高考話題作文系列符合文體,

1、高考話題作文系列符合文體一、考點(diǎn)例釋?zhuān)悍衔捏w包含兩層意思。一是符合試題規(guī)定的文體要求。例如：20XX年全國(guó)高考湖南卷對(duì)文體的規(guī)定是“除詩(shī)歌外，其它文體不限?！蹦蔷透嬖V考生絕對(duì)不能寫(xiě)成詩(shī)歌，其他體裁則都可以寫(xiě)。二是指 符合考生自設(shè)的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇 的自由，但考生選定了寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)得像記敘文，選定了 寫(xiě)議論文就要寫(xiě)得像議論文不要寫(xiě)成“四不像”。二、知識(shí)精要“文體”是指文章體裁。文章體裁是由運(yùn)用哪種表達(dá)方 式為主來(lái)決定的。語(yǔ)言的表達(dá)方式是由語(yǔ)言的交際目的決定 的。人們要述說(shuō)人物的活動(dòng)、 經(jīng)歷或事情的經(jīng)過(guò)，就有了 “敘 述”的表達(dá)方式。人們要對(duì)人物、景物等進(jìn)行形象化的描述，

2、 使讀者得到如臨其境、如見(jiàn)其面、如聞其聲的感受，就有了“描寫(xiě)”的表達(dá)方式。舉出理由或事實(shí)對(duì)人或事發(fā)表主張或 見(jiàn)解，就有了 “議論”的表達(dá)方式。對(duì)客觀事物的性質(zhì)、狀 態(tài)、成因、原理、用途等進(jìn)行解說(shuō)，就有了“說(shuō)明”的表達(dá) 方式。抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)憎等感情，就有了“抒情” 的表達(dá)方式。以記敘的表達(dá)方式為主的文章，我們稱(chēng)為記敘 文，它是寫(xiě)人記事的文章。以說(shuō)明表達(dá)方式為主的文章，稱(chēng) 為說(shuō)明文，它是用來(lái)解說(shuō)事物和事理的。以議論的表達(dá)方式 為主的文章，叫議論文，它是用來(lái)講道理的。應(yīng)用文要求要 用說(shuō)明的表達(dá)方式，符合行文的格式和習(xí)慣?！拔捏w”，還有一種理解，即“文學(xué)體裁”。由于各種文 學(xué)體裁形式的選文進(jìn)入

3、中學(xué)教材，由于話題作文的“文體自 選”，近幾年高考考場(chǎng)的文學(xué)體裁異軍突起，倍受青睞。諸 如小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌、童話、寓言、雜文、小品等在 考生的作文中所占比例已經(jīng)不小。但是，記敘文、議論文、說(shuō)明文是中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中作文 訓(xùn)練的三種基本文體，是其他各種文體的基礎(chǔ)，文學(xué)體裁小 說(shuō)、散文、童話、寓言故事、游記等均屬于記敘文的寫(xiě)作范 圍，雜文則屬于議論文的寫(xiě)作范圍。 因此，寫(xiě)作要符合文體， 就必須了解記敘、議論、說(shuō)明這幾種文體的特點(diǎn)，掌握并準(zhǔn) 確運(yùn)用幾種語(yǔ)言表達(dá)方式。本節(jié)將重點(diǎn)談以上三種文體的特 占：八、一、記敘文的寫(xiě)作記敘是以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中 的人物事跡、事件、過(guò)程和景物性

4、狀來(lái)表達(dá)，思想感情的文 早。記敘的基本特征是陳述過(guò)程，事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、人物， 敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。比較復(fù)雜的記敘文則要求綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等多種語(yǔ)言表達(dá)方式，但應(yīng) 以敘述、描寫(xiě)為主。敘述的順序主要包括順敘、倒敘、插敘 和平敘。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。 它容易符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事 件發(fā)展中突出的片斷提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭敘 述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為 追敘和補(bǔ)敘，是補(bǔ)充說(shuō)明或交代、襯托的需要，暫時(shí)中斷原 敘述線索而插入相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充 實(shí)，情節(jié)更曲折。平敘是對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件

