教導(dǎo)主任如何排好課程表

1、教導(dǎo)主任如何排好課程表？排課程表不是將各種課程進行簡單的排列，而是要體現(xiàn)對學(xué)校資源的優(yōu)化組合?？茖W(xué)、合理的課程表有助于穩(wěn)定教學(xué)秩序， 提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師的工作積極性。但是，如何編排一個科學(xué)、合理的課程表是一項非常復(fù)雜的工作，特別是新課改之后，課程結(jié)構(gòu)、類型、內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化， 原有的排課方式已不能滿足課改的需要。 為此， 筆者以初中課程表的編排為例，介紹自己的一些排課經(jīng)驗。確定各門課程的課時量課時量的確定要遵循先必修后選修的原則， 根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)， 計算出每學(xué)期各門課程的課時量，再平均分配到每周，特別要確保與中考有關(guān)的課程的課時量。 另外， 課時量的安排不能太滿， 要留出一些機動

2、時間，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 或者安排一些其他活動（如運動會等） 。擬定初稿（一）教師的配置首先， 根據(jù)各年級的班級數(shù)、 各學(xué)科教師的人數(shù)等實際情況， 并參考教師的個人意愿及能力，初步排出每位教師執(zhí)教年級和執(zhí)教班級，然后再深入推敲，多方位思考，分年級、分班級排出最佳陣容。 教師的配置應(yīng)遵循互補原則， 如將教學(xué)水平高的教師與教學(xué)水平一般的教師搭配，男教師與女教師搭配，老中、青教師搭配。同時，把各學(xué)科的骨干教師岔開，把從事行政工作的各位領(lǐng)導(dǎo)所教班級岔開， 把代課教師與本校教師岔開， 把有小團體傾向的教師岔開，把有矛盾的幾位教師岔開。 這樣，既可以平衡各班師資力量， 又可以充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，促進

3、青年教師的快速成才。（二）課程順序的確定哪些課程需要先排，哪些課程可以后排，需要綜合考慮以下3 個因素。1 教師因素（ 1 ）跨年級、跨課頭的教師的課要先排。排課程表時，要盡可能地減少跨課頭、跨年級地排課， 避免出現(xiàn)某位教師的教學(xué)任務(wù)過輕或過重的問題。 對于迫不得已， 又確因教學(xué)需要而安排的跨年級、 跨課頭的教師的課要先排， 因為他們的課時確定需考慮的因素相對要多些?？缯n頭的課盡量不排在同一天，像語文、數(shù)學(xué)、英語這些每天都有的學(xué)科，課時也應(yīng)有所間隔，讓教師有足夠的時間“轉(zhuǎn)向” 。（ 2 ）行政工作人員的課要先排。行政工作人員既要上課，又要從事行政管理工作，排課程表時應(yīng)給予優(yōu)先考慮， 盡量讓他們

4、做到兩者兼顧。 大多數(shù)學(xué)校的行政例會都固定在每個星期的某天上午， 這個時間行政領(lǐng)導(dǎo)不排課。 行政領(lǐng)導(dǎo)外出開會、 辦事一般在上午八點半以后，因此， 可安排他們在上午第一節(jié)上課。下午第一節(jié)最好不要給他們排課，以免他們外出中午趕不回來。 特殊部門的領(lǐng)導(dǎo)還要根據(jù)職務(wù)的性質(zhì)來安排課時， 如教務(wù)主任的課不要排在上午第一節(jié)， 因為他要進行教學(xué)常規(guī)巡視。 政教主任的課不要排在下午最后一節(jié) （特別是星期五下午） ，因為他要進行全校衛(wèi)生大檢查。（ 3 ）排班主任的課，除了要考慮他們所教的學(xué)科因素外，還要便于他們開展班主任工作。一般來說、周一上午（班主任例會的時間段除外）可以安排班主任上課，便于他們及時了解學(xué)生在周

