個(gè)一是1個(gè)十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上又有10顆珠子，10個(gè)十就是1

11、個(gè)百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示 100。19 .談話：現(xiàn)在你知道100是怎么來的了吧，那100怎樣寫呢？伸出小手，一邊寫一邊指 揮老師在黑板上寫。20 .談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了 100這個(gè)數(shù)朋友，100個(gè)辣椒有這么多，誰還能數(shù)100個(gè)什么？學(xué)生可能會(huì)說：可以數(shù)100個(gè)人，100本書，100輛汽車追問：咱們班夠100個(gè)人嗎？大約幾個(gè)班差不多是 100人？全校的同學(xué)和100比起來呢？21 .談話：今天，我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)朋友，都是 100以內(nèi)的數(shù)。教師板書課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講， 100 就算是大數(shù)， 借助小棒和計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、 撥一撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自

12、然數(shù)列的性質(zhì)，理解“ 99 添 1 就是 100 ” ，體會(huì)數(shù)位“百位”的意義及產(chǎn)生的必要性，建立學(xué)生對(duì)100 數(shù)量多少的感知。三、 理解應(yīng)用，深化概念1. 談話：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到 100 以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出練習(xí)紙，動(dòng)筆寫一寫。學(xué)生動(dòng)筆寫，再全班交流。教師適時(shí)提問：你們?cè)趺匆幌伦泳涂闯鰜砹耍繉W(xué)生可能會(huì)說：（ 1）一盒梳子有10 把，兩盒就是20，再加上3 把就是 23 把。（ 2）一盒羽毛球有10 個(gè)， 3 盒就是 30 個(gè)，加上 6 個(gè)是 36 個(gè)。2. 談話：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個(gè)？學(xué)生可能會(huì)估50 個(gè)、 30 個(gè)、 70 個(gè)。追問

13、：怎樣能很快的數(shù)出來有多少個(gè)圖釘？你想怎么數(shù)？學(xué)生可能會(huì)說：數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)，10個(gè)湊一堆教師引導(dǎo)學(xué)生先10個(gè)10個(gè)圈出來， 再數(shù)一數(shù)，完成填空。小結(jié)：一共有53 個(gè)圖釘，看來我們?cè)诠烙?jì)的時(shí)候不能隨便亂估，要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法的。3. 談話： 100 以內(nèi)的數(shù)不光生活中常用，你看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，也要用這些數(shù)朋友來計(jì)分。你可以幫裁判員計(jì)分嗎？學(xué)生按要求數(shù)數(shù)給小雞、袋鼠和小猴子計(jì)分。追問：剛才是怎樣數(shù)的？4. 設(shè)計(jì)意圖 】 在教學(xué)中，將數(shù)數(shù)活動(dòng)融入生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味” 。特別是對(duì)第 2 題的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷兩次估計(jì)的過程，學(xué)生深刻地感受到“ 10 朋友”的作用，積累了估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。四、課后總結(jié)，反思提升1. 談話：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生可能會(huì)說：通過和小伙伴一起研究，我認(rèn)識(shí)了 100 這個(gè)新朋友。教師適時(shí)追問：你研究出了什么問題？（課件“研究”綠蘋果圖片飛出果籃。 ）學(xué)生回答。 （根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。 ）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃。 ）學(xué)生回答。 （根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。 ）學(xué)生也可能回答果籃中 5 個(gè)