5、以上的事情的敘 述，也叫分?jǐn)?，是“花開(kāi)兩朵，各表一枝“的手法。不論采 用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本原則辦事，努力做到 完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流暢。描寫(xiě)的基本要求是描繪形象，繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物 的風(fēng)貌，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人。從描寫(xiě)角 度看，描寫(xiě)分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；從描寫(xiě)內(nèi)容看，描寫(xiě)有 行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng) 面描寫(xiě)等；從描寫(xiě)特征看，描寫(xiě)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描等。描寫(xiě) 要做到具體、生動(dòng)。具體和生動(dòng)不是兩個(gè)并列的概念，具體 是基礎(chǔ)，是前提；沒(méi)有具體的描寫(xiě)，就談不上生動(dòng)。但是， 光具體還不夠，還要靈活運(yùn)用多種修辭方式，以達(dá)到逼真生 動(dòng)的效果

6、。記敘文主要包括寫(xiě)人的、記事的、寫(xiě)景的和狀物的四類(lèi) 文章。寫(xiě)人的記敘文要注意抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事跡、 語(yǔ)言和心理活動(dòng)以及肖像等著意描寫(xiě)；記事的記敘文要牢牢 把握最能體現(xiàn)主題事件的過(guò)程，從而發(fā)掘事件的典型意義； 寫(xiě)景的記敘文要注意抓住景物的特點(diǎn)，移步換景，視覺(jué)、聽(tīng) 覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)齊舉，各種修辭方法并用；狀物的記敘文要 注意定景換點(diǎn)多角度、多層次地對(duì)所狀之物作具體描繪。記敘文多采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法和和第三人稱(chēng)寫(xiě)法，也有的 用第二人稱(chēng)寫(xiě)法，用第人稱(chēng)寫(xiě)法最大的好處是身臨其境，給 讀者帶來(lái)真實(shí)、切身的感受，易于抒發(fā)作者的感情。缺點(diǎn)則 是難于廣泛地反映社會(huì)生活。第三人稱(chēng)寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí) 空限制，比較靈活

7、自由，缺點(diǎn)是不易于抒發(fā)作者的感受。用 第二人稱(chēng)寫(xiě)法的較少，它的好處是用面對(duì)面的交談形式，拉 近心靈的距離，便于情感的交流，不足則同樣是受時(shí)空限制 不論采用哪種人稱(chēng)寫(xiě)記敘文都要前后一致，首尾連貫，不能 中途更換。記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起 因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在寫(xiě)作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，和 所側(cè)重，不能平均用力。一般地說(shuō)，對(duì)于主題表現(xiàn)作用大的 部分要詳細(xì)一點(diǎn)，作用小的地方要寫(xiě)得簡(jiǎn)略一點(diǎn)。不論寫(xiě)哪一種記敘文，都要注意用一定的線索來(lái)貫穿材 料。記敘文的線索是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下六種，即中 心事件、感情、事物、人物、時(shí)間、空間。線索的選用要有 利于貫穿材料，突出主題。此外，

8、還要注意抒情、襯托、渲 染、象征、伏筆、過(guò)渡、照應(yīng)等手法靈活運(yùn)用。要將自己的作文寫(xiě)成記敘文，必須注意以下幾點(diǎn)：1、必須明確記敘的六個(gè)要素。對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚。2、處理好中心和材料的關(guān)系。中心是文章要表達(dá)的主 題，材料是用來(lái)表達(dá)中心的具體事物。中心是從具體材料中 體現(xiàn)出來(lái)的，中心一經(jīng)確定，又對(duì)材料起領(lǐng)率、制約作用。 記敘文的材料必須反映一個(gè)中心。3、選材、剪材得當(dāng)材料必須具有真實(shí)性。無(wú)論來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活還是杜撰虛構(gòu)， 都必須是實(shí)際生活中可能發(fā)生的，叫人信服的。要選擇自己 最熟悉、親自經(jīng)歷，最真實(shí)可靠，最典型，最能表現(xiàn)中心的 材料。材料的詳略處理要依據(jù)中心的需要。最

9、能表現(xiàn)中心的 材料要詳寫(xiě)；與中心無(wú)關(guān)的材料，舍棄；與中心關(guān)系小一些 的，可略寫(xiě)。4、線索要清楚，安排好順序和結(jié)構(gòu)要有清楚的線索貫穿文章之中，記敘的順序要根據(jù)文章 的需要和個(gè)人的愛(ài)好而定，結(jié)構(gòu)上注意安排好開(kāi)頭、結(jié)尾、 過(guò)渡、伏筆、照應(yīng)等。5、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要求記敘描寫(xiě)具體，輔之以抒情、議論。抒情可直接抒情，也可間接抒情。議論能畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示文章的中心。6、注意襯托、渲染等表現(xiàn)手法的運(yùn)用二、議論文的寫(xiě)作、總述它是以議論作為主要表達(dá)方式，對(duì)客觀事物進(jìn)行分析評(píng) 論用以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過(guò) 擺事實(shí)、講道理或邏輯論證等手段，運(yùn)用概念、判斷、推理 等邏輯方式，直接闡明自己的觀

