2021陳瑩班主任經(jīng)驗交流材料

1、陳瑩班主任經(jīng)驗交流材料班主任經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機(jī)會,讓我和大家分享、探討在班主任工作中的感受。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為一名剛剛步入教壇三年的年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，現(xiàn)結(jié)合自己的班級管理工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要從小事抓起，并持之以恒。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一名合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。三年的教育教學(xué)工作，使我深切地感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行

2、為習(xí)慣的關(guān)鍵。施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣必須從小事開始訓(xùn)練，不能等到行為習(xí)慣形成后再去糾正。糾正雖然是難免的，但這個不是教育者的主要工作。例如在學(xué)生的行為習(xí)慣上，開始我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能扔垃圾要保持衛(wèi)生，桌面的物品要擺放整齊，做操時如何站隊等，但是有些同學(xué)就和聽耳旁風(fēng)一樣，還是不注意。我意識到只要求沒檢查，效果并不好。因此我堅持勤檢查勤評比制度，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范要求，對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。積極開展評比活動，評出班級學(xué)習(xí)星、文明星、勞動星、衛(wèi)生星等，并在班級布置時，專門留出一個叫做“星光閃爍”的版塊，貼上這些同學(xué)的小

3、照片，并且評比一次更換一次。這些工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對頭。三年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。例如有一次中午我剛要吃飯，我班張立偉同學(xué)來找我，說我班尹權(quán)炎發(fā)燒了，我放下碗筷，急忙來到教室，詢問病情，我見她滿臉通紅，趴在桌子上，因為這個孩子有些特殊，心臟不是太好，我非常擔(dān)心，于是我馬上通知家長，不能耽擱我冒著雨先帶她去看病，還好并無大礙，直到家長來到，孩子的燒退了我才松了一口氣。當(dāng)我回到學(xué)校時，飯

4、菜早已涼透，只要孩子沒有危險，我的心里就踏實(shí)了。例如我班周春雨同學(xué)非常頑皮，不愛學(xué)習(xí)，不懂得節(jié)約，經(jīng)常亂花錢。中午不立即回家先去河套釣魚，我知曉后，立即對周春雨進(jìn)行了深刻的思想教育，給他講去河套釣魚的危險性，并在全班開了一節(jié)以安全為主題的班會。并且和周春雨的家長進(jìn)行了電話聯(lián)系，及時通知家長他的這一行為，溝通了孩子的零用錢等問題，希望家長和我一起監(jiān)督他。隨后的一段時間我一直沒有放松對他的監(jiān)督，每天中午放學(xué)后，我都打電話詢問家長周春雨是否回家，得知已到家的消息我才安心的做別的事情。因為孩子知道老師在時刻的關(guān)注著他，只要不回家老師就會馬上知道，所以再沒有放學(xué)去河套釣魚的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)校也比以前愛學(xué)習(xí)

5、愛勞動了，也許這就是老師愛的力量吧。三、不怕苦累，對學(xué)生懷有責(zé)任心。教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。上學(xué)期我班趙燕玲同學(xué)沒有請假就沒來上課，我馬上撥打了他家長的電話，他爸爸說：“她重感冒發(fā)燒了，今天不能去了?！蔽艺f：“那好好看病，病好了來上課?！钡诙?，我一早到班級發(fā)現(xiàn)她依然沒有來，我再次撥打了他的電話，他的爸爸依然說：“他感冒了，下雨了，道不

6、好走，明天來?！笨墒堑谌焖€是沒有來上課，我打他爸爸的手機(jī)幾次都是無人接聽，我用其他老師的電話打卻接了，我明白了他知道我是趙燕玲的班主任，怕我催他的孩子去上學(xué)。在電話里我和他進(jìn)行了溝通，孩子這么小，雖然成績不好，也得學(xué)東西，說什么也不能輟學(xué)。于是我和陳老師還有班里的張超、姜佳奇、王金國三名同學(xué)去帽子山龍家溝找到了即將輟學(xué)的趙燕玲，苦口婆心地給她講道理，并且做了家長的思想工作，孩子終于被我們找了回來。雖然他的成績很不好，期末會給班級成績往下拉，但是作為一名老師必須得對學(xué)生有責(zé)任心，十幾歲的孩子無論成績好壞，只有在學(xué)校才能受到最好的教育?；貋砗蟮内w燕玲比以前懂事了，作業(yè)也比以前認(rèn)真了，我給她補(bǔ)了

7、落下的課，并且經(jīng)常鼓勵她，和她談心，期末考試成績也較以前有了不小的進(jìn)步。我想我的班級無論學(xué)習(xí)成績好壞一個都不能少！無論基礎(chǔ)怎樣一個也不放棄！四、善于運(yùn)用表揚(yáng)的話語。“好孩子是夸出來的?！边@句話不無道理。孩子們非常重視班主任老師對他的評價。老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句表揚(yáng)，說不定就是點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。所以我們要時刻細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)很少很小，那我們必須用“顯微鏡”來尋找。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)越多，對他們的愛就越深；能夠把學(xué)生教育好的信心

8、就越強(qiáng)。我班的尹玲慧同學(xué)成績不是太理想，有些貪玩懶惰，有一次班里的墩布由于潮濕在外面晾曬，忽然下起大雨，別的孩子就顧往教室里跑，她卻順手把墩布拿到班里，我馬上在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，并希望她學(xué)習(xí)上也能做的這樣好，從她的眼神里我看到了她此時對于學(xué)習(xí)的信心。我班楊旭同學(xué)動手慢，愛偷懶，經(jīng)常完不成作業(yè)，考試也基本不及格。上課時每當(dāng)看到他認(rèn)真寫作業(yè)的時候，我都會說上一兩句鼓勵的話語，慢慢得我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，上課也跟著我認(rèn)真思考了，作業(yè)也能按時完成了。記得有一次，學(xué)生們都回家了，我卻發(fā)現(xiàn)楊旭自己在教室里，我進(jìn)去一看才知道，因為他寫字慢，自己還在那認(rèn)真地抄老師在黑板上留的作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度變得認(rèn)真多了！經(jīng)過幾次

9、測驗我發(fā)現(xiàn)不及格的學(xué)生里少了這個名字，偶爾考試成績甚至達(dá)到了優(yōu)秀。譬如，我班有一個男生，比較好動，喜歡講話，自己也認(rèn)識到講話不對，但就是難以控制住自己，我就和他談心，告訴他可以用筆在小本子上做標(biāo)記，每克制住自己一次就畫勾，看看自己一周有多少進(jìn)步，同時鼓勵該生在課堂上多發(fā)言，滿足他的表達(dá)欲望，從而減少違紀(jì)的情況發(fā)生。五、加大轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都是潛在的天才。因此我們要注重培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動愛上學(xué)習(xí)。我們知道興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。因此在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、熱情。要注重學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，注意不要惡傷孩子對學(xué)習(xí)的興趣，例如孩子回答對問題，我們應(yīng)及時給予表揚(yáng)，即使回答錯了，我們也要安慰他，希望他下次會做的很好。不能過度批評指責(zé)他們，這樣讓他們會厭惡起學(xué)習(xí)來。再有就是興趣教學(xué)，課堂上老師講的一些小故事小竅門，都能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在課后，我堅持為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解開他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。多鼓勵這些學(xué)生不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們能全身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我堅持拿出午休時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，給