利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進實驗教學質(zhì)量提高的研究

1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 ,促進實驗教學質(zhì)量提高的研究摘要 : 現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代 科技成果， 通過對教與學的過程和資源的設計、 開發(fā)、 利用、 評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。隨著我國各級 教育教學改革的深入和科學技術(shù)的發(fā)展，實驗教學在教學內(nèi) 容、教學方法、教學手段等方面進行著有序的創(chuàng)新和改革。 在實驗教學中有效的融入科技成果，不斷改革實驗教學手 段，提高實驗教學水平。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育優(yōu)勢；現(xiàn)代教育技術(shù)研究1. 現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢 現(xiàn)代教育技術(shù)是在教育過程中應用現(xiàn)代教育媒體的教 育技術(shù)，教育媒體的現(xiàn)代化促進了教育質(zhì)量的提高，給現(xiàn)代 教育注入了新的活力，具有獨特的優(yōu)勢

2、。1.1 多媒體輔助教學能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生t A, f .、,、 F的注意力興趣是最好的老師，是學生學習的基礎和前提，是學生 誘發(fā)學習動機、集中注意力的前提。而多媒體教學，集聲像 圖字等多種動態(tài)顯示于一身，圖文并茂、形象生動，使學生 猶親歷其中，加深理解記憶，激發(fā)學生學習興趣，提高學習 積極性。比如，對于初中七年級生物第一單元的環(huán)境對生物 的影響中的“光照對鼠婦生活的影響”探究實驗中，學生對 于鼠婦是怎么樣的生物， 鼠婦的形態(tài)、 生活習性等都不了解， 在實驗前以圖片的形式，給學生觀看一些關(guān)于鼠婦的生活照 片，可以一定程度上使學生加深對鼠婦生活環(huán)境的理解，使 學生更加清晰的理解該實驗

3、的設計與探究，提高學生對實驗 的興趣。1.2 利用多媒體教學能幫助學生掌握重點、解決難點 多媒體教學可以使抽象的東西具體化，難理解的東西簡 單化，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或 延長。對于七年級生物中“觀察細胞結(jié)構(gòu)”中，學生對于微 觀的細胞結(jié)構(gòu)的理解能力較低，由第一單元到第二單元，由 具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，?nèi)容的轉(zhuǎn)變使學生較難理解該課程的重點 與難點。在進行實驗“練習使用顯微鏡”的同時結(jié)合以多媒 體展示動植物細胞的結(jié)構(gòu)圖，并且提供一些動植物細胞的永 久玻片給學生觀察，學生借助觀察、比較、分析，逐步把握 知識的實質(zhì)，從而正確的理解知識，掌握知識，面對教學中 的某些重點、難點。1.3 實

4、驗教學中利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識， 提高創(chuàng)新能力實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要課堂，是既動手又動腦 提高創(chuàng)新設計的最好途徑。學生綜合創(chuàng)新實驗能力的培養(yǎng)為 其將來成為創(chuàng)新型人才起著舉足輕重的作用。教師在安排實 驗的過程中，應該將基礎性試驗與探究創(chuàng)新性實驗相結(jié)合， 要求學生既要做好基礎性試驗，同時又要提出改進措施，著 重提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的實驗教學中，由于實驗條件和教學時間所限， 幾乎每個實驗只采取一種方法完成，但是實際上每個實驗涉 及到許多實驗設備和多種操作步驟，借助網(wǎng)絡和多媒體教學 可以使學生耳聞目睹實驗各種規(guī)范的操作技術(shù)，將實驗方 法、實驗手段等多方面進行比

5、較來啟迪學生的綜合思維、培 養(yǎng)創(chuàng)新能力。 如“觀察植物細胞” 實驗中， 可利用網(wǎng)絡資源， 給學生播放該實驗的視頻，一方面可以正確引導學生使用顯 微鏡的正確方法，另一方面，可以引導學生探索問題，除了 洋蔥外，還可以用什么材料代替洋蔥，從一個實驗中拓展更 多知識，也從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進實驗教學改革的實現(xiàn) 廣泛應用現(xiàn)代教育技術(shù)，對于轉(zhuǎn)變陳舊的教育思想和觀 念，促進實驗教學內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和模式的改革，加快建 設實驗教育手段和方法的現(xiàn)代化有著決定性的作用。2.1 轉(zhuǎn)變教育理念 思想理念是行為的先導，控制著行為的實施。沒有正確 的指導理念，在先進的技術(shù)和設備也發(fā)揮不了作用。

6、現(xiàn)代化 教育理念是建立在培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型、實際應用型人才的 基礎上，充分體現(xiàn)對學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)。現(xiàn) 代教育技術(shù)包含了教育技術(shù)和教育理念，教育技術(shù)主要是教 育的技術(shù)，包括所用的硬件和軟件，是可引進或者購買；但 教育理念是要靠長期的學習和養(yǎng)成。作為教師要從理念上完 成由講授者變?yōu)閷W生學習引導著的轉(zhuǎn)變。在教學過程中，教 師要學會以平等心態(tài)從學生的角度來對待自己，經(jīng)常與學生 交流，努力建立一種和諧的教學環(huán)境，真正促使“教師為主 導，學生為主體”的新教學模式的實現(xiàn)。2.2 改革傳統(tǒng)教學方式學生在學校里最重要的學習是“學會學習” ，學生自身 知識也不是簡單由老師傳授，而是學習和實踐過程中不

7、斷積 累和思維構(gòu)建。學生可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，在教師的指導 下主動的探索知識。在以往的實驗教學過程中，一般說來都是指導教師把實 驗目的、實驗原理、實驗步驟，操作方法以及應注意事項等 逐個介紹，然后由學生開始做實驗，學生實驗過程中處于按 部就班的被動狀態(tài)，對實驗缺乏興趣，馬馬虎虎應付。這種 “填鴨式”的實驗教學，課堂氣氛不活躍，學生除了重復教 材上的步驟外，對知識幾乎沒有自己的見解。為了改變學生 被動學習，必須改變實驗模式，提供實驗教學質(zhì)量。教師可 以在實驗前一周提前布置實驗內(nèi)容，讓學生運用網(wǎng)絡技術(shù)， 查找資料， 并對實驗的原理、 步驟等做一個比較充分的理解。 在實驗教學過程中，充當實驗“指導教師”的角色，由學生自己輔導同學，同時要求學生在實驗過程中自己發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，共同討論解決問題，這不僅有利于學生增加對實 驗準備的時間投入，促進學生查閱資料收集相關(guān)的知識，走 理論聯(lián)系實際的道路，培養(yǎng)學生表達能力和對實驗的興趣。3. 結(jié)語總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用，改變了原有的教學模 式，加速了新