高二語文《宇宙的邊疆》教案

1、高二語文宇宙的邊疆教案雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和 勇氣證明了自己存在的價值。 高二語文宇宙的邊疆教案怎么編寫？ 你是不是很想知道呢？以下是的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！教學(xué)目標一、知識教育目標1 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。2 引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。二、能力培養(yǎng)目標1 引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)， 了解作者 對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。2 擴展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。三、德育滲透目標激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。重點、難點及解決辦法1 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。2 引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)， 了

2、解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。學(xué)生活動設(shè)計1 閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2 引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)， 了解作者 對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。課時安排 1 課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課 浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的 遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來， 人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。二、明確目標1 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。2 引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)， 了解作者 對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。三、整體感知1 作者簡介卡爾薩根(Carl Sagan , 193

3、41996)，美國人，曾任美國 康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科 學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大 * 力，引導(dǎo)幾代年輕人走上 探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用， 在行星科學(xué)、生命 * 、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持 過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其伊甸園的飛龍 曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主 要作品還有宇宙聯(lián)結(jié)宇宙布盧卡的腦被遺忘前輩的陰 影暗淡藍點數(shù)以十億計的星球等。2 解說詞的文體特點課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：（ 1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點， 有明確的主題和說明重

4、點， 不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓 展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么 就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。（ 3）解說詞是一個有機的整體， 但各個部分又有相對的獨立性。 課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)， 但又各有側(cè)重，各有中心。3. 文章結(jié)構(gòu)解讀題記 : 用名人名言提示主旨 .一、解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（ 1-6 段）二、解說星系的組成。（ 7-11 段）三、解說恒星的性質(zhì)、數(shù)量及其行星中生命存在的可能性。（ 12-14 段）四、解說彗核、太陽系及其行星。（ 15-16 段）五、

5、以美麗的地球及人類的知識與探索作結(jié)。（ 17-18 段）4. 本文的說明順序 解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺 度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫 面（還能感覺到電視畫面對文字 * ，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們 的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空 間順序：宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太陽系 行星 這樣的說明順序，好處在于：（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作 為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深 入局部了解細微，這樣順序

6、清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園， 這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程， 表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和 “掌握我們自己 的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度” ， 由宇宙再反觀地球， 就是人類的未來之路， 說明的順序和作者的思想 達到某種契合。5. 本文的說明對象和說明重點說明對象 : 這篇文章說明的對象是宇宙， 目的是想讀者 （或觀眾 ） 介紹有關(guān)宇宙的知識。說明重點 :1. 說明宇宙的遼闊無垠的性質(zhì)，例如地球到太陽之間，地球到 已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。2. 說明宇宙的組成，例如宇宙見有若干千億個星系

7、。每個星系 平均由1000億個恒星組成3. 第三個重點是推測。在說明宇宙之大的時候，在說明行星系 組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。四、文本解讀理解下列語句1 從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要 的，甚至是微不足道的。人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。2 這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂 趣，知識是生存的先決條件。人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責(zé) 任，也是人類擁有未來的希望。3 我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像 經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷 疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢

8、驗我們的推測。人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。4 因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型 的地方在廣袤、寒 冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。宇宙大部分是虛空 （ 當然不是絕對的真空 ） ，所以人類能生活在 一個固體的星球上，是非常幸運的。5 宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是 其中之一， 完全淹沒于宇宙汪洋之中， 它的存在可能僅僅對我們有意 義。宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義6 我們這個世界人才濟濟，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識 為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做 “地 球”的星球上。雖然人類是

9、渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和 勇氣證明了自己存在的價值。五、深入探究1 【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？【明確】課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒 發(fā)自己的思想感情， 其中有大段的議論和抒情。 如開始的三段文字和 結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而 且和說明性的文字配合自然， 傳達了作者對宇宙和人類的認識。 語段 中的議論和抒情也是隨處可見的， 如“假如我們被隨意擱置在宇宙之 中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有 1033 分之一。在日常 生活當中，這樣的機會是令人羨慕的?？梢娞祗w是多么寶貴” 等。2 【提問】人類認識宇

10、宙，是從地球開始的，為什么作者的解 說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹， 也未嘗不可。 課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再 有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的 解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整 體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。3 【提問】作者對宇宙有怎樣的認識？【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是 宇宙中的滄海一粟， “它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因 為地球及生活在地球上的人類而存在， 而人類的未來， 卻取決于對宇 宙的了解程度。4 【提問】作者對人類有怎樣的認識 ?【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一 粒塵?！保蝗祟愱P(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無 意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊 的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。5 【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的 說明？【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀 構(gòu)成和相關(guān)知識， 還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的