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1、有無相生習(xí)題1 .下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()a.音聲相和相和:互相應(yīng)和b.物或惡之或:或許c.故有道者不處處:處于,居于d.企者不立企:踮著腳跟解析 b.或:有的。答案 b 2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法分析正確的一項(xiàng)是天下皆知美之為美,斯惡已物或惡之強(qiáng)行者有志其死也堅(jiān)強(qiáng)a.相同,不同b.不同,相同c.不同,不同d.相同,相同解析 兩個(gè)“惡”為丑,厭惡;兩個(gè)“強(qiáng)”竭力,僵硬。答案 c3.下面各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()a.老師教了很多的寫作技巧,學(xué)生們即使這些都做到了,在寫作時(shí)還不一定就能得心應(yīng)手。因?yàn)閷懽鞯幕A(chǔ)是生活。b.剛剛宣布訂婚了的莎拉波娃和武賈西奇一起漫步在早上的街
2、頭,兩人十指緊扣,間不容 發(fā),無視狗仔追拍。c.踏入師范學(xué)校的第一天,我的老師就告訴我:一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)就是要“無所不至地關(guān) 心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生”。d.面對(duì)這次犯下的大錯(cuò),他還抱著無所謂的態(tài)度,采用裝聾作啞、一推三六五的手段,拒 不認(rèn)錯(cuò),物我兩忘。b. 間不容發(fā):比喻形勢(shì)危急解析 a.得心應(yīng)手:心手相應(yīng),運(yùn)用自如。多形容技藝純熟。到了極點(diǎn)。也比喻文字精煉、嚴(yán)謹(jǐn)。 c. 無所不至:指沒有什么事是做不出的。貶義詞。 d.物我兩忘: 指創(chuàng)作時(shí)藝術(shù)家的主體與創(chuàng)作對(duì)象的客體渾然為一而兼忘的境界。 也指人在做事情時(shí)所達(dá)到的高度專心致志的境界。答案 a4 下列各句中,沒有語病且句意明確的一句是()a.劇情粗糙
3、,臺(tái)詞可笑,并沒有影響赤壁獲得超高的票房收入,這多半要?dú)w功于三國(guó)故事的深入人心及古典文學(xué)名著在觀眾心中占有的分量。b.隨著李開復(fù)的突然離職,可能導(dǎo)致本來就處于弱勢(shì)地位的谷歌中國(guó)業(yè)務(wù)再次受到其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手百度的打壓。c 京津城際鐵路開通后, 京津兩地居民上午11 時(shí)前交寄中國(guó)郵政文件類快遞件, 搭乘京津城際列車,當(dāng)天下午6 時(shí)前就能送到收件人手上。d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課,大家興致很高。還沒到上課時(shí)間,村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課,場(chǎng)面好不熱鬧。解析b.成分贅余,“導(dǎo)致”缺主語,應(yīng)去掉“隨著”;c.主謂搭配不當(dāng),導(dǎo)致對(duì)象不明?!敖患摹焙蠹印暗摹?;d.句式雜糅,“擠滿了很多村民
4、來聽課”改為“擠滿了很多來聽課的村民”。答案 a5 把下列幾個(gè)句子組成上下銜接、語意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()秋季的氣候是處于“陽消陰長(zhǎng)”的過渡階段。 因此, 秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、 飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等進(jìn)行調(diào)攝時(shí),應(yīng)注重一個(gè)“和”字。立秋至處暑,秋陽肆虐,溫度較高,加之時(shí)有陰雨,濕氣較重,天氣以濕熱為特點(diǎn)?!鞍茁丁边^后,雨水漸少,天氣干燥,晝熱夜涼,氣候寒熱多變,稍有不慎,容易傷風(fēng)感冒,許多舊病也易復(fù)發(fā)。故有“秋老虎”之說。被稱為“多事之秋”。由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng),體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。a.b.c.d .解析語段的中心話題是秋天的季節(jié)特點(diǎn)。文段最前面一句是總說,
5、說“陽”,說的語序可根據(jù)“秋陽肆虐”“故”等復(fù)雜變化, 與文段最后一句都說秋季如何養(yǎng)生。詞語斷定。答案 b二、閱讀鑒賞( 一 ) 課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成各題。天下皆知美之為美,斯惡已;皆知善之為善,斯不善已。有無相生,難易相成,長(zhǎng)短相形,高下相盈,音聲相和,前后相隨,恒也。(老子第二章 )三十輻, 共一轂, 當(dāng)其無, 有車之用。 埏埴以為器, 當(dāng)其無, 有器之用。 鑿戶牖以為室,當(dāng)其無,有室之用。故有之以為利,無之以為用。( 老子第十一章)6 下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()a.有器之用用:作用b.鑿戶牖以為室戶牖:窗戶c.有器之用器:器皿d.鑿戶牖以為室室:房屋解析戶牖:門窗。答案
6、b7翻譯文中畫線的句子。(1) 天下皆知美之為美,斯惡已;皆知善之為善,斯不善已。譯文:(2) 故有之以為利,無之以為用。譯文:答案 (1) 天下都知道什么是美,就知道什么是丑了;都知道什么是善,就知道什么是不善了。(2) 因此有車子、器皿、房屋等是一種便利,但恰恰是“無”使它們發(fā)揮了作用。8這兩段文字分別闡述了什么觀點(diǎn)?答:答案 分別論述了一切事物都有對(duì)立面和對(duì)一切事物起決定性作用的是“無”,而不是“有”的觀點(diǎn)。(二)課外延伸閱讀下面的文字,完成各題。曲則全,枉則直,洼則盈,敝則新,少則得,多則惑。是以圣人執(zhí)一為天下式。 不自見, 故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng),
7、故天下莫能與之爭(zhēng)。古 之所謂曲則全者,豈虛言哉?誠(chéng)全而歸之。9.下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()a.曲則全,枉則直枉:彎曲8 .少則得,多則惑惑:迷惑c.是以圣人執(zhí)一為天下式執(zhí):持,守d.誠(chéng)全而歸之誠(chéng):誠(chéng)實(shí)解析 d.誠(chéng):確實(shí)。答案 d10 .翻譯下面的句子。不自見,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故長(zhǎng)。譯文:答案 不自我表現(xiàn)(自逞己見)反而更凸顯;不自以為是反而更顯著; 不自夸邀功,反而有功 勞;不自大自滿反而能長(zhǎng)久。11 .這段話闡述了什么道理?答:答案 事物是對(duì)立統(tǒng)一、相互轉(zhuǎn)化的,“不爭(zhēng)”才是“求全”之道。三、高考熱點(diǎn)12 .下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)
8、根據(jù)上下文,補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達(dá)明確,每處不超過15個(gè)字。近年來,不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。它引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑:中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族,知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。無疑是正確的, 但是,如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn),只是簡(jiǎn)單地采取 ,恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果,。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,而且涉及到很多方面,它需要 。答案示例 難道感恩就只是給父母洗腳嗎?學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育“一刀切”的模式 反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力13.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說明性文字介紹下面這幅漫畫,然后用一句話概括它的寓意
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