創(chuàng)新思維的策略有哪些

1、創(chuàng)新思維的策略有哪些你知道創(chuàng)新思維嗎？知道他的策田有哪些嗎？今天為大家?guī)砹?創(chuàng)新思維的6個策略，一起來看看吧！創(chuàng)新思維的策略之一集體激勵策略集體激勵策略也叫頭腦風(fēng)暴法，意即象暴風(fēng)驟雨一樣給頭腦以猛 烈的沖擊，碰撞出思維的火花。集體激勵策略是圍繞一個主題，召集 若干有關(guān)人員開暢談會，要求與會者在較短時間內(nèi)自由地、 盡可能多 地提出自己的想法。為保證人人暢所欲言，思維不受阻礙與壓抑，會 議必須遵守四條基本原則：對提出的各種方案暫不作任何判斷評 價。鼓勵自由思考、標(biāo)新立異、語出驚人。以獲得想法的數(shù)量而 非質(zhì)量為目標(biāo)。鼓勵“錦上添花”，改進(jìn)或聯(lián)合他人的設(shè)想。集體激勵法的實(shí)質(zhì)，是創(chuàng)造了一種思維相互撞擊

2、，借集體力量產(chǎn) 生“共振效應(yīng)”的情景。在這種相互啟發(fā)、相互激勵、相互感染的氛 圍中，能有效地打破個人固有觀念的束縛，擺脫思維的僵化、遲鈍狀 態(tài)，煥發(fā)禁錮的想象力。研究表明，這種團(tuán)體式的自由聯(lián)想力，比獨(dú) 自一人時，增加65-93% 。創(chuàng)新思維的策略之一類比思考策略類比思考是根據(jù)兩對象的相似關(guān)系受到啟發(fā)而產(chǎn)生類推的一種 解決問題的思考策略。由于事物間有形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相似、功能相似、 因果關(guān)系等的相似，因此類比也可相應(yīng)分為形態(tài)類比，結(jié)構(gòu)類比i……。類比是以比較為基礎(chǔ)的。許多在質(zhì)上不同的現(xiàn)象， 只要服從相似的規(guī)律，就往往可以用類比來研究。通常，我們將陌生 的對象與熟悉的對象

3、比較，未知與已知對象比較，這樣往往可以由此 物及于彼物，由此類及于彼類，產(chǎn)生啟發(fā)、提供線索、觸類旁通。類 比是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的重要方法。例如，我國人工牛黃的培育成功就 得益于人工珍珠培育的方法。牛黃是牛的膽結(jié)石，天然牛黃甚為稀少, 價格昂貴。從將少量異物塞入河蚌內(nèi)，便可育成珍珠的人工育珠方法 得到啟發(fā)，在牛膽囊中埋入異物，形成了膽結(jié)石，而獲得了人工牛黃。 又如武器設(shè)計師通過分析魚鯉啟閉的動作， 成功設(shè)計出手槍的自動結(jié) 構(gòu)，衣機(jī)師受到機(jī)槍連射的啟發(fā)而發(fā)明機(jī)槍式播種機(jī)。值得注意的是，類比策略是根據(jù)兩者的相關(guān)性、相似性來進(jìn)行推 理解決問題的。因而，兩者的相關(guān)是本質(zhì)的、必然的、主要的，則解 決問題的可

4、能性就大，否則就校為此我們在運(yùn)用類比解決問題時，- 走要注意認(rèn)真分析對象之間的共有屬性，善于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的、主要的、 必然的相關(guān)性質(zhì)，以使問題得以成功解決。創(chuàng)新思維的策略之一對立思考策略對立思考即指從已有事物、理論或經(jīng)驗(yàn)等完全對立的角度來思 考、使問題得到創(chuàng)造性解決的一種思維方法。例如，從火箭向空中發(fā) 射，而將火箭改為向地下發(fā)射，從而發(fā)明出一種探地火箭就屬對立思 考。對立思考法的要旨是設(shè)立對立面。對立面的設(shè)置可人為創(chuàng)設(shè)。有 時對立的情形在現(xiàn)實(shí)生活中并不存在，但可以在“思想實(shí)驗(yàn)”中將這 種對立的極端構(gòu)思出來，在建立了對立的兩端后，還要善于從對立的 兩極端看到其存在的深刻統(tǒng)一性。 因而這種對立的創(chuàng)造思

