你一定會聽見的備課卡片

1、精品資源你一會聽見的備課卡片課文研討一、整體把握1 .關(guān)于采用的人稱全文用第二人稱“你”來敘述，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和 我們談心，親切隨和，娓娓道來。2 .關(guān)于語言技巧(1)本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗！一粒小酸果從頭頂落下， 不好，炸彈來啦！” “一個寧靜的冬夜， 一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上” 把“聲音”寫得富有詩情畫意。(2)運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。課文的 1、2、3段構(gòu)成一組

2、排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)彳得難以覺察的聲音；5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。(3)文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。3 .關(guān)于課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)開頭三段寫了三種“聲音”：“蒲公英梳頭的聲音” “螞蟻小跑步的聲音” “雪花飄落的聲 音”。這三種聲音太細(xì)微，因而我們難以覺察。接著作者又寫了三種“聲音”：“風(fēng)吹的聲音”“動物的聲音” “水聲”。讀過這三種聲音我們似有所悟，原來聲音世界里竟是如此豐富多彩。第1至8段，作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的各種聲音。行文至第9段，作者用“你當(dāng)然

3、知道” 一句，從對聲音的“列舉”跳脫開來，轉(zhuǎn)入對聲音與我們生活關(guān)系的探討?！懊恳环N聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學(xué)會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識?！薄坝眯穆牐眯目?，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界?！苯酉聛恚髡邚恼磧蓚€方面談聲音對我們的意義：會聽，有選擇地聽，他就可以在“聽”的過程中成長，“這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。”反之，“當(dāng)一個人喪失了接收世界聲音的能力，不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮， 成了一個不折不扣的木頭人嗎？”接著，作者又用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界，用心去聽。文章的結(jié)尾部分新穎別致， 作者不像慣常行文那樣或總結(jié)

4、或引申，而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲”，通過游戲，我們將進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界，進(jìn)而聽見自己的心音， 由此“構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界”，“得到很多樂趣”，進(jìn)一步印證了文章的主題。二、問題研究為什么寫聲音從“無聲”寫起？開篇描寫“蒲公英梳頭”“80只螞蟻小跑步” “雪花飄落”的“聲音”，而這些所謂的聲音我們一般是聽不見的?！把┗湓诜e得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感 得沉寂”（祝福），作家描寫雪花飄落“似乎瑟瑟有聲”，把無聲寫成有聲，目的在于使人 更加感到夜的沉寂。 但若承認(rèn)“聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”這個定 義是正確的，那么也就應(yīng)該承認(rèn)，“蒲公英梳頭”、

5、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲響的，只不過這聲響太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。練習(xí)說明一、課文寫了多種“聲音”，你用心聽過哪些？說說你的感受。這個題目的答案不必要求統(tǒng)一。細(xì)心的同學(xué)可能都聽過， 粗心的同學(xué)聽過也難以描述具 體的感受。但不論是細(xì)心的，還是粗心的，都可以讓他們講講各自的感受。此題的核心在于“用心聽過”，不是一般地聽到，隨意地聽見，而是用心地有意識地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識的?；卮鸫祟}若扣住了 “用心聽過” 這一重點(diǎn)，就可以避免泛泛的空談。二、朗讀課文，畫出你喜歡

6、的語句，說說你喜歡的理由。這篇課文的語言曉暢有趣， 很適合十幾歲的少年朗讀。 要讀得語氣親切自然， 猶如和朋 友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。三、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記錄下來。課文中提出的五種聲音游戲都挺有趣，要做好組織工作，對每位同學(xué)來說，雖然只做一種，但對全班來說，每一種都應(yīng)有人來做。這五種游戲，應(yīng)以后兩種為重點(diǎn)。“聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事”，實際上已由“聽”遷移到“寫”，要求由樂聲得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想和想像，寫出一篇有較強(qiáng)抒情色彩的記敘文。這可以作為啟發(fā)學(xué)生寫作興趣的新途徑，請大家共同來探索。 將自己或家人、朋友的一首歌或一段話錄下來，再仔細(xì)聽一聽，這是用“耳朵”來細(xì)致地體味生活的方法。要啟發(fā)學(xué)生：聽，要用心聽，想，要用心想。錄下的一首歌、一段話，說不定從中能聽出歌中歌、話中話，讓學(xué)生體會到一點(diǎn)生活醉心的奇妙。教學(xué)建議一、要注重朗讀，在反復(fù)朗讀中自然理解課文含義，在反復(fù)朗讀中選出喜愛的語句。教 學(xué)這篇課文