《長(zhǎng)城》課后反思

1、精品文檔長(zhǎng)城教學(xué)反思人教版第七冊(cè)第五單元是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。 這一單元的文章展示了中華文化的魅力， 是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的 “世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。其中長(zhǎng)城是這組課文的第一篇，止的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城， 感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展的方式進(jìn)行： 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城聯(lián)想古代勞動(dòng)人民贊美。備課時(shí)， 我將這課的重點(diǎn)定為： 在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固， 感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)； 長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的表達(dá)方式。在上課時(shí)，我讓學(xué)生在充分的品詞悟句中感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)和勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧。通過(guò)展示

2、我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”圖片激起學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課讓學(xué)生看圖對(duì)照課文理清課文寫作條理， 緊接著引出課文的中心句： 這樣氣魄雄偉的工程， 在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。提出為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入細(xì)讀體會(huì)文本。在體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，抓住詞語(yǔ)“長(zhǎng)龍” “一萬(wàn)三千多里” “蜿蜒盤旋” “崇山峻嶺”等進(jìn)行品讀感悟。在教學(xué)第二自然段“長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和作用”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀了解到長(zhǎng)城“高大堅(jiān)固”特點(diǎn)。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖， 試著介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。 并想像當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙，

3、特別在軍事防御上起著極其重要的作用學(xué)生初步領(lǐng)略到古代勞動(dòng)人民的智慧。在如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶時(shí)，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬” “陡峭” “無(wú)數(shù)” “兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤” ，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比， 學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了， 也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)， 我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象， 仿佛能看到什么樣的畫面， 學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上， 有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工， 有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，深切感受到長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)， 我深深地體會(huì)到： 隨著教學(xué)資源的不斷豐富， 為教師的教學(xué)提供了大量平時(shí)難以收集的資料， 使教學(xué)過(guò)程更加直觀。 但同時(shí)教師也要巧用資源， 讓自己的課堂回歸到一種自然樸實(shí)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。3 歡迎下載 。精