幼兒教師18計(jì)

1、幼兒教師 18 計(jì)沒(méi)有教不好的孩子， 只有不好的教育方法。 家長(zhǎng)、 老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上 “腦子笨 ”、 “性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。一、扮弱計(jì) 讓孩子充當(dāng)一次 “小大人 ”父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心， 缺少責(zé)任感， 他們不知道， 孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的， 如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子， 孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。 因此， 父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳酰?向孩子求助，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的 “小

2、大人 ”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì) 讓孩子由自卑變自信。美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則 ”。 當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)， 不斷重復(fù)令人滿意的行為， 直至擺脫自卑， 成為自信上進(jìn)的好孩子。三、誘導(dǎo)計(jì) 幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法， 這只會(huì)加深孩子的反感， 聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。四、冷淡計(jì)

3、讓孩子有一點(diǎn)自控能力。今天的孩子大多是獨(dú)生子女， 受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧， 然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。 專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚?這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。五、受挫計(jì) 給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾 .桑德堡說(shuō)： “順境當(dāng)然可以出人才， 但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。 ”也就是說(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。六、放手計(jì) 培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。不要什么都為孩子做

4、好， 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手， 讓孩子自主地去做， 第一次也許做不好， 但以后就會(huì)做得又快又好。 千萬(wàn)不要做包辦父母， 放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。七、縱容計(jì) 讓孩子在 “淘氣 ” 中開(kāi)發(fā)潛能一些父母抱怨自己的孩子 “太淘氣 ”是 “破壞狂 ” ，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著 “縱容 ”孩子的淘氣和 “破壞 ”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè) “愛(ài)迪生 ”。八、處罰計(jì) 讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要 姑

5、息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰， 這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí) 改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。九、制冷計(jì)一一給自負(fù)的孩子 潑冷水”。自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用 制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑 點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。十、包容計(jì)一一讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存 有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一 個(gè)怎樣的孩子。十一、樣板計(jì)一一父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子

6、，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣， 引導(dǎo)孩子健 康成長(zhǎng)。十二、鼓勵(lì)計(jì)一一給孩子不斷進(jìn)取的力量。孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要 不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期 待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。十三、傾聽(tīng)計(jì)一一認(rèn)真了解孩子的感受。每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的 想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。十四、賞善計(jì)一一讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。教育學(xué)家認(rèn)為

7、，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用 獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子 造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。十五、點(diǎn)撥計(jì)一一巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的， 聰明的家長(zhǎng)只 會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣， 孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。十六、虛擬計(jì)一一讓孩子產(chǎn)生 我很棒”的自我感覺(jué)。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)： 有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感 覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè) 我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸 棒”起來(lái)。十七、容過(guò)計(jì)一一讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩 子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅 會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。十八、訓(xùn)