2019春八年級語文下冊 第二單元 第8課 時間的腳印課件 新人教版

1、 語文要素語文要素 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 1. 明確說明對象，理清文章思路。明確說明對象，理清文章思路。 2. 體會文章生動有趣的語言。體會文章生動有趣的語言。 3. 認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)探索意認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)探索意 識和科學(xué)精神。識和科學(xué)精神。 語文要素語文要素 語語 文文 要要 素素 【要素【要素1】課文鏈接】課文鏈接 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。 按說明對象，可分為事物說明文和事理說明文；按說明對象，可分為事物說明文和事理說明文； 按語言風(fēng)格，可分為平實(shí)說明文和生動說明文。按語言風(fēng)格，可分為平實(shí)說明文和生動說明文。

2、 說明文具有客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性和知識性說明文具有客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性和知識性 等特點(diǎn)，其語言準(zhǔn)確嚴(yán)密、平實(shí)生動。說明文等特點(diǎn)，其語言準(zhǔn)確嚴(yán)密、平實(shí)生動。說明文 常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、 打比方、引資料、做詮釋、分類別、下定義、打比方、引資料、做詮釋、分類別、下定義、 摹狀貌、畫圖表等。摹狀貌、畫圖表等。 【要素【要素2】分析說明方法及其作用】分析說明方法及其作用 “說明方法的辨析及其作用說明方法的辨析及其作用”是中考的常見考是中考的常見考 點(diǎn)之一，也是重要考點(diǎn)。點(diǎn)之一，也是重要考點(diǎn)。 語文要素語文要素 語語 文文 要要 素素 典型例

3、題：下列語句運(yùn)用了什么說明方法？有典型例題：下列語句運(yùn)用了什么說明方法？有 什么作用？什么作用？ 空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物 質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別 是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖 石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的 石頭。石頭。 參考答案：運(yùn)用了舉例子、打比方的說明方法，參考答案：運(yùn)用了舉例子、打比方的說明方法， 舉出風(fēng)沙破壞巖石的例子，并將風(fēng)沙比作舉出風(fēng)沙破壞巖石的例子，并將風(fēng)沙比作“

4、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 動的砂輪動的砂輪”，生動形象地說明了風(fēng)沙對巖石的，生動形象地說明了風(fēng)沙對巖石的 磨損力度之大。磨損力度之大。 語文要素語文要素 語語 文文 要要 素素 技法點(diǎn)睛：常見的說明方法及其作用如下。技法點(diǎn)睛：常見的說明方法及其作用如下。 1. 舉例子：通過列舉具體的事例對事物的特征舉例子：通過列舉具體的事例對事物的特征 （事理）加以說明，從而使說明更具體，更有（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有 說服力。說服力。 2. 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了說明對象的作比較：突出強(qiáng)調(diào)了說明對象的特點(diǎn)特點(diǎn) （地位、影響等），給讀者留下了深刻的印象。（地位、影響等），給讀者留下了深刻的印象。 3. 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)

5、確地說明該事物的大小、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的大小、 長短、多少等特點(diǎn)，使說明更有說服力，更體長短、多少等特點(diǎn)，使說明更有說服力，更體 現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。 語文要素語文要素 語語 文文 要要 素素 4. 分類別：條理清楚地說明了事物的分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 （或：對事物的特征、事理分門別類加以說明，（或：對事物的特征、事理分門別類加以說明， 使說明更有條理性）使說明更有條理性） 5. 打比方：生動形象地說明事物的打比方：生動形象地說明事物的特點(diǎn)，增特點(diǎn)，增 強(qiáng)了文章的趣味性。強(qiáng)了文章的趣味性。 6. 做詮釋：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更做詮

6、釋：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更 明白、理解。明白、理解。 7. 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科 學(xué)道理加以揭示，從而更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更本質(zhì)、學(xué)道理加以揭示，從而更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更本質(zhì)、 更概括地揭示事物的本質(zhì)或道理。更概括地揭示事物的本質(zhì)或道理。 習(xí)題鏈接：見習(xí)題鏈接：見“名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練”第第7題；題；“課外延伸課外延伸”第第3 題。題。 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué) 1. 背景解讀背景解讀 風(fēng)化作用：地表或接近地表的巖石,在高溫常壓的 情況下,由于溫度的變化、水及水溶液的作用、空氣和 人類生活的作用等而發(fā)生的機(jī)械崩解或化學(xué)變化的過 程?？煞譃槲锢?/p>