5、維過程，通 常在心理歷程上要經(jīng)歷四個連續(xù)的步驟：樹敵 -破陣-包攝- 建構(gòu)。樹敵，指給予限制性條件，以造成一種極例置于原理論的適用 范圍之外。破陣，指從原理論的對立面出發(fā)，與原理論相比較，通過 質(zhì)疑、詰難，以暴露原理論的誤區(qū)或打破舊理論的局限。包攝，當(dāng)兩 極例充分對立矛盾，又都充分為證據(jù)所支持不能舍棄任何一個， 于是 出路就在于把二者結(jié)合起來，從綜合思路考慮，提出新假說修改原理 論，以把新事實(shí)包容進(jìn)來。建構(gòu)，指在明確的理論目標(biāo)和包攝融合的 前提下，建構(gòu)一個更為普通適用的新理論。誠然，以對立方式思考， 也許在第二階段“破陣”時就能創(chuàng)造性地解決問題。當(dāng)兩極端都存在 適用范圍時，這時才需要進(jìn)一步的包

6、攝、建構(gòu)。對立思考法是以違背 原理論的規(guī)范、違反原理論預(yù)期的姿態(tài)出現(xiàn)的，是一種打破原有認(rèn)識 局限，突破思維定勢的一種有效方法。創(chuàng)新思維的策略之一轉(zhuǎn)換思考策略轉(zhuǎn)換思考策略即指通過事物之間的轉(zhuǎn)換， 而使本事物最終獲得解 決的一種方法。轉(zhuǎn)換思考策略是一種在沒有直通的道路上走間接道 路，巧妙繞過障礙物的思考方法。通常在問題解決中，由于某種原因， 常常不能直接分解或組合該事物，以至該課題難以解決。這時就需另 辟思路，通過解決它事物而使本事物獲得解決。 如我國曾有這樣一個 以轉(zhuǎn)換思考策略解決問題的事例：有一個縣令要求精確地算出本縣的 面積，而該縣的邊界彎彎曲曲，猶如蚯蚓，用通常的方法難以計算。一個木匠卻想

7、出了巧妙的方法，他將該縣地圖畫在一塊平整、光滑、 均勻的木板上，然后稱出該木板一平方厘米的重量，再稱出這塊“木 板地圖”的重量，根據(jù)兩者重量的比較，輕易地算出了該縣的實(shí)際面 積。這種把量面積，算面積問題巧妙地轉(zhuǎn)換為“稱面積”(稱木板)，由于木板重量易得，由此“稱出” 了該縣面積。又如我國著名的曹沖稱象，阿基米德在人的影子和身體一樣長 時，通過測塔影的長度得到金字塔的高度均是該方法運(yùn)用的精彩實(shí) 例。在數(shù)學(xué)學(xué)科中的數(shù)形轉(zhuǎn)換，用代數(shù)方法解決幾何問題，或用幾何 方法解決代數(shù)問題也可稱得上是這種方法的原理在具體學(xué)科中的應(yīng) 用。每當(dāng)我們用常規(guī)思路、習(xí)慣思路解決問題受阻時，就應(yīng)轉(zhuǎn)而想想， 能否不直接解決該問題，通過其它問題的解決轉(zhuǎn)換為該問題的最終解 決，或者能否借用解決其它問題的方法解決該問題， 若經(jīng)常用此思路 進(jìn)行思考，一些百思不得其解的問題也許并不難解決。創(chuàng)新思維的策略之一分合思考策略分合思考策略是將思考對象的有關(guān)部分分開或合并，設(shè)法找到解 決問題的新思路、新方法的思維方式。美國阿波羅登月總指揮韋伯 (waybur)說：“阿波羅計劃中沒有一項(xiàng)新技術(shù)，都是現(xiàn)成技術(shù)，關(guān)鍵 在于綜合”。磁半導(dǎo)體的研制者菊池城博士說：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條 路：第一條是全新的發(fā)明；第二條是把已知其原理的事實(shí)進(jìn)行組合?！笨梢娊M合方法己成為比較公