因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)(第三課時(shí))

1、第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響因素；初步學(xué)會(huì)從媒體上收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例技能，說出因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。過程與方法初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的資料理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性；運(yùn)用所學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的原則，提出解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的看法及設(shè)想。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的理解，明確人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)理解自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)難點(diǎn)明確如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)工具教師：多媒體課件制作。學(xué)生：收集因地制

2、宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例，調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及調(diào)整的原因。教學(xué)過程引入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。 請(qǐng)同學(xué)們思考： 下列四個(gè)地區(qū)從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，你能解釋當(dāng)?shù)貜氖碌霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的原因嗎？a.大小興安嶺b.華北平原c.內(nèi)蒙古高原d.洞庭湖沿岸學(xué)生討論交流a.林業(yè)山地、濕潤b.種植業(yè)平原、水熱條件較好c.畜牧業(yè)高原、降水少d.漁業(yè)河湖多（本活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生說出從事該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的原因，初步理解“因地制宜”的含義。）教師承轉(zhuǎn) 我國各地自然環(huán)境存在很大差異， 各個(gè)地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門不同， 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。為什么要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)要受哪些因素的

3、制約呢？這就是我們要一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（通過提問設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。） 出示板書 第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)三發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜出示課件提問 對(duì)照?qǐng)D“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”， 說出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物的主要因素？學(xué)生搶答 出示板書1. 自然條件教師提問承轉(zhuǎn) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)， 要充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)， 把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物， 布局在適宜作物生長的地區(qū)。 當(dāng)我們進(jìn)行具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)還會(huì)遇到什么樣的問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看p104 活動(dòng) 3 。出示課件 p104 活動(dòng) 3。（創(chuàng)設(shè)情境，密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）學(xué)生討論、交流、小結(jié)b.種植蔬菜、花卉，發(fā)展肉、孚l、禽、蛋生產(chǎn)

4、離城市較近c(diǎn).種植小麥、水稻、玉米離城市較遠(yuǎn) 出示板書 2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（ 1 ）與城市的距離教師承轉(zhuǎn)引申 與城市的距離是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響因素之一。聯(lián)系實(shí)際（如家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整），影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件還有哪些？你能舉例說明嗎？（密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和分析問題的能力。）教師小結(jié)提問農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的發(fā)展，主要考慮自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響。 你能說一說二者之間的關(guān)系嗎？（深刻理解影響農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的因素。）教師承轉(zhuǎn)農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜。你能從報(bào)紙、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)上收集一些關(guān)于因 地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例嗎？你能分析其成功之處和失誤的地方嗎？如果 是反例，你能提出一些合理化的建議嗎？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示收集的資料。（從正反兩方面加深對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)。）教師小結(jié)人類既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造， 使之朝著有利的方向發(fā)展， 同時(shí)不合理 的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。 人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律， 這樣才可能 持續(xù)地發(fā)