7、風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化三種類型： 物理風(fēng)化作用是由于溫度的變化以及由此產(chǎn)生的 水的凍融交替所造成的巖石的機(jī)械破碎過程，其結(jié)果 是使大塊的巖石變成小塊的,堅硬的變?yōu)槭杷傻?；化學(xué) 風(fēng)化作用是巖石在水、氧氣、二氧化碳等的作用下發(fā) 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué) 生的化學(xué)分解過程,其結(jié)果不僅使巖石破碎而且使巖石 的礦物成分和化學(xué)成分發(fā)生改變,形成新的礦物；生物 風(fēng)化是指生物對巖石的破壞過程,主要有生物體對巖石 的機(jī)械破壞和化學(xué)破壞兩種方式。 名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué) 2. 2. 整體感知整體感知 巖石的厚度、順序記錄巖石的厚度、順序記錄 巖石保存的歷史痕跡巖石保存的歷史痕跡 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

8、 （1）時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄 下它的zng j（ ），用鐘表，用日歷 （2）空氣和水中的酸類，f sh（ ）了巖石中 的一部分物質(zhì)。 （3）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的sh l （ ）越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。 （4）在shn l（ ）、溝壑、河谷、湖泊、海洋 等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們 填充著湖泊，墊高了河床。 蹤跡蹤跡 基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練 腐蝕腐蝕 沙礫沙礫 山麓山麓 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A天空開始淡去了那深邃的帷幕，蒸騰起淡淡的紫霧， 紅了，紅了,慢慢地紅遍了那半個天空。 B.皸裂的樹干，是一副粗糙

9、的皮囊，在清水的倒影中， 映襯出生命的不易與壯麗,樹皮的裂口，靜靜地記錄著 一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。 C?？菔癄€也好,轉(zhuǎn)瞬即逝也罷,只要我們用心去感受, 一切的事物都是美好的。 D班長有不懂的地方就虛心向老師請教，這種不恥下 問的精神令人敬佩。 D D 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 3.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是 （） A珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我 國古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加 以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置） B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科 學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機(jī)。（把“產(chǎn)生” 改為“導(dǎo)致”） C大量植

10、樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得 到改善。（在“大量”前加“有無”） D我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍 廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時，在抗震救災(zāi)中大 顯身手。（在“準(zhǔn)確及時”后加“的特點(diǎn)”） B B 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 4.根據(jù)語境，仿照畫線句，將后面的句子補(bǔ)充完整。 書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。美哉書法！ _， _； _，_；有泰山的雄健， 峨眉的秀麗，廬山的多姿，黃山的俊美。 有飛流直下三千尺的恢宏有飛流直下三千尺的恢宏 有勢拔五岳掩赤城的雄奇有勢拔五岳掩赤城的雄奇 如大海的豪放如大海的豪放似小溪的婉約似小溪的婉約 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀 巖石是怎樣記下時間的

11、呢？ 大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運(yùn)動著：這 里在死亡，那里在生長；這里在建設(shè)，那里在破壞。 就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖 石在被破壞，同時它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方 堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。 真的有“?？菔癄€”的時候。 到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面， 往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？ 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 還不是從那些山崖上崩落下來的！再仔細(xì)瞧瞧，還 會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。 不要認(rèn)為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng) 受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著 它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著 它 空氣和水中的酸類，

12、腐蝕了巖石中的一部分物 質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮 風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。 水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破 壞。 雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破 壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸 上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河， 它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄 鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破 壞。 當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑 蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，

13、這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。 大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再 分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。_狂風(fēng)吹來了，洪 水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們 帶著，開始了旅行。_ 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越 能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶 入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便 忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁， 誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、 溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許 多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了 河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水 面比地面還高，就是有許多泥沙沉

14、淀下來的結(jié)果。 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 一年過去了，兩年過去了泥沙越積越厚。 堆得厚了，對下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中 的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊， 甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時候，有 一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié) 得更緊密了。 經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新 形成了巖石。 根據(jù)計算，大約3 000到10 000年的時間，可以 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 形成1米厚的巖石。巖石在最初生成的時候，像書頁 一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺” 在最下面。因?yàn)樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的?那么從水中分離出來的沉淀物就也是水平地分布著 的。 名師導(dǎo)

15、練名師導(dǎo)練 5.品味本文的語言特點(diǎn)，對文中畫橫線的句子理解 錯誤的一項(xiàng)是 （ ） （3分） A第句反用“?？菔癄€”的成語，說明石頭也并 不是人們想象的那樣堅硬。 B第句用四個并列短句構(gòu)成排比句，形象地說明 巖石經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。 C第句運(yùn)用打比方的說明方法生動地說明雨水對 巖石的破壞作用。 D第句以排比的句式生動地描繪了幾種自然力的 氣勢，表現(xiàn)了它們勢不可擋的威力。 C C 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 6.下列對文章理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（3 分） A選文舉例說明了巖石毀滅與新生的過程。 B風(fēng)吹雨打、日曬霜寒、酸類的腐蝕、水的沖擊、 冰的削刮、生物的破壞使巖石變成碎石、沙礫、 泥 土。 C

