體育教學(xué)論文：對小學(xué)生體育鍛煉狀況的調(diào)查與研究

1、對小學(xué)生體育鍛煉狀況的調(diào)查與研究摘要：采用問卷調(diào)查法，對東莞市鎮(zhèn)中心小學(xué)、小學(xué)、黎村小學(xué)3所學(xué)校的600名小學(xué)生從事體育鍛煉的狀況進(jìn)行了有效的抽樣調(diào)研。結(jié)果表明：小學(xué)生體育鍛煉目的明確，態(tài)度積極，運(yùn)動項(xiàng)目廣泛；但是，學(xué)生體育鍛煉的主動性不高，頻率不夠，時間短、運(yùn)動強(qiáng)度不合理，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的學(xué)生只是少數(shù)，“知行沖突”現(xiàn)象嚴(yán)重。針對上述存在問題，進(jìn)行了分析探討，提出對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育鍛煉；調(diào)查分析；對策1 研究目的2007年的全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明，我國中小學(xué)生部分身體素質(zhì)，特別是爆發(fā)力、力量、素質(zhì)及肺活量等指標(biāo)持續(xù)下降，超重與肥胖學(xué)生的比例增加，學(xué)生視力不良檢出率繼續(xù)上升。據(jù)筆者的

2、初步了解，東莞市小學(xué)生從事體育鍛煉的情況也不容樂觀，同樣存在上述所描繪的一些問題，其直接原因是小學(xué)生每天的體育鍛煉不足、體育活動不能得到保證造成的。本文通過抽樣調(diào)查，事實(shí)呈現(xiàn)小學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀、存在的差距、不足及其原因，為東莞有關(guān)教育行政部門了解小學(xué)生參加體育鍛煉的情況，構(gòu)建促進(jìn)小學(xué)生積極、全面參與體育鍛煉的機(jī)制，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平等提供基本參考。2 研究對象與方法 抽樣對象為我鎮(zhèn)三所小學(xué)在校五、六年級小學(xué)生共600人、其中男生287人、女生313人。調(diào)查采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行?？偣舶l(fā)放問卷600份，回收有效問卷530份，有效回收率為88.3%。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用spss11.0 for

3、 window在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。3 結(jié)果與分析3.1 小學(xué)生參加體育鍛煉的目的表1 小學(xué)生參加體育鍛煉主要目的 體育鍛煉主要目的人數(shù)占樣本總數(shù)(%)總排序增進(jìn)身體健康35166.21通過體育鍛煉磨練自己6512.32提高身體素質(zhì)285.33因?yàn)閻酆皿w育305.74為了娛樂.體驗(yàn)刺激和運(yùn)動的樂趣101.95緩解學(xué)習(xí)生活壓力50.96發(fā)展體育方面專長22.4.26提高身體美與增加身高152.87其它目的40.7 8 表1 顯示，小學(xué)生參加體育鍛煉的目的多種多樣，反映出小學(xué)生體育需求向多元化和自主化方向發(fā)展。增進(jìn)身體健康、通過體育鍛煉磨練自己、提高身體素質(zhì)是小學(xué)生參加體育鍛煉的核心方向。其中

4、有66.2%的小學(xué)生選增進(jìn)身體健康，表明參加體育鍛煉的小學(xué)生目的明確而集中，已體驗(yàn)或認(rèn)識到運(yùn)動對身體健康的積極效果。有9.9%的小學(xué)生選擇愛好、發(fā)展體育，表明參加體育鍛煉的小學(xué)生主觀上習(xí)慣體育鍛煉。但其他選擇的相對偏少也反映出小學(xué)生對現(xiàn)代體育的價值認(rèn)識不夠全面，有待進(jìn)一步豐富和發(fā)掘。 3.2 小學(xué)生體育鍛煉的態(tài)度表2 小學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度鍛煉態(tài)度人數(shù)占樣本總數(shù)(%)總排序?qū)W習(xí)再忙也要堅(jiān)持參加鍛煉13525.51有時間才參加鍛煉20538.72鍛煉可有可無,要看情況254.73學(xué)習(xí)忙、時間緊,就放棄鍛煉9818.54考試期間就放棄鍛煉458.55身體不好才參加鍛煉152.86壓力大才參加鍛煉