10、點(diǎn)，表示自己的態(tài)度、意見(jiàn) 和感情，達(dá)到以理服人的目的。議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成。它的結(jié)構(gòu)一般 分為三部分：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?；?yàn)椤耙?本論結(jié)論”從形式上看，議論文主要包括立論、駁論、評(píng)論和感想 四類(lèi)。立論是指從正面闡明作者觀點(diǎn)的文章。立論和駁論在論 證中經(jīng)常有破有立，互相結(jié)合。評(píng)論包括思想評(píng)論和文學(xué)評(píng) 論。思想評(píng)論是針對(duì)社會(huì)生活中反映人們思想意識(shí)的事物、 現(xiàn)象等而寫(xiě)的議論文，它具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、 較高的理論性、 嚴(yán)密的邏輯性和較強(qiáng)的靈活性，有著以小見(jiàn)大、從實(shí)到虛的 特點(diǎn)。文學(xué)評(píng)論是對(duì)文學(xué)作品、影視作品、美術(shù)作品等從內(nèi) 容、形式風(fēng)格等等方面進(jìn)行評(píng)論的文章。感想類(lèi)文章主要指

11、 讀后感、觀后感和雜感等，是人們閱讀作品、觀賞影視戲曲或某一生活經(jīng)歷發(fā)表的議論、寫(xiě)作指導(dǎo)1、快速構(gòu)思，快速結(jié)構(gòu)示例 想表達(dá)什么具體明確的中心。論點(diǎn)是作者對(duì)某一問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，論點(diǎn)明確是以正 確為前提的。寫(xiě)議論文時(shí)，首先要明確自己想表達(dá)什么觀點(diǎn)， 如果是話題作文要把寬泛的話題具體到一個(gè)點(diǎn)上，化大為小， 以小見(jiàn)大。中心論點(diǎn)明確后，再確立分論點(diǎn)，從不同角度，不同側(cè) 面進(jìn)行論證。 用什么表達(dá)一一內(nèi)容充實(shí)，論證合理通常采用的論證方法有： 例證法、引證法、比喻論證法、 對(duì)比論證法、引用論證法、因果論證法等。議論文的寫(xiě)作重 點(diǎn)放在談“為什么”上，即要善于做事理分析，說(shuō)理辯證透 徹；表述自己的觀點(diǎn)要有一定的

12、根據(jù)，要善于從古今中外選 取有說(shuō)服力的事例來(lái)擺事實(shí)，講道理。說(shuō)理、舉例要與時(shí)俱 進(jìn)，要有新鮮感。要善于聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際， 加強(qiáng)針對(duì)性。2、特別注意的幾點(diǎn)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇迅速入題議論文的開(kāi)頭應(yīng)如“鳳頭”，小而好看，即三言?xún)烧Z(yǔ)， 擺出觀點(diǎn)，以引發(fā)讀者的喜愛(ài)和思考。選材要新穎、典型選舉的事例要有時(shí)代性，如果是舊材料則要“挖”出新 意。舉例要準(zhǔn)確無(wú)誤，有代表性，能充分證明自己要表達(dá)的 觀點(diǎn)。 分析、舉例相結(jié)合一般的初學(xué)議論文的學(xué)生總是敘大段事例來(lái)證明自己 的觀點(diǎn)，缺乏分析，不能做到人們常說(shuō)的擺事實(shí)，講道理。4、合理使用結(jié)構(gòu)形式議論文一般使用并列，遞進(jìn)式、對(duì)比式、總分式幾種結(jié) 構(gòu)形式進(jìn)行論證?？忌鷳?yīng)根

