班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

1、班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)今天很榮幸，我能在這樣的場(chǎng)合上發(fā)言， 我的發(fā)言主要是談一談我在班主任工作中的一些做法和感受，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦 的崗位。我從 2009 年 9 月 15 日，開始擔(dān)任班主任。 一開始我感覺(jué)非常新鮮、 有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí) 是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許 收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷 程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。 對(duì)學(xué)生的日常管理，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，和

2、家長(zhǎng)溝通等等，真的使自己的綜 合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。 就因?yàn)樾闹袗?ài)，有責(zé)任，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從 未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作痛并快樂(lè)著有了 深深的體會(huì)。我所帶的是五年制高職的學(xué)生，是初中起點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生中考成績(jī)中等 以下，她們基礎(chǔ)差，各方面都不太理想。這些學(xué)生的整體情況要比高中生復(fù) 雜得多，有些學(xué)生由于原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、目標(biāo)性 不強(qiáng)；不少學(xué)生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性；相 當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)定信心， 不善于處理人際

3、關(guān)系，不善于與人合作共事。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，我覺(jué)得可能需要更多的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。我 總結(jié)自己這一年半的班主任經(jīng)驗(yàn)，感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的?一、建設(shè)良好的班風(fēng) 我覺(jué)得加強(qiáng)學(xué)生思想工作，形成良好的班風(fēng)是班級(jí)工作的重中之重。一 個(gè)班主任不重視學(xué)生思想工作建設(shè)，不可能帶好這個(gè)班級(jí)。做好學(xué)生的思想 工作一定要重視班會(huì)。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論 導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生 的共性。我利用班會(huì)課在班上積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活 動(dòng)， ?例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，益智游戲，辯論會(huì)等。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良

4、好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。這些學(xué)生，很多道理都明白，且自尊心很強(qiáng)，直接 的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí) 幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)不一定要等 一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì) 也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn) 血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。二、重視與學(xué)生的思想交流 多與學(xué)生談心，談心的時(shí)候要把學(xué)生當(dāng)做朋友，態(tài)度要誠(chéng)懇，給予他們

5、足夠的尊重，盡量為她們排憂解難。剛開始帶班的時(shí)候，為了提高我的威信， 我常板著一副面孔，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，結(jié)果后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生 敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。我們?nèi)?有一個(gè)學(xué)生叫張馨雯，在家父母嬌慣，做事我行我素，不能融入整個(gè)班集體， 與宿舍同學(xué)相處不好。經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)，甚至?xí)缯n。我在班上批評(píng)過(guò)她 很多次，但是效果不是很明顯。于是我改變了方法，我把她叫到辦公室，和 她談心，通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個(gè)很聰明的女孩，喜歡手機(jī)上網(wǎng)，晚上 常常玩到很晚，導(dǎo)致睡眠不好，經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)。我沒(méi)有指責(zé)她，但通 過(guò)和她講述我的大學(xué)同學(xué)沉迷上網(wǎng)，導(dǎo)致不能正常畢業(yè)的事

6、例，替她分析了 上網(wǎng)的利與弊，我還稱贊她很聰明，并且鼓勵(lì)她，如果她能將她的聰明用到 學(xué)習(xí)上，一定會(huì)是一名很優(yōu)秀的學(xué)生。我的態(tài)度，她很驚訝，后來(lái)她竟然會(huì) 主動(dòng)來(lái)找我談心，每次交流我都盡量不以一個(gè)班主任的身份和她說(shuō)話，而是 像朋友一樣聽她傾訴，給她一些建議。漸漸的，她不再遲到了，上課也認(rèn)真 聽講了。當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)她。使她處處感到老 師在關(guān)心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí) 態(tài)度。為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排 一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)一一王茜雯跟她坐, 目的是發(fā)揮同桌的力量。我經(jīng)?？吹剿c王

7、茜雯討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn) 步。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她主動(dòng)替班級(jí)出黑板報(bào)，還獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她的進(jìn) 步令我欣慰，從這件事上，我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心， 以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛(ài)心。 ?三、建全班級(jí)管理體制新生剛?cè)雽W(xué)我就制訂了一套完整的班級(jí)管理體制，其中包括嚴(yán)格的考勤 制度，課堂、自習(xí)紀(jì)律制度，衛(wèi)生值日制度等等。這些制度有利于約束學(xué)生 的行為，使她們從一開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣。拿考勤來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得一、二 年級(jí)的時(shí)候考勤制度如果不執(zhí)行好的話，等到了三、四年級(jí)的時(shí)候再來(lái)嚴(yán)格 要求已經(jīng)沒(méi)有作用了。我班規(guī)定所有請(qǐng)假必須先由家長(zhǎng)打電話，事后再補(bǔ)假 條。一年級(jí)時(shí)還規(guī)定所

8、有的住宿生到家之后必須打電話報(bào)平安。對(duì)于遲到的 問(wèn)題滿三次算一次曠課。在考勤方面一視同仁、絕不手軟。四、培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)干部班委為我分擔(dān)了很多工作，在班級(jí)有不可估量的作用，她們分工管理班 級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，不僅可以協(xié)助我管理班級(jí)，而我又能從他們那了解班級(jí)情況 和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。? ? 選好班委，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。我 鼓勵(lì)班委大膽的管理班級(jí)，給她們自己做主的權(quán)利，讓他們自己管理自己， 適時(shí)地給予引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控。這樣不僅培養(yǎng)班委的管理能力，也培養(yǎng)學(xué)生 一種主人翁的意識(shí)。但是重大決策還是要由我來(lái)決定。要知道，班委的閱歷 和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的她們所承擔(dān)不了的。作 為班主任一定要宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶 領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)她們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。?五、主動(dòng)聯(lián)系各科教師，發(fā)揮好紐帶作用。任課老師是班主任了解班級(jí)情況、學(xué)生情況的另一個(gè)窗口。要想搞好班 級(jí)學(xué)習(xí)，必須經(jīng)常和任課老師主動(dòng)聯(lián)系，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)了 解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，心理