學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議

1、學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。 從廣義上講，應(yīng)包括學(xué)校治校、教師治學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣在內(nèi)的整個(gè)范疇；狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣或求學(xué)風(fēng)氣。 學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。四、原因分析影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素可歸納為四個(gè)方面。4. 學(xué)生因素。主要概括為以下幾個(gè)方面：當(dāng)前學(xué)校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題1. 目標(biāo)不明。較典型的是：混文憑，混日子。沒(méi)有針對(duì)自身情況規(guī)劃職業(yè)人生。2. 動(dòng)力不足。較常見(jiàn)的是：怕困難、怕艱苦、得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)。3. 投

2、入不夠。較突出的是：熱衷上網(wǎng)、學(xué)習(xí)分心、敷衍了事。4. 方法不當(dāng)。較明顯的是：死記硬背、不求甚解、不肯動(dòng)手，不愿思考，依賴(lài)性強(qiáng)。（ 1 ）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈。（ 2 ）不能正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)不安心，存在厭學(xué)情緒。（ 3 ）不能處理好各種關(guān)系：如人際關(guān)系、學(xué)習(xí)與戀愛(ài)關(guān)系等。不同程度存在的競(jìng)爭(zhēng)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題所導(dǎo)致的心理負(fù)擔(dān)，遇挫折易產(chǎn)生自暴自棄。（ 4 ）社會(huì)上一些不良風(fēng)氣：弄虛作假、投機(jī)取巧、追求享受等對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。1. 學(xué)校因素。學(xué)校的教育理念、管理制度、文化氛圍、師資力量、教師教風(fēng)、教學(xué)條件等都

3、影響著學(xué)風(fēng)建設(shè)。2. 教師因素。（ 1）職業(yè)道德觀念淡薄。（ 2 ）教書(shū)與育人脫節(jié)。（ 3 ）欠缺敬業(yè)精神。缺少對(duì)教學(xué)改革的參與，本職工作得過(guò)且過(guò)，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)水平難以滿足學(xué)生的要求。3. 社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響不容忽視。片面的社會(huì)輿論、缺失的評(píng)價(jià)導(dǎo)向、負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不沖擊著校園，成為部分學(xué)生厭學(xué)的催化劑。五、加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的建議1.學(xué)校方面整體思路：以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以服務(wù)影響學(xué)風(fēng)，以環(huán)境培育學(xué)風(fēng)，形成工作合力，講求質(zhì)量實(shí)效。3. 教師（ 1 ）抓改革。要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行有效改革，推行“ 啟發(fā)式 ” 、 “ 探究式 ” 、“ 討論式 ” 教學(xué)法，充分扮演好“ 導(dǎo)演 ” 角色，提升課堂教學(xué)吸引力。（ 2 ）抓責(zé)任。教師要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、誨人不倦，注重教師風(fēng)范，端正教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，身教重于言教。充分利用課堂教學(xué)、答疑、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。4. 班級(jí)和學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)在因素是學(xué)生自身。班級(jí)可以開(kāi)展一系列活動(dòng)，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)集體觀念、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、接受遵紀(jì)守法教育，做到 “ 三提高 ” ：提高學(xué)習(xí)能