13、據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)及自己的寫(xiě)作需要 選取論證結(jié)構(gòu)形式，也可以綜合運(yùn)用兩種以上的結(jié)構(gòu)形式。5、注意結(jié)尾回應(yīng)題目，總結(jié)全文好的結(jié)尾是短而有力，既照應(yīng)了中心，回應(yīng)了題目，使 全文渾然一體，又能給人以深深的思考，留下回味的空間， 收到非凡的成效。三、說(shuō)明文的寫(xiě)作說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，它的目的是傳 播知識(shí)，把事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律解說(shuō)明白，把事物的成 因、功用或發(fā)生發(fā)展過(guò)程告訴別人。抓住特征，提示本質(zhì)是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵。所謂特征， 是這一事物具有而其它事物沒(méi)有的屬性。事物的特征是多方 面的，要依據(jù)說(shuō)明的目的和讀者對(duì)象來(lái)確定說(shuō)明某個(gè)方面的 特征。比如：要介紹圖書(shū)館，就要說(shuō)明這樣幾個(gè)問(wèn)題：形狀結(jié)構(gòu)、

14、建筑面積、藏書(shū)數(shù)量，館內(nèi)布局，人員配備，借閱辦說(shuō)明的順序一般分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序即按照生產(chǎn)或事物發(fā)展的過(guò)程寫(xiě)。說(shuō)明產(chǎn)品的制作、 操作方法和事物發(fā)展的文章多按此序?？臻g順序即由外到內(nèi)、 由上到下、由前到后、由左到右等。介紹漫畫(huà)、建筑物多用 此法。邏輯事理順序按事物的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)寫(xiě)，一般為先主后 次，先整體后局部，先一般后特殊，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先構(gòu)造、 功能后使用等。說(shuō)明的方法大體有下定義、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、 舉例子、打比方、列圖表、引資料等，一篇文章中常常綜合 運(yùn)用各種說(shuō)明方法。說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，不可堆砌詞藻，嘩眾取寵。文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要富于形

15、象性。說(shuō)明文的寫(xiě)作必須注意的幾點(diǎn)：1、言之有物，講究科學(xué)“言之有物”是指說(shuō)明文要有深刻而具體的內(nèi)容?！吧羁獭笔侵缸プ∈挛锏谋举|(zhì)特征，提示事物的規(guī)律；“具體”指能夠解說(shuō)清楚事物本質(zhì)方面的各個(gè)問(wèn)題?！爸v究科學(xué)”是要求說(shuō)明又如實(shí)地解說(shuō)客觀事物，內(nèi)容 合乎科學(xué)，要讓讀者不僅知其然，而且知其所以然。2、言之有體，說(shuō)明為主2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)9 / 17說(shuō)明文的語(yǔ)言必須符合說(shuō)明文的要求，以說(shuō)明為主要表 達(dá)方式，符合說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、言之有序，條目清晰寫(xiě)說(shuō)明文應(yīng)按照一定的順序來(lái)說(shuō)明事物。這個(gè)順序要符 合事物本身的客觀條理性，也要符合寫(xiě)作目的和要求。事物 的各個(gè)部分之

16、間是有內(nèi)在聯(lián)系的，它們是有序的，說(shuō)明時(shí)只 有選擇恰當(dāng)?shù)捻樞?，才?huì)有條不紊。四、典型題析以20XX年全國(guó)高考作文題“答案是豐富多彩的”為例記敘文：老師，請(qǐng)?jiān)试S答案的多樣性許多年前，我就讀于家鄉(xiāng)的一所小學(xué) ，教我們語(yǔ)文的是 一個(gè)剛分來(lái)的女老師。有一天，她在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，然 后對(duì)我們說(shuō)：這是一個(gè)餅，如果我把它咬了一口 ，那么它變 成了什么呢？同學(xué)們齊聲答道：“像月亮?！蔽乙才e起了手， 因?yàn)槲矣幸粋€(gè)屬于自己的答案。老師叫上了我，我喜滋滋地報(bào)上了“土豆”兩個(gè)字，誰(shuí)知老師剛才還微笑的臉頓時(shí)“晴 轉(zhuǎn)多云”：“它的答案應(yīng)是像月亮，同學(xué)們都很聰明。”接著用 眼睛狠狠地盯著我，一字一頓地說(shuō)：“它怎么會(huì)象土豆