5、末的學(xué)習(xí)和生活情況。 周五下午也可以安排班主任上課， 便于他們安排周末大掃除和雙休日的學(xué)生生活。（ 4 ）滿工作量教師的課和授課班級較多的教師的課也不能排得太遲，因為他們的課不僅課時密度大，而且牽涉面較廣，以后再調(diào)整比較困難。（ 5 ）外聘教師的課在排課前要參考其個人意愿，在不影響學(xué)科特點、集體備課等基本要求的前提下可以給予適當(dāng)照顧。（ 6 ）只帶一個班級的教師的課可以最后排。2 條件因素受運動場地、 實驗器材、 實驗室、 微機室等客觀條件限制的課要先排。 同一運動場地 （實驗室、 微機室） 在一段時間內(nèi)盡量安排同一個年級的學(xué)生上課， 以減少教師準(zhǔn)備器材 （設(shè)備）所需的時間。3 課程因素初中課

6、程大致分為學(xué)科類課程和活動類課程。 從原則上來說， 應(yīng)該先排學(xué)科類課程 （多為必修課）后排活動類課程（多為選修課） ，先排主課，后排副課。（三）課時順序的確定主課包括語文、 數(shù)學(xué)和英語， 這三門課對學(xué)生思維和記憶要求較高， 在中考中所占的比例也較大，所以這三門課都應(yīng)有50% 的課時安排在上午前三節(jié)。副課包括政治、物理、化學(xué)、歷史、體育，這些學(xué)科目前已基本實行開卷考試，其成績在中考中占有一定的比例，今后也將作為升學(xué)綜合素質(zhì)評定的重要組成部分，所以副課也應(yīng)有30% 的課時排在上午前三節(jié)，便于教師安排重、難點的教學(xué)內(nèi)容。普通課是指地理、生物、健康教育、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、 勞技等作為考查的學(xué)科，

7、這些課的內(nèi)容一般比較淺顯， 原則上只排在上午第四節(jié)或下午?；顒宇愓n程只安排在下午。課程表初稿擬定之后，按年級和班級次序，將課程、授課教師等信息匯總到“教學(xué)安排基本情況簡明表”上。在表格的備注欄中列出行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的姓名、幫教對子的教師姓名、外聘教師的姓名、需要特殊照顧的教師姓名及理由、各學(xué)科的教研活動時間等。核對與調(diào)整根據(jù)總課程表排出班級課程表和教師課程表，分別進行核對和調(diào)整。班級課程表的核對與調(diào)整要考慮以下問題： （ 1 ）學(xué)生每天的作業(yè)量要均衡、適中。語文、 數(shù)學(xué)、 英語、 物理、 化學(xué)這些學(xué)科的作業(yè)相對要多些， 不宜排在同一天， 最好能與政治、歷史、體育、音樂、信息技術(shù)這些課外作業(yè)較

8、少的學(xué)科搭配。 （ 2 ）文、理科交叉，主、副課錯開。如果半天全上同一類型的課程，那么學(xué)生就容易感到疲勞。 （ 3）同一班級的體育課至少要間隔兩天。這樣，既能達到鍛煉身體的目的，又不會讓學(xué)生感到疲倦。 （ 4 ）早讀課與上午第一節(jié)課最好不要安排同一課程。這個時間段非常寶貴，應(yīng)充分利用。教師課程表的核對與調(diào)整要考慮以下問題： （ 1 ）主課每周排一次兩節(jié)連堂課，便于安排測驗和較長內(nèi)容的完整教學(xué)。 （ 2 ）同一位教師的課不能連排三節(jié)，中間要有間隔，讓教師有充沛的精力上好每一節(jié)課。 （ 3 ）每一位教師的課要均勻分布，不要集中排在兩三天內(nèi)。那樣老師累，學(xué)生也學(xué)不好。 （ 4 ）結(jié)對子教師的課，老教師的課要排在青年教師前面。這樣，青年教師可以先聽老教師的課，然后自己再上課，教學(xué)效果會好些。 （ 5 ）學(xué)科教研活動時間不能排課，以確保每位教師都能參加教研活動。總課程表的核對與調(diào)整要考慮以下問題（ 1 ）分配給各位教師的課時之和與各班級的課時之和要統(tǒng)一。 （2） 同一年級的各班，安排的同一學(xué)科的課時要一樣。 （ 3 ）課時有沖突的教師的課，在重排時先要在總課表中進行綜合調(diào)整。 （ 4 ）素質(zhì)活動課的時間全