我對減負的理解和看法

1、精品文檔我對減負的理解和看法教師李西輝減負對學(xué)生來說， 并不是丟掉書包，少學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)。對學(xué)校來說，也不是大量的減少學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，搞清減負的真正實質(zhì)，是學(xué)生和學(xué)校都要首先認識的問題。 只有從真正意義上理解減負， 才能切實把教育教學(xué)落到實處， 才能使素質(zhì)教育真正從應(yīng)試教育中脫胎換骨出來。但從目前的情況來看， 減負落實的好像不是太好。具體表現(xiàn)在:1.許多學(xué)校還保留著原有的那種填鴨式教學(xué)， 仍以數(shù)量來支配質(zhì)量。 2.學(xué)生在沒有真正理解減負的前提下， 抱著自己所理解的減負思想， 當(dāng) 面對更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，壓力更大，無所適從。因此， 不管是教師還是學(xué)生， 都應(yīng)該在理解了減負的真正實質(zhì)下，再去站好

2、自己的崗位。這樣，我們才能把減負落到實處，才能真正把學(xué)生沉重的書包從思想上卸下來。就我的理解， 減負實質(zhì)上就是要提高學(xué)習(xí)效率， 把原來用很長時間完成的事，現(xiàn)在能用較短的時間完成，這才是真正意義上的減負。就這一點，只要翻開學(xué)生的書包不難發(fā)現(xiàn)，盡管整天說減負，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻越來越多。 因此， 只有提高學(xué)習(xí)效率才能達到真正意義上的減負。減負不是把我們變的簡單，而是把我們變得會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。下面，我就教師和學(xué)生在減負方面應(yīng)該怎么做，做些什么。談一下我的看法：作為教師，我想從以下幾方面來做： . 教法學(xué)生，畢竟年齡較小，好玩好動仍是他們的天性。因此，作為教師我們要打破原有的那種枯燥的教學(xué)模式，取而

3、代之的是富有故事性、趣味性的教學(xué)。這樣，學(xué)生不但愛學(xué)，而且易懂、易記，還能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)他們思維的主動性和創(chuàng)造性， 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。二備法俗話說，授人以魚，不如授人以漁。因此，作為教師教給學(xué)生解題的方法是為學(xué)生減負的另一個關(guān)鍵。 日常的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)， 我們的學(xué)生這一點還很差。 經(jīng)常是只為做題而做題， 整天在書山題海中遨游，卻只見樹木不見森林。 而要改掉這一點， 就要求教師在備課上要有一定的扎實性。首先，要弄清課本內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，每一個概念，每一個習(xí)題，甚至每一句話，有時就要像一位解剖醫(yī)生一樣，把每一個問題都要解剖的支離破碎。這樣，才能清晰的把每一個問題

4、傳遞給學(xué)生。 學(xué)生也才會易懂、 易記。 其次， 要閱讀課本和資料上大量的習(xí)題，并歸納題型、總結(jié)方法。這樣，學(xué)生只要認真做幾個題，就會做所有這一類題。也才從真正意義上達到了減負的目的。比如：在求函數(shù)表達式時，我歸納了以下步驟：1 觀察或分析要求的函數(shù)表達式中含有的參數(shù)個數(shù)2 根據(jù)參數(shù)個數(shù)尋找對應(yīng)個數(shù)點的坐標(biāo)3 將點的坐標(biāo)代入要求的函數(shù)表達式中去，建立方程或方程組，并解出參數(shù)值4 將解出的參數(shù)值還原到要求的函數(shù)表達式中去，得到要求的函數(shù)表達式再比如：在公式法解一元二次方程時，我歸納了以下步驟：1 化方程為一般形式，找準(zhǔn) a,b,c2 .計算24ac,比較它和0的大小關(guān)系3 .當(dāng)ba24ac=0,用

5、求根公式求解，當(dāng)24ac0時，方程無實數(shù)根作為學(xué)生，我也想說應(yīng)該注意的幾方面：1 . 思想認識要正確許多學(xué)生誤認為減負就是要從數(shù)量上減輕學(xué)生負擔(dān)， 在這種錯誤思想的支配下， 當(dāng)面對并沒有減少甚或更多的教學(xué)內(nèi)容時， 頓時感到壓力頗大，無所適從。因此，作為學(xué)生要清楚的認識到，減負是要求學(xué)習(xí)效率的提高， 是要把自己的精力有效的集中起來， 要用盡量短的時間完成更深更廣知識的學(xué)習(xí)。 減負不是丟掉書包， 把我們變成快樂的白癡，減負是把自己變得輕松的同時，又要變得更加智慧。2 . 學(xué)習(xí)方法多思考有句話說的好，劈柴不照紋，累死劈柴人。讀死書，死讀書，成功的人有，但不比比皆是，我們也不提倡。尤其在現(xiàn)在減負形式的要求下， 學(xué)生如果還是那一套老辦法， 自然就會難以應(yīng)對更為緊張的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么學(xué)生又何來減負。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要變得會學(xué)習(xí)、巧學(xué)習(xí)，要懂得善于歸納，善于終結(jié)。這樣既能輕松的獲得知識、增強興趣，又能做到舉一反三，加深探究。以上是我對減負的一些理解和看法， 也是對自己和學(xué)生的期望及要求。 相信只要具備了以上的想法和做法