5、71.37表2 顯示,總體上看,小學(xué)生對體育鍛煉持積極肯定的態(tài)度, 有25.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對體育鍛煉的態(tài)度是積極主動，有64.2%的學(xué)生比較主動，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)的小學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度是積極的,具備了良好鍛煉行為的態(tài)度準(zhǔn)備。但也有27%的學(xué)生態(tài)度一般或不主動，這可能與學(xué)校教育、家庭及社會氛圍的影響和部分學(xué)生對體育情感傾向的偏見有關(guān)。因此，老師和家長要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計(jì)劃。學(xué)校也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思想上重視，明確體育鍛煉的意義。3.3 關(guān)于小學(xué)生的體育鍛煉行為3.3.1 小學(xué)生體育鍛煉喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目表3 小學(xué)生體育鍛煉喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)查鍛煉項(xiàng)目人數(shù)占樣本數(shù)(%)排序游泳1051

6、9.81打籃球6812.92騎自行車509.43慢跑264.94打羽毛球6211.75步行366.86爬山2147跳繩427.98打乒乓球438.19踢足球3269打太極拳183.410跳舞183.411其它91.712表3數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目比較廣泛，涵蓋傳統(tǒng)、現(xiàn)代和前衛(wèi)的運(yùn)動項(xiàng)目，達(dá)20多項(xiàng)。游泳深受小學(xué)生歡迎，但受季節(jié)影響很大，實(shí)際可鍛煉的時間不多。而騎自行車、慢跑、爬山等通過參加體育鍛煉的動機(jī)為磨練意志的占18.3%以上，也就是說他們將體育鍛煉作為磨練意志為載體的認(rèn)可度比較不高。 但打太極拳、舞劍等傳統(tǒng)項(xiàng)目占的比例還不夠5%。這對體育教師在傳統(tǒng)運(yùn)動教學(xué)過程的問題理應(yīng)引起足夠的

7、重視。3.3.2小學(xué)生體育鍛煉的次數(shù)、時間及運(yùn)動強(qiáng)度 從表4、表5的數(shù)據(jù)可以看出大部分小學(xué)生（97.2%）不同程度上參加了體育鍛煉鍛煉活動，且每周鍛煉的次數(shù)占比例的明顯較多，有74.1%的學(xué)生每周參加3次或3次以上，每次鍛煉時間占比例的也較長，有63.2%的學(xué)生每次鍛煉時間達(dá)到30分鐘以上。運(yùn)動強(qiáng)度選擇中等的有62.4%。有94.1%得到良好的心理體驗(yàn)。這些數(shù)據(jù)表明小小的鍛煉效果還是可以的。而36.8%的學(xué)生每次鍛煉時間還不達(dá)30分鐘。這反映出學(xué)校還沒把保證學(xué)生每天一小時體育活動工作落到實(shí)處。表4 小學(xué)生參加體育鍛煉的時間、次數(shù)、強(qiáng)度調(diào)查（%）鍛煉次數(shù)（次/周） 每次鍛煉時間 運(yùn)動強(qiáng)度3次 3

8、次 3次 不參加 60min 激烈 中等 溫和59.2 14.9 23.1 2.8 36.8 51.1 12.1 27.6 62.4 10.0表5 小學(xué)生參加體育鍛煉的心理體驗(yàn)調(diào)查(%)身心皆適 常快樂、有活力 有些放松 沒感覺52.9 22.3 18.9 5.93.3.3小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成表6 小學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣調(diào)查(%)1年1年6個月6個月沒有鍛煉習(xí)慣5.914.362.017.8表6 顯示，小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣從總體上看還處于較低水平，只有5.9%的學(xué)生有一年以上堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，不到半年或根本就沒有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生占總數(shù)的79.8%占了大多數(shù)，顯示出“知行沖突”現(xiàn)象嚴(yán)重，這種狀況與

9、素質(zhì)教育的要求以及與體育鍛煉的目標(biāo)都相距甚遠(yuǎn)。因此，教師在培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣時應(yīng)注意以下幾個問題：一是教給小學(xué)生一些常見運(yùn)動項(xiàng)目的知識技術(shù)；二是要給小學(xué)生說明各種體育活動的特點(diǎn)和意義；三是要讓小學(xué)生知道自己適于從事哪些運(yùn)動項(xiàng)目；四是教給小學(xué)生一些最基本的體育比賽規(guī)則。使學(xué)生通過體育教學(xué)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。3.4 阻礙小學(xué)生參加體育鍛煉的主、客觀原因表7 阻礙小學(xué)生參加體育鍛煉的原因調(diào)查 原因 人數(shù) 占樣本總數(shù)(%) 排序 原因 人數(shù) 占樣本總數(shù)(%) 排序沒有時間 137 25.9 1 身體不好 15 2.8 5缺乏鍛煉場地 54 10.2 2 天氣不好