17、呢 ？你 可能是吃土豆吃得太多了吧 ？現(xiàn)在的學(xué)生真是一個(gè)比一個(gè)壞 喜歡亂喊亂叫?！蔽业难蹨I像斷了線的珍珠，滑下了我的臉。 我不明白，答案為什么非得是月亮呢 ？為什么不是土豆或其它？本想得到老師的表?yè)P(yáng)，到頭來(lái)卻成了滿堂譏笑的對(duì)象，那種恨不得鉆下地的感覺(jué)使我畢生 難忘!從此,原本活潑的我變得沉默寡言了。又過(guò)了一些年，我進(jìn)了一所師范學(xué)校，那個(gè)屈辱的故事 仍深深地刻在我的腦際。畢業(yè)后我分到了我曾就讀過(guò)的那所 小學(xué),其時(shí),那個(gè)老師已調(diào)離了那所學(xué)校。有一天上完課后，我又想到了那個(gè)故事，于是，我對(duì)同學(xué) 們說(shuō)：“一個(gè)餅，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢？請(qǐng)同 學(xué)們仔細(xì)想想，答案可能不止一個(gè)，呆會(huì)兒舉手回 答

18、?！睍?huì)兒后，許多同學(xué)舉起了手，有的答像月亮。有的答“巴頭”（注:筆者家鄉(xiāng)小孩常玩的一種木制玩具，形狀象一個(gè)缺口的圓餅）,最令我欣慰的是一個(gè)坐在角落里的小女孩 竟然輕輕地叫了一聲“像土豆”。我覺(jué)得一股暖流，從我的心 頭涌起，心里充滿了各種復(fù)雜的感情。良久，我才回過(guò)神來(lái)，擦了擦眼角的淚水說(shuō)：“同學(xué)們答得都很正確，你們都很聰明 謝謝你們?！蔽彝艘谎勰莻€(gè)小女孩，發(fā)現(xiàn)她眼里同樣噙著淚 水。多年以后，我的那位學(xué)生成了一位較有名氣的學(xué)者。有-天，我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它 ，里面有許多 感激的話，但我記得最清楚的那一句是 ：“老師，還記得那一 個(gè)有關(guān)餅和土豆的故事嗎 ？謝謝你給了我們多個(gè)答案 ，你

19、沒(méi) 有抹煞我的個(gè)性，才使我有了今天的成就?！蔽倚闹杏钟科鹆艘还膳?議論文成功是什么？保爾？柯察金和比爾？蓋茨，誰(shuí)是成功者？一下子回答這個(gè)問(wèn)題，似乎頗不易。待我來(lái)分析之.保爾 ?柯察金，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他把自己健康的體魄獻(xiàn)給了國(guó)家，在和平年代，他又用自己的心血寫(xiě)成一篇感人的小說(shuō)。保爾的 一生，留下了彌足珍貴的精神財(cái)富，也留下了令人難以言傳的感動(dòng)。嗯，那這么說(shuō)，此君應(yīng)是一個(gè)成功者了。再來(lái)看比爾 ?蓋茨，他大學(xué)沒(méi)有讀完，就到商海中間去淘金。憑著他的敏 銳和天賦，迅速建筑了一個(gè)微軟帝國(guó),不僅使人類(lèi)迅速 進(jìn)入到了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而且為他個(gè)人，為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的 物質(zhì)財(cái)富。哦，那么此君也是一個(gè)成功者了。所以,他

20、們都是成功者！如此說(shuō)來(lái)，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多 的事物，需要我們?nèi)ッ魅パ芯?，世界上又有如此多的職業(yè) ， 可供我們?nèi)ミx擇去大顯身手。不管我們做什么干哪行，只要我們用心做，仍不失為一名成功者。是教師，為祖周培育出健 康的小苗來(lái)，那就是您的成功；是農(nóng)民為人類(lèi)徹底告別糧食 短缺多種些糧食那是您的成功；是戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆和人民安全而灑下自己的汗水和熱血，那也是您的成功。也許我們所取得的成功只有熒火蟲(chóng)那么大，不足以與上述兩例相比,但難道世界上能少得了熒火蟲(chóng)嗎，能少得這構(gòu)成燦爛輝煌世界的基礎(chǔ)嗎？.可惜，時(shí)下卻有不少把成功的本質(zhì)理解錯(cuò)了。我們中有 不少人認(rèn)為一路上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌

