優(yōu)秀實習生代表發(fā)言稿

1、優(yōu)秀實習生代表發(fā)言稿各位老師、各位同學：大家好！我叫李向，是09秋漢語言文學專業(yè)的學生，很高 興作為優(yōu)秀實習生代表在此發(fā)言。我這次教育實習的實習地是熙 春路逸夫學校。本次實習的內容主要包括“語文科目教學和班主任工作”。 說實話，這四個星期過得緊張而忙碌，但卻充實而快樂。盡管每 天早出晚歸，時刻為教學和帶班而費盡心思，卻品嘗到了初為人 師的快樂。不管是隊友們的課還是指導老師的課，都讓我留下了 深刻的印熟并收獲了很多。我的指導老師是二年級四班的班主任，她的經驗豐富讓我學 會了很多書本上學不到的東西。實習第一天，二年級四班的45個聰明、天真的孩子,從此闖入了我的生活。我知道，他們是我的教育對象。他們

2、充滿 了活力和生機，一張張稚氣的小臉讓自己打從心底里喜歡他們。 站在講臺上，我大聲的進行早已背誦好的自我介紹，學生們都很 熱情地鼓掌并叫“李老師好”，此刻我既驚喜，但也難掩心底的 緊張。心里尋思著，他們這么歡迎我，我一定不能讓他們失望。接下來的兩周，因為學?？煲慰剂耍话愣际菑土曊n，第三周有賽課和公開課。在這三個星期里，我全面熟悉小學二年課后與級的語文教材，認真聽指導老師的課，并做好聽課記錄， 之交流，虛心請教，發(fā)現在做聽課筆記方面，我們存在很多不規(guī) 范。在深入了解課堂教學的要求和教學過程后，我了解到，制定 一堂課的教學計劃或設計教學思路前，必先了解授課班級的學習 情況，而這些就可以從批改作

3、業(yè)以及和 學生交流中所獲得，貫穿 這些過程中最重要的就是細心，細心觀察、細心收集、細心總 結。我還經常去別的班聽一些賽課和公開課，因為能參加賽課和 上公開課的都是些前輩中的高手，這樣的機會絕對不會放過！因 為這個階段，我主要是 借鑒他人的優(yōu)秀經驗為自己所用。一直很期待自己走上講臺，在那之前，我做了大量的準備。認真?zhèn)湔n（包括鉆研教材，搜集資料）。教案、課件總是改了又 改，直到自己認為滿意，才會交給指導老師檢查，聽了她的評價 后再做修改。幾次反復下來，我們最初的激情和自信都快被磨平To而因為條件反射，往往到了要交教案的時候心情總變得忐忑 不已記得第一次上課，我講的課文是丑小鴨的第一課 時，主要是教

4、學生“我會認”和“我會寫”中的生字詞，內容比 較枯燥；于是我，模仿指導老師教生字的環(huán)節(jié)一一齊讀、指名領 讀、開火車給生字組詞、提問“你是怎樣記住這些生字的”等 等。在課堂中，我會故意叫分心的學生回答問題，若回答不出則小懲大誡。對于第一次上課的我來說，之前的緊張都是虛驚一 場。慢慢適應狀態(tài)后，就比較放松了。但是上課聲音小，粉筆字 問題，與學生互動等等都是我難以回避的問題。于是我在課后努 力改正，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的 努力下，我的教態(tài)、語速、板書 提問技巧、與學生互動等各方 面都有了顯著的提高。在班主任工作實習中，指導老師的經驗傳授尤為重要。最初，我覺得我的指導老師都不

5、太愿意搭理我，但是我用自己的真 誠打動了她，因為我也知道自己對工作的生疏會給她添麻煩，所 以我能做的就只有主動地、真誠地請教她。二年 級的小朋友，活 潑、可愛、熱情、好問。在第一天我就活脫脫地被問成了 “十萬 個為什么O有了第一天的手忙腳亂，我已經基本掌握要領。首 先，把班上學生的名字全記住了，因為他們每個人都有自己的特 點。男生調皮的較多，所以在 管理上比較困難。初來乍到，總會 有些學生表現出不屑的態(tài)度。通過與學生交朋友，不斷地走近他 們，了解他們主，課余和他們一起玩，慢慢地我和學生之間開始 有了不同以往的互動，而互動中也漸漸有了默契。在這里，我要告訴學弟學妹們的是我作為實習班主任主 要做的工作是：早上7:45 8:00,監(jiān)督他們早讀。管理兩操（眼保健操、課間操）。中午送班上15名走讀生到校門口，然后回班上給另外30名學生盛飯、打菜。上課 期間 去班上進行巡視，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。放學后送班上學生到校門口，然后回教室看管打掃衛(wèi)生的學生，最后關好門電燈、風扇。由兩周，我主動要求單獨輔導新轉來的學生前面的課程。 組織一次“小手拉大 手，共創(chuàng)文明家