小學體育四年級《籃球運球》教案說課稿D

1、磐安教育籃球運球體育課教案年級：四年級 人數：40人 教學內容1.追逐跑 2.籃球運球 3.籃球運球接力教學目標1.認知目標：（1）在追逐跑的游戲中，充分提高學生靈敏性和協調性，使學生在游戲的過程充分熱身，在玩中鍛煉。 （2）通過籃球運球的練習，使學生掌握籃球運球的基本技術動作，提高控球和支配球的能力。 （3）通過籃球運球接力比賽，提高學生反應能力、靈敏性和協調性 。2.技能目標：（1）通過教學，使學生在游戲中提高跑的能力，發(fā)展速度素質。（2）通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。（3）通過比賽，提高學生練習的積極性，掌握正確動作，形成技術技能。3.情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協

2、作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。 學習關鍵1.運動參與2.感情投入3.群體意識4.團結協作課的部份教學內容教師指導學生活動教學設想次數時間導入階段1.師生問好。2.介紹課的內容，提出課的要求。1教師列隊前，儀表端莊，語言親和。2講解清楚，聲音宏亮。1.學生精神飽滿，隊形整齊。2.注意力集中，關注教師。3.能有一種良好的參與欲望。學生個個情緒高漲，體現良好的精神風貌。2分鐘發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣階段1.追逐跑。利用籃球場為追逐跑限定區(qū)域，進行熱身運動。1.教師講解追逐跑游戲方法及活動中安全事項。2. 組織比賽和裁判3. 指導、協助、參與學生共同游戲4小結和點評1.學

3、生積極參與。2.遵守游戲規(guī)則。3.有良好的合作精神。根據學生的身心發(fā)展特征，讓學生在玩中煉，同時，教師與學生一起活動，能增進師生間的親近感。1次5分鐘2.籃球運球學習原地運球和行進間運球1.教師示范，邊原地運球邊講解動作要領。2.教師檢測學生練習情況。3.教師示范行進間運球并講解動作要領。1. 學生4個人一個球，學會原地運球。2.能連續(xù)原地運球的學生可進入下一程序學習，如不能連續(xù)運球的學生繼續(xù)留在程序一中練習。3.學生在原地運球的基礎上練習行進間運球。4.能連續(xù)行進間運球的學生可進入下一程序學習，如不能連續(xù)行進間運球的學生繼續(xù)留在程序二中繼續(xù)練習。啟發(fā)學生從最簡單的運球開始學習，引導學生從基本

4、運球技術開始學，關注不同個體差異，提高學生求知欲，培養(yǎng)籃球運動興趣。若干24分鐘3.籃球運球接力用手的感覺控制球，手腳動作協調一致1教師將進入程序三的學生均勻分為四組，組織比賽。2教師小結比賽情況，評出優(yōu)勝組進行鼓勵表揚。1學生運球過去10米距離后，在原地拍球5次，然后返回運球傳給本隊下個學生。2學生互相激勵，增強團隊意識，體驗成功與快樂。提高學生學習籃球的熱情和積極性，讓簡單的運球變得有趣、豐富，在輕松的環(huán)境下、在比賽的氣氛中自然得到提高。1次6分鐘結束階段1放松練習。2積極引導學生對本課進行評價3收拾器材，師生再見。帶領學生做放松操，用音樂和口令去感染學生，讓學生盡量放松。在老師的帶領下，

5、結合音樂，完成放松操練習。通過放松，使學生機能恢復到運動前的狀態(tài)。3分鐘場地器材籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺課后小結 籃球運球說課稿一、教材本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點： 1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。2、技能

6、目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為： 1、追逐跑2、籃球運球3、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。難點：手腳動作協調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。二、學情 針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立

7、起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。 三、教法 1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。 2、講解示范：教師講

8、解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照

9、與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。 4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。四、學法 1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發(fā)掘學生潛能。 3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學

10、生的練習興趣。 五、教學程序 1、 熱身部分。 按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。 2、學習技能部分。 （1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。 （3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。 （4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。 3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到