16、選文第2自然段中的“大自然中的各種物質(zhì)都時時 刻刻在運(yùn)動著”一句說明了巖石的生成與毀滅也遵循 這一規(guī)律。 D人的作用與地質(zhì)作用比較起來，有時候?qū)r石影 響的速度更快。 B B 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 7.指出下列句子的說明方法及作用。（3分） 根據(jù)計算，大約3 000到10 000年的時間，可以形成1 米厚的巖石。 _ _ 列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了巖石記錄的時間，體現(xiàn)列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了巖石記錄的時間，體現(xiàn) 了說明文的準(zhǔn)確性。了說明文的準(zhǔn)確性。 名師導(dǎo)練名師導(dǎo)練 8.從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程 中留下的。那么，作者為什么要用大量的篇幅來說明 巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？（

17、4分） _ _ _ _ _ 作者用大量篇幅說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程，作者用大量篇幅說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程， 是為下文說明巖石生成的過程做鋪墊的，沒有是為下文說明巖石生成的過程做鋪墊的，沒有“老老” 的巖石不斷地被破壞，就沒有的巖石不斷地被破壞，就沒有“新新”的巖石不斷地的巖石不斷地 生成，這是物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的體現(xiàn)，使人們對說明對生成，這是物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的體現(xiàn)，使人們對說明對 象的了解更具體、更全面。象的了解更具體、更全面。 課外延伸課外延伸 天石天石 高士其 古時候，埃及人把鐵叫作“天石”。他們建 造金字塔時已經(jīng)用鐵了。那時候，鐵和金子一樣， 很不容易找，他們所用的鐵，大約有一部分來

18、自天 上掉下來的隕石。 阿拉伯人也有這種傳說，他們說：“鐵是在 天上出產(chǎn)的，天把金雨落在沙漠上，金子變成銀子， 銀子變成鐵。” 天文學(xué)家觀測了天體，告訴我們，一切天體 都含有鐵，在各個天體的光譜線上，隨時都可以看 到鐵原子發(fā)出的譜線。在太陽的表面也有鐵原子在 奔流，每年都有不少天然的鐵塊落到地球上，這就 是隕石的來源。 但是距離現(xiàn)在幾千年之前，鐵還沒有普遍應(yīng) 用，因?yàn)樘焐系粝聛淼碾E石畢竟很少。 科學(xué)家又告訴我們，地殼本身就含有4.5的 鐵，地殼所含的金屬元素中，除了鋁以外，鐵要算 是最多的了。 課外延伸課外延伸 人們學(xué)會從礦石里煉出鐵來，是公元以前的 事。最初，人們用鐵制成犁、鋤、鏟、斧等工具

19、， 這是鐵器時代的開始。直到19世紀(jì)，鐵的生產(chǎn)才不 用小規(guī)模的熔鐵爐，而用大規(guī)模的高爐，于是有了 現(xiàn)代化的煉鐵工業(yè)。 _從小螺絲釘?shù)酱笮蜋C(jī)器，從刀劍到大炮、 坦克，都需要鐵，鐵是我們制造生產(chǎn)工具和國防武 器的重要原料。_ 鐵不但在工業(yè)上十分重要，它和生物界的關(guān) 系也很密切。 課外延伸課外延伸 據(jù)說，有些鐵礦的形成和微生物有關(guān)。雨水 把大量的鐵從各種巖石里沖到湖沼里，湖沼里有一 種叫鐵菌的細(xì)菌就活躍起來，它們以鐵為養(yǎng)料。由 于鐵菌的繁殖，鐵就變成豌豆那樣大或者更大的塊 粒，逐漸沉積下來。時間久了，就形成鐵礦。 鐵和生物的關(guān)系還不止這一點(diǎn)。 如果得不到鐵的滋養(yǎng)，整個生物界都要發(fā)生 恐慌：植物的花就會褪色、失去香味，葉子就會枯 萎，人和動物也會貧血。有了鐵，才有葉綠素?？?課外延伸課外延伸 著葉綠素，植物才能吸收陽光，把二氧化碳和水制 成淀粉，放出氧氣。有了鐵，動物的生命才有保證。 在脊椎動物的血液里，鐵是紅細(xì)胞里的血色素的主 要成分，在無脊椎動物的組織結(jié)構(gòu)里，也少不了鐵。 鐵