10、30 5.6 6家庭父母因素 95 17.9 3 無人組織 95 17.9 6沒有心情 16 3 4 出現(xiàn)不舒服 9 1.7 7缺乏鍛煉器物 23 4.3 4 沒有鍛煉伙伴 8 1.5 8無人指導(dǎo) 35 6.6 5 其它 13 2.6表7 顯示，小學(xué)生參加體育鍛煉的困難和障礙來自不同的方面和層次，既有學(xué)生的主體因素，也有外部條件的制約，但主要因素是沒有時間，缺乏鍛煉場地，家庭、父母不支持或不允許等，這已經(jīng)成為阻礙小學(xué)生鍛煉的突出問題。學(xué)校應(yīng)在財(cái)力允許的范圍內(nèi)嚴(yán)格遵循省教委印發(fā)的目錄上的條文，購置必要的體育器材，建設(shè)、改善體育場地設(shè)施；對小學(xué)生體育鍛煉制度化；老師與家長密切配合培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛

11、煉習(xí)慣。4 促進(jìn)小學(xué)生參加體育鍛煉的結(jié)論與建議4.1作為學(xué)校要必須重視教學(xué)改革思路，注意創(chuàng)設(shè)良好的校園體育氛圍，正常體育教學(xué)活動，組織各種體育競賽等。要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色，開展學(xué)生喜愛的體育特色活動。除了開展正常的小學(xué)生田徑運(yùn)動會以外，還可以開展新興的體育項(xiàng)目，舉辦趣味運(yùn)動會，包括民間體育項(xiàng)目、游戲，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。4.2東莞市政府和教育局特別重視對我市體育教師的培訓(xùn)，小學(xué)由省教院分片進(jìn)行培訓(xùn)，中學(xué)由廣州體院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。作為體育教育工作者，要認(rèn)真學(xué)透體育新課標(biāo)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有著正確的理解，真正體現(xiàn)“以生為本”的理念，樹立“健康第一”的指

12、導(dǎo)思想，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究、反思，要與班主任、家長密切配合，充分調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性。4.3加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識分為體育認(rèn)識、體育情感、體育意志三個方面。在體育認(rèn)識方面，教育學(xué)生了解“健康第一”的思想，掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法，了解體育鍛煉的價值。體育情感是指學(xué)生在體育活動中的感受和評價，只有在體育活動中得到真正的快樂，學(xué)生才會主動參加體育活動，才能形成深刻的體育情感。而體育意志是體育意識的能動方面，是學(xué)生自覺地確定參加體育的目的，并在確定的目的支配下，克服行動中的障礙、困難，以實(shí)現(xiàn)目的的心理形態(tài)?？墒?，許多學(xué)生對體育鍛煉缺乏恒心，沒有養(yǎng)成良

13、好的體育鍛煉習(xí)慣。所以要教育學(xué)生克服在體育活動中所碰到的各種困難，加強(qiáng)持之以恒的決心。4.4 適當(dāng)更改鍛煉項(xiàng)目，使其滿足更多學(xué)生的要求。適當(dāng)增開一些受歡迎的活動項(xiàng)目，盡量滿足更多學(xué)生的需要，提高他們參加體育活動的自覺性，使參加者更廣泛，活動更持久，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心的目的。4.5 學(xué)校、教師要充分利用各種機(jī)會、場合向家庭、社區(qū)積極宣傳體育對學(xué)生健康成長的重要性，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)展示課向社區(qū)、家庭開放，讓大家意識到，要重視孩子的智力發(fā)展，更要關(guān)注孩子的身心健康，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。4.6 各級教育部門和和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)責(zé)任意識，落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校體育措施，要“硬件”建設(shè)和“軟件”建設(shè)并重。著手改革學(xué)校體育效果評價方式。積極穩(wěn)妥地推行“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)展并完善學(xué)生體質(zhì)健康評價體系。參考文獻(xiàn)：1 廣東省教育廳. 2007年廣東省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果報(bào)