21、大學(xué)，就是成功者；有些家長(zhǎng)認(rèn)為今后兒女有了房子、車(chē)子、票子等，就是成功者，每天還掛在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，執(zhí)拗的 人們呀。你們的眼光何不放開(kāi)一些呢？我就不信，受到全中國(guó)人民尊敬的勞模們就人人上過(guò)大學(xué)，有著顯赫的權(quán)位，有著令人驚羨的工資收入？記得我的一位歷史老師說(shuō)過(guò)，丘吉爾的母親一共生了五個(gè)孩子，但只有丘吉爾最后位居英國(guó)首相一職。別人向他母 親表示祝賀時(shí)，他母親卻仍以她其余四個(gè)子女為驕傲，她認(rèn)為他們也同樣是成功者，是啊,成功的形式雖然不盡相同，但 通向成功的道路卻是千千萬(wàn)萬(wàn)的。此刻，我拼博在高考考場(chǎng)上，在這邁向成功的十字路口，我也許會(huì)取得成功，但也許會(huì)終于失敗。但無(wú)論是怎樣的七 月，我永遠(yuǎn)

22、都會(huì)記住我的這篇高考作文一一 成功是什么?!因?yàn)槲見(jiàn)^斗過(guò)，我有一個(gè)拼博過(guò)了的高三，我就依然沒(méi)有失敗！說(shuō)明文磚的自述我是一塊磚，一般是長(zhǎng)方體的。人們根據(jù)不同的情況 ，將我制成各種形狀來(lái)滿足不同的需要。我一般有兩種顏色：紅 色或青灰色。你要問(wèn)我有哪些用途，那答案可就多了。首先,我是建筑材料，這是我的本職工作?？v觀歷史, 橫看世界，哪里沒(méi)有我的身影？從咱中國(guó)古代的萬(wàn)里長(zhǎng)城 ，到 現(xiàn)代美國(guó)紐約那高聳入云的摩天大樓，你們?cè)谫潎@這些建筑的雄偉壯麗、構(gòu)思精妙、巧奪天工之余，不要忘了，我才是構(gòu)成它的基本的單位。有時(shí)，我還可以是一方鋪路石或者墊腳石.下雨天，地上積水很深，充滿了泥濘。小朋友們走路的時(shí)候 ，一不小

23、心就會(huì) 陷入積水或者泥濘，鞋子里灌滿了水，褲子上濺滿了污泥，那 么,這時(shí)我就可以起作用啦 ，人們可以將我放在積水或者泥 濘中,如果不夠還可以將幾塊摞在一起。這樣，大人、孩子們就可以在我的肩上踩過(guò)去，而不必面對(duì)著積水和污泥發(fā)愁了。 我受潮，遭臟，但看到人們快樂(lè)的樣子，我的心里也就踏實(shí)了。我的身影有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，訓(xùn)練跑步的人可以將我綁在腿上，當(dāng)作沙袋來(lái)使用。運(yùn)動(dòng)員那雙小腿可以練得 和我一樣結(jié)實(shí)。當(dāng)一群踢足球的小伙子在為沒(méi)有球門(mén)而犯愁 的時(shí)候，我使站了出來(lái)，一邊一個(gè)豎著，這就成了一個(gè)簡(jiǎn)易的 球門(mén)，看著他們努力地拼搶?zhuān)趭^地奔跑，果敢地射門(mén)，我似 乎看到咱中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界的希望。我也可以是一種武器，當(dāng)夜晚行路的時(shí)候，遇到窮兇極 惡的歹徒時(shí)，手無(wú)寸鐵的你該怎么辦呢 ？我可以幫你的忙，操 起一塊磚向那歹徒狠狠地砸去，砸得他頭破血流，落荒而逃，這時(shí)我就是一名保衛(wèi)他人安全的戰(zhàn)士。我是磚，是人類(lèi)文明的產(chǎn)物，我的用途極廣，只要人類(lèi)能 充分發(fā)揮聰明才智，就能使我有更多的用途 ，去建造一個(gè)五 彩繽紛的世界。五、方法指津1、一旦確定寫(xiě)什么文體就要嚴(yán)格按文體的特點(diǎn)和要求 去寫(xiě)，絕不能寫(xiě)成“四不像”；文章內(nèi)部該用什么語(yǔ)言表達(dá) 方式也要根據(jù)要求和文體特征去定。2、選擇什么文體應(yīng)根據(jù)下面幾方面的情況去決定： 根據(jù)自己材料的掌握情況，如果掌握了較豐富的記敘 文方面